第23题:
问答题
在初中数学教学课堂上,需要重视哪些方面的教学设计?
正确答案:
在初中数学教学课堂上,应重视以下几方面的教学设计:
(1)重视问题情境设计
创设问题情境是指在教学中提出一些学生用已有的知识和习惯的方法不能立即解决的问题,从而在教材内容和学生的心理间创造一种不协调,形成学生的认知冲突,把学生引入到与问题有关的情境之中。用问题激发学生探索的欲望,让学生的学习过程成为分析和解决问题的过程,使学生在解决问题的过程中获得知识、提高能力。创设问题情境的原则是:①问题要小而具体;②问题要新颖有趣;③问题要有适当的难度;④问题要有启发性。在情境中还要重视课堂提问的设计,首先提问要适度,要把握所提问题的难度水平,要面向全体学生,激发学生的学习兴趣和思维,给学生充分的思考时间。其次机会要均等,要记住问题是面向全体学生的,而不只是对举手的几个学生提的,教师应该尽可能为每一个学生创造平等回答问题的机会。
(2)重视对学生操作过程的设计
数学来源于生活,又服务于生活。动手操作既是学生认识数的概念的一种重要途径,又是促进学生积极参与,提高兴趣的重要方法和手段,目的是更好地促进学生对数学的理解,能用数学的语言、符号进行表达和交流。通过学生动手操作创设情景,使新知识成为他们自己探索研究所获得的成果,使得新知识更容易理解和掌握。教学时教师应根据教学内容,学生的学习实情,适当增补一些实例或操作的内容,充实学生记忆空间的表象储存,并不失时机地引导学生对所感知的素材进行思维加工,逐步形成理解认识。
(3)重视自主探索与合作过程的设计
培养学生的合作探究能力,在教学活动中,学生是学习的主体,必须改变“教师讲,学生听;教师问,学生答”以及大量演练习题的传统数学教学模式。依据学生年龄特色和认知水平,设计探索性和开放性问题,给学生提供自主探索的机会,让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中探索新知。同时鼓励学生开展小组讨论,相互合作,让学生主动交流。借助于学生之间的互动,有效地促进学生之间的共同进步。课堂内学生间的相互作用有两种基本方式:一是竞争性的,比试一下“谁学得最好”,在竞争方式下个人目标和群体目标是相互排斥的;二是合作性的,个人目标和群体目标之间是共同依赖的。
(4)重视讨论模式的设计
讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。在讨论中每个学生都有自由表达自己见解的机会,而且要提供事实和论据,有效地说服他人。因此,学生在活动中处于主动的地位,有利于发挥学生学习的主动性和积极性,有利于学生灵活地运用知识解决问题,有利于培养学生的独立思维能力、口头表达能力。充分发挥教师在讨论中的引导作用,主要是引导学生围绕议题中心进行发言并促进学生之间的相互作用。讨论法的基本要求是:①讨论的问题要有吸引力;②善于启发引导学生;③讨论结束时要进行小结。
(5)重视课堂练习的设计
通过练习巩固知识并运用所学知识解决问题,形成必要的技能、技巧。课堂练习的布置要与教学目标一致,根据不同层次的目标,安排不同水平的练习,切忌只让学生做一些知识记忆性的练习,而忽视了通过练习给学生提供思考和运用所学知识的机会。课堂习题的设计应富于变化,练习形式要适宜、新颖有趣,难易要适度,以激发学生做练习的兴趣,并通过练习产生有意义的学习。教师要给学生以适当的帮助,在学生独立做练习前,教师应对作业做适当的解释并复习有关的知识。
解析:
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