保加利亚医学博士格?洛扎洛夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，被称为（ ）。A．信号图式法B．探究一发现法C．暗示教学法D．五段教学法

题目

保加利亚医学博士格?洛扎洛夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，被称为（ ）。A．信号图式法B．探究一发现法C．暗示教学法D．五段教学法

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1.保加利亚心理学家洛扎诺夫创立了()教学法。A、问题B、暗示C、探究D、发现

2.保加利亚学者洛扎诺夫20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是()。A.纲要信号教学法B.探究发现教学法C.暗示教学法D.范例教学法

3.暗示教学法指用暗示手段激发个人心理潜能,提高学习效率的方法。它是由保加利亚心理治疗医生G.洛扎诺夫提出的。()此题为判断题(对，错)。

4.情境——陶冶教学策略有时也称暗示教学策略,由保加利亚心理学家()首创,主要通过创设某种与现实生活类似的情境,让学生在思想高度集中但精神完全放松的情境下进行学习。A、克内克B、格雷戈克C、罗扎诺夫D、威特金

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  • 第1题：

    暗示教学法是保加利亚医学博士巴普洛夫创立的教学方法。（）


    答案：错
    解析：
    暗示教学法也叫“启发式外语教学法”，是由保加利亚的心理学家洛扎诺夫创立的一种 学习语言的方法。

  • 第2题：

    保加利亚学者洛扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是（）。
    A.纲要信号教学法 B.探究发现教学法
    C.暗示教学法 D.范例教学法


    答案：C
    解析：
    暗示教学法又称启发教学法，它是保加利亚暗示学专家洛扎诺夫在20世纪60年代中期创造的，被称为是一种“开发人类智能，加速学习进程”的教学方法。暗示教学，就是对教学环境进行精心的设计，用暗示、联想、练习和音乐等各种综合方式建立起无意识的心理倾向，创造高度的学习动机，激发学生的学习需要和兴趣，充分发挥学生的潜力，使学生在轻松愉快的学习中获得更好的效果。

  • 第3题：

    43、保加利亚暗示学家G·洛扎诺夫指出：“我们是被我们生活的环境教学和教育的，也是为了它才受教学和教育的。”这句话主要告诉我们的是： 。

    A．情境教学有助于学生养成良好的学习策略

    B．情境教学能够净化人的心灵

    C．情境教学能够促进学生的学习

    D．情境教学可以为学生提供良好的暗示或启迪


    C

  • 第4题：

    依据暗示原理创立了暗示教学模式的教育家是( )。

    A.布鲁纳
    B.斯金纳
    C.洛扎诺夫
    D.布鲁姆

    答案：C
    解析：
    考生复习中要能熟练掌握不同教育模式的代表人物。

  • 第5题：

    上世纪八十年代，MTV的开播对流行音乐有哪些影响？

    A．MTV通过电视媒体，改变了人们欣赏和理解音乐的方式。

    B．MTV对于塑造流行音乐偶像，增强商业推广，起到很大的作用。

    C．MTV确立了MV（music video）的形式，让它既成为一种商业推广，又成为流行音乐创作的一种延伸。

    D．现场的音乐表演，影响了九十年代的流行音乐潮流。


    MTV通过电视媒体，改变了人们欣赏和理解音乐的方式。;MTV对于塑造流行音乐偶像，增强商业推广，起到很大的作用。;MTV确立了MV（music video）的形式，让它既成为一种商业推广，又成为流行音乐创作的一种延伸。;MTV推出的“不插电音乐会”提倡原声的、现场的音乐表演，影响了九十年代的流行音乐潮流。

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