“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（ ）。A．归因理论B．麦克里兰德的学习动机理论C．阿特金森的成就动机理论D．强化理论

题目

“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（ ）。

A．归因理论

B．麦克里兰德的学习动机理论

C．阿特金森的成就动机理论

D．强化理论

相似考题

1.强调在学习活动中，采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等激发学生的学习动机，这是动机的( )A．强化理论B．需要层次论C．成就动机理论D．归因理论

2.学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于（）。 A.强化理论 B.成就动机理论 C.成败归因理论 D.需要层次理论

3.认为动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是()。A.成就动机理论 B.耶克斯-多德森定律 C.成绩结构理论 D.强化理论

4.学生的学习行为是为了得到某种报偿，持此观点的是（ ）。A.强化理论B.归因理论C.成就动机理论D.自我效能感

更多““学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（ ）。A．归因理论B．麦克里兰德的学习动机理论C．阿特金森的成就动机理论D．强化理论”相关问题

  • 第1题：

    教师在激发学生的学习动机时要对学生的学习效果提供及时的反馈，这种途径的理论基础是()。

    A.需要层次理论
    B.强化理论
    C.自我效能感理论
    D.成就动机理论

    答案：B
    解析：
    学习动机的强化理论认为人的学习行为倾向完全取决于某种行为与刺激因强化而建立的稳固关系，强化能够促进动机的产生，受到强化的行为比未强化的行为更倾向于再次出现。反馈对学生而言就是一种强化，有助于激发学生的学习动机。

  • 第2题：

    动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（ ）

    A.成就动机理论
    B.耶克斯多德森定律
    C.成绩结构理论
    D.强化理论

    答案：B
    解析：

  • 第3题：

    “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（ ）
    A.归因理论
    B.成就动机理论
    C.强化理论
    D.自我效能感理论


    答案：C
    解析：
    行为主义的强化理论认为，学生的学习行为可以通过一定的奖励或惩罚手段加以强化。@##

  • 第4题：

    学生之所以学习是因为在学习过程中可以得到奖赏，表扬和优异成绩的奖赏，持这种观点的学习理论是（）

    • A、成就动机理论
    • B、归因理论
    • C、自我效能感理论
    • D、强化论

    正确答案:D

  • 第5题：

    强调在学习活动中，采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等激发学生的学习动机，这是动机的（）。

    • A、强化理论
    • B、需要层次论
    • C、成就动机理论
    • D、归因理论

    正确答案:A

  • 第6题：

    “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿。”持这种观点的学习动机理论是（）。

    • A、成败归因理论
    • B、需要层次理论
    • C、成就动机理论
    • D、强化理论

    正确答案:D

  • 第7题：

    学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足，这种动机理论属于（）。

    • A、强化理论
    • B、成就动机理论
    • C、成败归因理论
    • D、需要层次理论

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足，这种动机理论属于（）。
    A

    强化理论

    B

    成就动机理论

    C

    成败归因理论

    D

    需要层次理论


    正确答案： C
    解析： 人本主义心理学家马斯洛认为，要揭示动机的本质，必须关注人的需要。学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足。故选D。

  • 第9题：

    单选题
    阿特金森提出的学习动机理论称为（）。
    A

    强化理论

    B

    成就目标理论

    C

    归因理论

    D

    成就动机理论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    强调在学习活动中，采取各种外部手段（如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等）激发学生的学习动机，这是动机的（）。
    A

    强化理论

    B

    需要层次理论

    C

    成就动机理论

    D

    归因理论


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    "学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿"，持这种观点的学习动机理论是（）。
    A

    归因理论

    B

    麦克里兰德的学习动机理论

    C

    阿特金森的成就动机理论

    D

    强化理论


    正确答案： B
    解析： 题干所述是通过奖励、等级评定等外部强化手段来激发学生的学习动机，属于强化理论。

  • 第12题：

    单选题
    学生之所以学习是因为在学习过程中可以得到奖赏，表扬和优异成绩的奖赏，持这种观点的学习理论是（）
    A

    成就动机理论

    B

    归因理论

    C

    自我效能感理论

    D

    强化论


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足，这种动机理论属于（　　）。


    A.强化理论

    B.成就动机理论

    C.成败归因理论

    D.需要层次理论

    答案：D
    解析：
    人本主义心理学家马斯洛认为，要揭示动机的本质，必须关注人的需要。学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足。故选D。

  • 第14题：

    教师在激发学生的学习动机时要对学生的学习成果提供及时的反馈，这种途径的理论基础是（ ）
    A.需要层次理论 B.强化理论
    C.自我效能感理论 D.成就动机理论


    答案：B
    解析：
    通过教师的反馈会对学生产生相当大的激励作用，其实本质是指一种学习的概率完全取决于学习之后的反应，受到强化的学习比没有受到强化的学习再次出现的概率会更高一些，这就是动机的强化理论。

  • 第15题：

    阿特金森提出的学习动机理论称为（）。

    • A、强化理论
    • B、成就目标理论
    • C、归因理论
    • D、成就动机理论

    正确答案:D

  • 第16题：

    “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖励、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（）。

    • A、归因理论
    • B、成就动机理论
    • C、强化理论
    • D、自我效能感理论

    正确答案:C

  • 第17题：

    教师常用表扬、称赞等方式，激励学生学习进步，其针对的学习动机理论是（）。

    • A、自我效能感理论
    • B、成就动机理论
    • C、强化理论
    • D、动机归因论

    正确答案:C

  • 第18题：

    “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（）。

    • A、归因理论
    • B、麦克里兰德的学习动机理论
    • C、阿特金森的成就动机理论
    • D、强化理论

    正确答案:D

  • 第19题：

    强调在学习活动中，采取各种外部手段（如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等）激发学生的学习动机，这是动机的（）。

    • A、强化理论
    • B、需要层次理论
    • C、成就动机理论
    • D、归因理论

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖励、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（）。
    A

    归因理论

    B

    成就动机理论

    C

    强化理论

    D

    自我效能感理论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    教师常用表扬、称赞等方式，激励学生学习进步，其针对的学习动机理论是()。
    A

    自我效能感理论

    B

    成就动机理论

    C

    强化理论

    D

    动机归因论


    正确答案： D
    解析： 老师用表扬的方式激励学生的进步，体现的是强化理论。

  • 第22题：

    单选题
    强调在学习活动中，采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等激发学生的学习动机，这是动机的（）。
    A

    强化理论

    B

    需要层次论

    C

    成就动机理论

    D

    归因理论


    正确答案： A
    解析： 一般说来，强化起着增进学习动机的作用，如适当的表扬与奖励、获得优秀成绩、取消讨厌的频繁的考试等都是强化的手段。强化有正强化和负强化之分。在学习中如能合理地运用强化，减少惩罚，将有助于提高学生的学习动机水平，改善他们的学习行为及其结果。

  • 第23题：

    单选题
    “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿。”持这种观点的学习动机理论是（）。
    A

    成败归因理论

    B

    需要层次理论

    C

    成就动机理论

    D

    强化理论


    正确答案： A
    解析： 行为主义的学习动机理论，即强化理论，采用强化原则，通过奖励与惩罚的措施来维持学生的学习动机。

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