更多“语文教学呈现为三个维度是()。 ”相关问题
  • 第1题:

    语文教学目标体现为三个维度:情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力。()

    此题为判断题(对,错)。


    正确答案:正确

  • 第2题:

    语文课程现象表现为三个方面:()。
    物质性的、活动性的、关系性的

  • 第3题:

    2、下列关于《语文课程标准》课程目标“三个维度融合”的描述方式,正确的有哪些?

    A.语文课程目标着眼于整体语文素养的提高。

    B.《语文课程标准》的课程目标分别从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个方面进行设计。

    C.语文教师根据课程标准设计教学目标时,应分别从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三方面进行设计。

    D.语文课程的每一条目标都融汇了“知识与能力”“过程与方法”“情感态度价值观”三个维度,尽管在表述上可能凸显某一个维度。


    课程目标与所有学生关联,教学目标与具体学生关联 。;课程目标是特定领域、特定学段的目标,教学目标是特定学习内容的目标,如单元、课文等 。

  • 第4题:

    某教师将《故都的秋》的教学目标表达为知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标,对上述教学目标分析正确的是(  )。

    A、三维目标即三个目标,每篇课文都需要三个教学目标
    B、三维目标是语文课程的总目标,具体的教学目标须融合三个维度
    C、三维目标中的情感态度价值观目标最为重要,教师应予以关注
    D、三维目标分别表述,是《普通高中语文课程标准(实验)》的要求

    答案:D
    解析:
    三维目标与三个目标是不同的,故A项错误;语文课程的总目标是提高语文素养,而非三维目标,故B项错误;三维目标不分主次,都很重要,故C项错误。D项表述准确,故选择D选项。

  • 第5题:

    语文综合性学习要兼顾三维目标。这就意味着我们每节课的教学目标都要一一对应地列出三个维度的目标。


    错误