简述研究假设及其特点和作用。
题目
简述研究假设及其特点和作用。
相似考题
参考答案和解析
研究假设是由理论所推衍出来的更为具体的预测，是针对研究问题提出的有待验证的、暂时性的、推测性的解答。
特点：
（1）有一定的科学依据。它是根据一定的理论、研究者的已有知识经验和一定的事实而提出的，因而既与毫无根据的迷信、臆测不同，也和纯粹的猜测、幻想有区别。
（2）有一定的推测性质。虽然假设的提出有一定的依据，但在其未被确实的研究数据证实之前，它仍只是一种思维中的想象，是对所研究问题的答案的推断和猜测，有待于研究结果来检验其正确性。
作用：
（1）它使我们的研究目的更加具体、范围更加限定。因为对于同一研究问题，往往可以提出多个具体的研究假设，因此，研究假设的提出使得一项研究的探索目标更加明确，把研究数据的收集工作限定在一个更加特定的方面和范围。
（2）具体研究假设的提出，使我们能够根据假设内容的性质，涉及具体的数据收集程序去检验该假设对所研究问题中各变量之间关系的推测是否正确。也就是说，具体研究方案的设计和研究方法的选择，都取决于研究者提出的具体研究假设，即他所要证明的东西。因果性的研究假设要求采用严密的实验法加以检验，而对于相关性的研究假设，采用相关方法检验就行了。
略
特点：
（1）有一定的科学依据。它是根据一定的理论、研究者的已有知识经验和一定的事实而提出的，因而既与毫无根据的迷信、臆测不同，也和纯粹的猜测、幻想有区别。
（2）有一定的推测性质。虽然假设的提出有一定的依据，但在其未被确实的研究数据证实之前，它仍只是一种思维中的想象，是对所研究问题的答案的推断和猜测，有待于研究结果来检验其正确性。
作用：
（1）它使我们的研究目的更加具体、范围更加限定。因为对于同一研究问题，往往可以提出多个具体的研究假设，因此，研究假设的提出使得一项研究的探索目标更加明确，把研究数据的收集工作限定在一个更加特定的方面和范围。
（2）具体研究假设的提出，使我们能够根据假设内容的性质，涉及具体的数据收集程序去检验该假设对所研究问题中各变量之间关系的推测是否正确。也就是说，具体研究方案的设计和研究方法的选择，都取决于研究者提出的具体研究假设，即他所要证明的东西。因果性的研究假设要求采用严密的实验法加以检验，而对于相关性的研究假设，采用相关方法检验就行了。
略
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第1题：
简述队列研究及其特点和用途。
正确答案: 队列研究也称前瞻性研究、发病研究、随访研究、纵向研究，是指选定暴露及未暴露于某因素的两种人群，随访观察一定时间，比较其预期结局发生情况，从而判定该因素与结局有无关联以及关联大小的一种观察研究方法。
特点：1）属于观察法；2）设立对照组；3）由“因”及“果”；4）能确证暴露与疾病的因果联系
用途：1）检验病因假假设；2）评价预防效果；3）研究疾病自然史。 -
第2题：
简述卡托普利降压作用机制及其特点。
正确答案:选择性抑制血管紧张素Ⅰ转化酶，使血管紧张素Ⅱ生成减少，导致动静脉舒张，外周阻力下降，血压降低；也使醛固酮生成减少，引起排水、排钠；促进前列腺素释放，有扩血管作用，降压。 -
第3题：
简述假设检验中零假设和研究假设的作用。
正确答案: 假设检验使用的是一种反证法的思想，研究者关心的本来是研究假设，即存在差异，但直接进行推断往往行不通，所以借用反证法思想，通过检验研究假设的对立面--零假设来创造推理的条件简介对研究假设进行推断。零假设往往是推理的基础，通过推理拒绝或接受零假设，就可以接受或拒绝研究假设。 -
第4题：
物理学是研究物质存在的基本形式及其结构，物质与物质的相互作用、运动和转化的特点及其联系，以及在实际中应用的一门自然科学。简述物理学的特点。
正确答案: 1）物理学是一门以实验为基础的科学。
2）物理学是一门严密的理论科学。
3）物理学是一门精密的定量科学，是应用数学方法最充分、最成功的科学。
4）物理学是一门带有方法论性质的科学。 -
第5题：
简述史学概论研究的对象及其特点。
正确答案: 史学概论，就是在马克思主义历史唯物主义指导下概要地论述历史科学，它包括史学本体论、史学认识论、史学方法论。史学概论是新的史学分支学科，是对史学的概要论述，它的研究对象自然就是史学本身，或人类认识历史的主体活动内容：
（1）史学本体论：
①史学的性质；
②史学的发生。
（2）史学认识论
（3）史学方法
①历史研究的方法。
②历史研究成果的表述和编纂的理论和方法。
其特点具有：
（1）反思性。
（2）概括性。
（3）理论性。 -
第6题：
试论理论假设的构建及其在验性社会学研究中的作用？
正确答案: 假设是为得出逻辑或经验性的结论并加以检验而设立的试验性假说。理论假设的构建也就是由某理论推演出的假设以指导具体经验研究的过程，或者是由经验观察的具体假设抽象为理论假设的，主要是由理论假设推演出理论假设。
1、演绎
2、归纳：研究假设对一项调查研究具有重要意义：
1、研究假设明确了本次调查研究索要解决的主要问题，提出了调查研究的努力方向。它使调查研究任务明确化，提出要收集哪些资料和为什么收集这些资料；
2、好的研究假设可以避免收集资料的片面性和盲目性，提高调查过程的效率；
3、研究假设还是设计调查方案的依据，它实际上对整个调查研究起着指导作用。 -
第7题：
简述研究假设的特点。
正确答案:科学性，推测性，可检验性，明确性。 -
第8题：
问答题简述坝身泄水孔的作用和特点及其分类。正确答案： 坝身泄水孔的作用：
①预泄库水，增强调蓄能力；
②放空检修；
③排沙减淤；
④调节下泄流量以满足通航、灌溉需要；
⑤施工导流。
坝身泄水孔的特点：
①孔口全部淹没，随时可放水；
②孔内流速高，易发生负压、空蚀、振动等；
③检修困难；
④闸门承压大，启闭力较大；
⑤门体结构、止水、启闭设备复杂，造价高。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述比较教育借鉴时代及其研究的特点。正确答案： 所谓“借鉴时代”，是比较教育发展历史的第一个阶段，从1817年到19世纪末。在这一时期，随着民族国家制度的兴起和产业革命的爆发，欧美各国争先恐后地推行富国强兵政策，并积极借鉴别国教育经验改善本国的教育。人们相信，把一个国家的教育制度移植到另一个国家是完全可行的，因此，积极考察和移植别国教育经验是这一时期比较教育研究的主要目的，但这种考察大多是表面化的、百科全书式的，往往忽视别国教育与当地社会生活的内在联系，忽视对别国教育经验在本国的可行性的深入讨论。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述研究假设的特点。正确答案： 科学性，推测性，可检验性，明确性。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述病例对照研究及其特点和用途。正确答案： 病例对照研究就是比较患某病的人与未患该病的对照者暴露于某个可能的危险因素的差异，从而确定这种因素与该病之间是否存在联系及联系程度的调查。
特点：1）属于观察性研究方法；2）设立对照；3）先果后因，是回顾性调查；4）不能证实暴露与疾病的因果关系，只能推测判断其间是否有关联。
用途：（1）广泛性探索疾病的可疑危险因素，（2）深入验证某个或某几个病因假说。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题物理学是研究物质存在的基本形式及其结构，物质与物质的相互作用、运动和转化的特点及其联系，以及在实际中应用的一门自然科学。简述物理学的特点。正确答案： 1）物理学是一门以实验为基础的科学。
2）物理学是一门严密的理论科学。
3）物理学是一门精密的定量科学，是应用数学方法最充分、最成功的科学。
4）物理学是一门带有方法论性质的科学。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述电流互感器及其特点和作用
正确答案:电流互感器又称变流器。它的工作原理和变压器相似，只是一次线圈很少，而二次线围绕制的很多，电流互感器也是把高电压大电流和低电压小电流的电器加以分开，同时使大电流按一定比例缩小，供给多种仪表和继电保护装置的电流电源，不管 一次额定电流多大，二次额定电流固定为 5A，这样便减少制造大电流测量设备的困难，增加使用上的方便，并保证了仪表上使用中的安全，使仪表和继电器等制造标准化。流互二次侧不许开路运行，流互二次接低阻抗负载，工作状态接近于短路。 -
第14题：
简述教育实验研究法的概念及其特点。
正确答案: 教育实验研究法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。它是一种特殊的科学实验活动。其基本特点如下：
（1）教育实验研究首先具有科学实验的基本特征：因果关系的推论；自变量的操作；控制无关变量。
（2）教育实验研究作为一种特殊的实验活动，由于教育现象和对象的独特性，教育实验又具有与自然科学实验相区别的特征：从总体上分析，教育实验基本上属于社会科学实验范畴；在研究对象上，教育实验以人和人所从事的教育活动为研究对象；在实验物质手段上，教育实验主要在教育和教学的自然环境状态中进行；在研究方法上，教育实验更强调定量研究与定性研究相结合。
影响实验内在效度（变量间因果关系的真实程度）的主要因素：偶然事件、成熟程度、测验、测量手段、统计回归、被试的选择差异、实验的偶然减员、取样。
影响实验外在效度（实验可推广程度）的主要因素：测验的交互作用、抽样偏差和实验处理的交互作用、实验安排的副效应（霍桑效应，指被试知道他们要参加实验并对其具有新鲜感）、多重处理干扰。 -
第15题：
简述圆锥型套筒冠义齿基牙类型，及其各类基牙特点和作用。
正确答案: 圆锥型套筒冠义齿基牙分为两类：①固位支持型基牙，此类基牙的牙周组织健康，牙周膜面积较大，主要作用是为义齿提供固位与支持;②支持型基牙，此类基牙要求不高，牙周支持组织有部分丧失仍可作为此类基牙，主要作用是为义齿提供支持，一般除固位支持型基牙外，其余均属于支持型基牙。 -
第16题：
简述注射机螺杆作用及其特点。
正确答案: 作用：
（1）送料
（2）塑化
（3）传压
（4）排气
（5）压实
（6）注射
特点：
（1）加料段较长；（2）均化段较短；（3）螺槽较深；（4）只有预塑化作用 -
第17题：
下列哪种情况不适用于病例对照研究。（）
- A、探索病和检验病因假设
- B、研究药物副作用
- C、简述“三间分布”
- D、研究影响疾病预后的因素
正确答案:C -
第18题：
简述“说服性传播”的效果研究的特点、内容及其研究方法。
正确答案:①“说服性传播”的效果，也称为传播的说服效果，指的是受传者的态度沿传播者说服意图的方向发生的变化，在这个意义上，它是一种“纯效果”。
②研究内容***：“一面提示”与“两面提示”、“两面提示”的免疫效果、“明示结论”与“不明示结论”、“诉诸理性”与“诉诸感情”、“警钟效果（恐惧诉求）”。
③霍夫兰等人的“说服性传播”效果研究主要采用实验心理学方法，包括前后比较法和控制对照法等，在实验中这些方法是综合使用的。 -
第19题：
简述以经济人为假设的人力资源管理方式及其特点。
正确答案:以经济人假设为指导思想，必然导致严密控制和监督式的管理方式，采取所谓的“任务管理”的措施，其主要特点如下：
（1）管理工作的特点在于提高劳动生产率、完成生产任务，而不是考虑人的感情。管理就是为完成任务而进行计划、组织、指导和监督。
（2）管理是少数人的事，与一般员工无关。员工的任务就是听从指挥，努力生产。
（3）在奖励制度上，主要依靠金钱来刺激员工的生产积极性，同时对消极怠工者予以严惩。
（4）以权力和控制体系来保护组织本身及引导员工。
泰勒制就是经济人观点的典型体现。“任务管理”的主张就是在人的“科学管理”理论指导下提出的。
“经济人”观点认为工作动机是经济诱因及相应的管理职能，这对于劳动工作仍是人们谋生手段的历史条件下以及社会化大生产条件下，无疑是合理的，这也是早期资本主义企业管理的理论解释。 -
第20题：
问答题简述史学概论研究的对象及其特点。正确答案： 史学概论，就是在马克思主义历史唯物主义指导下概要地论述历史科学，它包括史学本体论、史学认识论、史学方法论。史学概论是新的史学分支学科，是对史学的概要论述，它的研究对象自然就是史学本身，或人类认识历史的主体活动内容：
（1）史学本体论：
①史学的性质；
②史学的发生。
（2）史学认识论
（3）史学方法
①历史研究的方法。
②历史研究成果的表述和编纂的理论和方法。
其特点具有：
（1）反思性。
（2）概括性。
（3）理论性。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述假设检验中零假设和研究假设的作用。正确答案： 假设检验使用的是一种反证法的思想，研究者关心的本来是研究假设，即存在差异，但直接进行推断往往行不通，所以借用反证法思想，通过检验研究假设的对立面--零假设来创造推理的条件简介对研究假设进行推断。零假设往往是推理的基础，通过推理拒绝或接受零假设，就可以接受或拒绝研究假设。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述研究假设及其特点和作用。正确答案： 研究假设是由理论所推衍出来的更为具体的预测，是针对研究问题提出的有待验证的、暂时性的、推测性的解答。
特点：
（1）有一定的科学依据。它是根据一定的理论、研究者的已有知识经验和一定的事实而提出的，因而既与毫无根据的迷信、臆测不同，也和纯粹的猜测、幻想有区别。
（2）有一定的推测性质。虽然假设的提出有一定的依据，但在其未被确实的研究数据证实之前，它仍只是一种思维中的想象，是对所研究问题的答案的推断和猜测，有待于研究结果来检验其正确性。
作用：
（1）它使我们的研究目的更加具体、范围更加限定。因为对于同一研究问题，往往可以提出多个具体的研究假设，因此，研究假设的提出使得一项研究的探索目标更加明确，把研究数据的收集工作限定在一个更加特定的方面和范围。
（2）具体研究假设的提出，使我们能够根据假设内容的性质，涉及具体的数据收集程序去检验该假设对所研究问题中各变量之间关系的推测是否正确。也就是说，具体研究方案的设计和研究方法的选择，都取决于研究者提出的具体研究假设，即他所要证明的东西。因果性的研究假设要求采用严密的实验法加以检验，而对于相关性的研究假设，采用相关方法检验就行了。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述教育实验研究法的概念及其特点。正确答案： 教育实验研究法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。它是一种特殊的科学实验活动。其基本特点如下：
（1）教育实验研究首先具有科学实验的基本特征：因果关系的推论；自变量的操作；控制无关变量。
（2）教育实验研究作为一种特殊的实验活动，由于教育现象和对象的独特性，教育实验又具有与自然科学实验相区别的特征：从总体上分析，教育实验基本上属于社会科学实验范畴；在研究对象上，教育实验以人和人所从事的教育活动为研究对象；在实验物质手段上，教育实验主要在教育和教学的自然环境状态中进行；在研究方法上，教育实验更强调定量研究与定性研究相结合。
影响实验内在效度（变量间因果关系的真实程度）的主要因素：偶然事件、成熟程度、测验、测量手段、统计回归、被试的选择差异、实验的偶然减员、取样。
影响实验外在效度（实验可推广程度）的主要因素：测验的交互作用、抽样偏差和实验处理的交互作用、实验安排的副效应（霍桑效应，指被试知道他们要参加实验并对其具有新鲜感）、多重处理干扰。解析： 暂无解析