更多“下面关于测验焦虑说法不正确的是()。 A.能力高的人焦虑低B.抱负水平高焦虑低C.关系重大测验焦虑高D.不了解测验焦虑高E.不自信的人焦虑高”相关问题
  • 第1题:

    以下有关测验焦虑的叙述中,正确的有()。

    A、抱负水平与焦虑呈正相关

    B、成就测验和智力测验的分数与测验焦虑呈显著负相关

    C、情绪不稳定的人容易产生测验焦虑

    D、当测验成绩与被试关系重大时,被试容易产生焦虑


    参考答案:ABCD

  • 第2题:

    ( )会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。

    A.过高的焦虑

    B.适度的焦虑

    C.一点焦虑也没有

    D.适度的抑郁


    正确答案:B

  • 第3题:

    不同的焦虎水平会对学习产生不同的影响,一般来说,难度小的学习内容( )较好

    A.焦虑水平低

    B.焦虑水平高

    C.中等水平的焦虑

    D.正常焦虑


    正确答案:B

  • 第4题:

    一般来说,( )会提高能力倾向测验的成绩。单选

    A. 较低的焦虑
    B. 较高的焦虑
    C. 一点也不焦虑
    D. 适度的焦虑

    答案:D
    解析:
    知识点: 心理测量学 /误差
    适度的焦虑会使人的兴奋性提高,注意力增强,提高反应速度,从而提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。过低的焦虑,使被试测验时的动机下降,效率下降;过高的焦虑也会妨碍被试正常水平的发挥,使其效率降低。

  • 第5题:

    接受测验时焦虑水平较高的人群包括( )。

    A.能力高的人
    B.求胜心切的人
    C.经常接受测验的人
    D.抱负水平过高的人

    答案:B,D
    解析:

  • 第6题:

    会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩的是( )情绪单选

    A. 适度的焦虑
    B. 轻度抑郁
    C. 过高的焦虑
    D. 过度抑郁

    答案:A
    解析:
    知识点: 心理测量学 /误差
    动机与焦虑因素,其中关于测验焦虑,一般认为适当的焦虑会使人的兴奋性提高,注意力增强,提高反应速度,从而提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩,过高的焦虑却会使工作效率降低,注意力分散,思维变得狭窄、刻板,记忆中存储的东西提取不出来,但是如果焦虑水平过低,也不是好事,此时被试往往采取不在乎的态度反而使测验成绩下降,因此,焦虑水平与测验成绩之间的关系呈倒U型。

  • 第7题:

    (  )会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩

    A.过高的焦虑
    B.适度的焦虑
    C.一点焦虑也没有
    D.过度抑郁

    答案:B
    解析:

  • 第8题:

    研究表明,(  )者,测验焦虑较高

    A.对自己能力没有把握
    B.抱负水平过高求胜心切
    C.缺乏自信、患得患失、情绪不稳定
    D.测验成绩关系重大压力过大

    答案:A,B,C,D
    解析:

  • 第9题:

    关于焦虑与学习的关系,下面说法正确的是( )

    A.难度大的学习,低焦虑效率好
    B.高焦虑同高能力结合会抑制学习
    C.高焦虑同一般能力结合会促进学习
    D.不管学习难度如何均是中等程度焦虑水平学习效率最高

    答案:A
    解析:
    心理学研究发现,对于不太复杂的学习和机械的学习,一般来讲焦虑具有促进作用;而对于比较复杂的学习,如对于非常生疏的知识的学习或需要依靠随机应变、较灵活知识的学习,高度焦虑则有抑制作用。焦虑对知识学习的影响还受学生学习能力的制约。对于一般学生来说,中等程度的焦虑是一种最佳的焦虑水平,对学习有促进作用,而过强的或过弱的焦虑则会降低学习效率,甚至破坏学习。对于少数学习能力强的学生来说,焦虑的程度与学习效率成正比:焦虑程度高,学习成绩反而会上升。

  • 第10题:

    关于情绪与工作效率的关系,以下说法正确的是()。

    • A、焦虑在适度的情况下会促进工作的效率
    • B、消极情绪都会引起工作效率的降低
    • C、平时情绪较为稳定的、不易过分焦虑的人比容易激动和焦虑的人有较好的成绩
    • D、低焦虑者在情绪压力下可以提高学习效率,而高焦虑者常因情绪压力而降低效率

    正确答案:A,C,D

  • 第11题:

    单选题
    ()的个体,在相对较高的唤醒水平下能够取得较好的运动表现。
    A

    高特质焦虑、外向

    B

    高特质焦虑、内向

    C

    低特质焦虑、外向

    D

    低特质焦虑、内向


    正确答案: B
    解析: 与唤醒水平较为密切的个性因素是特质焦虑和性格的内外向性。低特质焦虑且性格外向的人,能够耐受很高的唤醒水平而不影响运动表现的发挥。

  • 第12题:

    单选题
    关于手术前焦虑的错误叙述是( )
    A

    术前焦虑程度与术后恢复情况呈倒“u”字形的函数关系

    B

    术前焦虑程度与术后焦虑、疼痛程度及恢复存在线性关系

    C

    术前焦虑程度低表示病人对手术及术后并发症有充分准备

    D

    术前焦虑程度高表示病人术后疼痛程度高,恢复程度缓慢

    E

    以上都对


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    测验焦虑对测验的影响( )。

    A.测验焦虑的适度存在使人的兴奋性增加,从而可提高测量成绩

    B.在测验过程中,不应该存在测验焦虑

    C.测验存在高度焦虑,对测量成绩有明显的提高

    D.不会对测量有任何正、负方面的影响


    正确答案:A

  • 第14题:

    关于情绪与工作效率的关系,以下说法正确的是( )。

    A.焦虑在适度的情况下会促进工作的效率

    B.消极情绪都会引起工作效率的降低

    C.平时情绪较为稳定的、不易过分焦虑的人比容易激动和焦虑的人有较好的成绩

    D.低焦虑者在情绪压力下可以提高学习效率,而高焦虑者常因情绪压力而降低效率


    正确答案:ACD

  • 第15题:

    抑郁神经症的主要临床特点是( )。单选

    A. 病程长
    B. 焦虑程度高
    C. 病程短
    D. 焦虑程度低

    答案:A
    解析:
    知识点: 心理诊断技能 /区分神经症
    抑郁神经症大多呈慢性病程,病程至少持续两年,多年不愈。抑郁神经症应该理解为,心情低落伴随着尖锐而持久的心理冲突,甚至可以说,沮丧和无能力感正是长期心理冲突的结果。

  • 第16题:

    可能提高智力测验、成就测验和能力倾向测验成绩的是( )情绪。

    A.适度焦虑
    B.轻度抑郁
    C.过度焦虑
    D.过度抑郁

    答案:A
    解析:

  • 第17题:

    研究表明,( )者,测验焦虑较高。
    (A)对自己的能力没有把握
    (B)抱负水平过高,求胜心切
    (C)缺乏自信、患得患失、情绪不稳定
    (D)与测验成绩关系重大,压力过大


    答案:A,B,C,D
    解析:

  • 第18题:

    可能提高智力测验、成就测验和能力倾向测验成绩的是()情绪。单选

    A. 适度焦虑
    B. 轻度抑郁
    C. 过度焦虑
    D. 过度抑郁

    答案:A
    解析:
    知识点: 心理测量学 /误差
    动机与焦虑因素,其中关于测验焦虑,一般认为适当的焦虑会使人的兴奋性提高,注意力增强,提高反应速度,从而提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩,过高的焦虑却会使工作效率降低,注意力分散,思维变得狭窄、刻板,记忆中存储的东西提取不出来,但是如果焦虑水平过低,也不是好事,此时被试往往采取不在乎的态度反而使测验成绩下降,因此,焦虑水平与测验成绩之间的关系呈倒U型

  • 第19题:

    下面选项中,属于最高行为测验的有

    A.学绩测验
    B.能力测验
    C.焦虑测验
    D.态度测验

    答案:A,B
    解析:
    最高行为测验是和典型行为测验对应的测验,最高行为测验要求受测者尽可能做出最好的回答,典型行为测验要求受测者按照通常的习惯方式做出反应。学绩测验和能力测验都属于最高行为测验,而人格测验、焦虑测验、态度测验则属于典型行为测验。

  • 第20题:

    一般来说,(  )会提高能力倾向测验的成绩。

    A.较低的焦虑
    B.较高的焦虑
    C.一点也不焦虑
    D.中等的焦虑

    答案:D
    解析:
    适度的焦虑会使人的兴奋性提高,注意力增强,提高反应速度,从而提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。过低的焦虑,使被试测验时的动机下降,效率下降;过高的焦虑也会妨碍被试正常水平的发挥,使其效率降低。

  • 第21题:

    一般说来,能发挥人的最高学习效率的焦虑状态为()

    • A、很低的焦虑
    • B、较低的焦虑
    • C、适度的焦虑
    • D、高的焦虑
    • E、非常高的焦虑

    正确答案:C

  • 第22题:

    ()的个体,在相对较高的唤醒水平下能够取得较好的运动表现。

    • A、高特质焦虑、外向
    • B、高特质焦虑、内向
    • C、低特质焦虑、外向
    • D、低特质焦虑、内向

    正确答案:C

  • 第23题:

    多选题
    研究表明,(  )者,测验焦虑较高。
    A

    对自己能力没有把握

    B

    抱负水平过高,求胜心切

    C

    测验成绩关系重大,压力过大

    D

    缺乏自信、患得患失、情绪不稳定


    正确答案: B,C
    解析: 下列情况下测验焦虑较高:①对自己能力没有把握的人,测验焦虑较高;②抱负水平过高,求胜心切的人,测验焦虑较高;③缺乏自信、患得患失、情绪不稳定的人易产生测验焦虑;④测验成绩与受测者的关系重大,或受测者受到的压力过大,容易使其产生测验焦虑;⑤对测验程序不熟悉,尤其是测验中采取了新的题目形式或实施程序会增加测验焦虑。