（　　）的意义学习理论，认为学前阶段幼儿习得的基本概念，必须通过概念形成与概念同化这两个过程完成。

题目
（　　）的意义学习理论，认为学前阶段幼儿习得的基本概念，必须通过概念形成与概念同化这两个过程完成。

相似考题

1.简述概念同化过程的五个阶段。

2.利普和雷尼伯格认为在知觉和动作水平上出现的()是最基本的认知过程,是言语水平的概念学习的前提。A.概念理解B.概念获取C.概念同化D.概念形成

3.皮亚杰研究了儿童认识发展的过程和结构,提出了以下基本概念()A、图式B、同化C、顺应D、平衡

4.概念学习的过程不包括()。A.概念的运用B.概念的加工C.概念的同化D.概念的形成

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  • 第1题：

    奥苏伯尔认为概念的关键属性通过()两种方式获得。

    A、概念形成

    B、概念同化

    C、概念的练习

    D、概念的异化


    参考答案：AB

  • 第2题：

    幼儿在家中和学校里看到了大量的桌子，掌握了“桌子的概念”，幼儿对于“桌子”这个概念的学习方式是()。

    A.概念转变
    B.概念形成
    C.概念同化
    D.概念整合

    答案：B
    解析：
    概念学习的方式主要有概念形成和概念同化。概念形成是指学习者可以对同类事物的各种实例进行分析，对比它们与其他事物的区别，从而发现这类事物的共同关键特征。概念同化是指学习者利用原有概念来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征。题干所述是概念形成。

  • 第3题：

    在科学概念的学习过程中,引发与解决认知冲突,其目的是为了实现()

    A.概念同化
    B.概念形成
    C.概念转变
    D.概念整合

    答案：C
    解析：
    概念转变指个体原有的某种知识经验由于受到与此不一致的新经验的影响而发生的重大转变,其实质就是认知冲突的引发和解决的过程。

  • 第4题：

    概念学习的基本方式是（）

    A概念形成、概念同化

    B概念同化、概念迁移

    C概念迁移、概念形成

    D概念理解、概念形成


    A
    略

  • 第5题：

    简述基因表达的基本概念、过程及意义。


    正确答案:1.概念：生物体的全部遗传信息均储存于DNA分子中。信息从DNA向蛋白质的流动称为基因表达。
    2.过程：基因表达的第一步为转录，即DNA将其遗传信息原原本本转录成mRNA。mRNA的合成是按照碱基配对的原则，将DNA分子中的信息转录至mRNA分子上。随着分子生物学的进展、发现某些情况下遗传信息还可以由RMA向DNA方向流动，即逆转录现象。基因表达的第二步是遗传信息从mRNA流向蛋白质，此过程是通过解释遗传密码子来完成的，所以称为翻译。
    3.意义：一般而言，不同生物的遗传密码是相同的，这种通用性正是基因工程的基础。如分子杂交，CDNA库的建立，DNA序列分析，重组质粒的构建等。

  • 第6题：

    奥苏伯尔认为在校学习的儿童获得概念的主要方式是（）。

    • A、二级概念
    • B、定义概念
    • C、概念形成
    • D、概念同化

    正确答案:D

  • 第7题：

    简述学前特殊儿童的基本概念。


    正确答案: 是指学前有特殊需要的儿童，换言之，是指在发展过程中存在着个体发展特别需要的0-6岁儿童。

  • 第8题：

    幼儿概念的建立过程是先记忆抽象的概念（语言文字）之后再同化其它概念。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    单选题
    儿童在日常生活中已经能分别你、我、他，上、下、左、右等概念，这些概念一般是通过（）
    A

    概念形成

    B

    概念同化

    C

    接受学习

    D

    幼儿园系统教学获得的


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    概念学习的基本方式是（）
    A

    概念形成、概念同化

    B

    概念同化、概念迁移

    C

    概念迁移、概念形成

    D

    概念理解、概念形成


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    奥苏伯尔认为在校学习的儿童获得概念的主要方式是（）。
    A

    二级概念

    B

    定义概念

    C

    概念形成

    D

    概念同化


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    幼儿概念学习的典型方式是（）
    A

    概念形成

    B

    概念同化

    C

    概念获得

    D

    概念迁移


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    不属于学生概念同化的主要过程的是()。

    A、唤起认知结构中的相关概念

    B、尝试建立表象阶段

    C、进一步抽象形成新概念

    D、分离新概念的关键属性


    参考答案：B

  • 第14题：

    幼儿在家中和学校里看到了大量的桌子，掌握了“桌子”的概念，幼儿对于“桌子”这个概念学习的方式是

    A.概念转变
    B.概念形成
    C.概念同化
    D.概念整合

    答案：B
    解析：
    概念学习的方式主要有概念形成和概念同化。概念形成是指在日常生活中逐渐积累经验，从而获得概念的过程。概念的同化指在已有概念的基础上，以定义的方式直接传授概念的特征。

  • 第15题：

    幼儿概念学习的典型方式是（）

    A概念形成

    B概念同化

    C概念获得

    D概念迁移


    A
    略

  • 第16题：

    社会学习理论认为，学习行为的内化过程是（）

    A习得

    B认同

    C模仿

    D发展


    A
    略

  • 第17题：

    （）的意义学习理论，认为学前阶段幼儿习得的基本概念，必须通过概念形成与概念同化这两个过程完成。


    正确答案:奥苏贝尔

  • 第18题：

    儿童在日常生活中已经能分别你、我、他，上、下、左、右等概念，这些概念一般是通过（）

    • A、概念形成
    • B、概念同化
    • C、接受学习
    • D、幼儿园系统教学获得的

    正确答案:A

  • 第19题：

    皮亚杰认为认识的结构涉及的基本概念有（）.

    • A、图式
    • B、同化
    • C、顺应
    • D、平衡

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    单选题
    班杜拉认为，对于习得的必要性的概念是（　　）。
    A

    B

    C

    D

    E


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    幼儿概念的建立过程是先记忆抽象的概念（语言文字）之后再同化其它概念。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述概念同化过程的五个阶段。

    正确答案： 概念同化的过程一般要经历五个阶段：
    （1）定义。即揭示概念的本质属性，给出它的定义、名称和符号。
    （2）分类。即对新概念进行特殊的分类。即讨论这个概念表达的各种特殊情况，用变式的方法突出概念的本质属性。
    （3）同化。即建立新概念与学生的原有认知结构中的有关概念的联系，把新概念纳入到原有认知结构中。
    （4）辨认。即给出正反例证让学生进行辨认，以使新概念与原有的有关概念进行精确分化，避免混淆不清。
    （5）应用。即把新概念应用到各种情景，使概念获得普遍的意义，并使有关概念形成一个融会贯通的有机整体。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    外语学习和母语习得是不同的两个概念，外语学习理论不能照搬母语习得理论，这一假说称为（　　）。
    A

    习得-学习假说

    B

    监控假说

    C

    自然顺序假说

    D

    情感过滤假说


    正确答案： B
    解析：
    习得-学习假说中，克拉申认为成人有两种截然不同的获得第二语言的方法。一种是习得，即潜意识的、日常的暗含的学习；另一种方法是有意识的语言学习，一般在语言课堂上看到的就是这种学习。克拉申认为习得是首要的，而学习实际上是辅助性的。这一假说启示我们：外语学习和母语习得是两个不同的概念，外语学习理论不能照搬母语习得理论。

  • 第24题：

    问答题
    简述基因表达的基本概念、过程及意义。

    正确答案： 1.概念：生物体的全部遗传信息均储存于DNA分子中。信息从DNA向蛋白质的流动称为基因表达。
    2.过程：基因表达的第一步为转录，即DNA将其遗传信息原原本本转录成mRNA。mRNA的合成是按照碱基配对的原则，将DNA分子中的信息转录至mRNA分子上。随着分子生物学的进展、发现某些情况下遗传信息还可以由RMA向DNA方向流动，即逆转录现象。基因表达的第二步是遗传信息从mRNA流向蛋白质，此过程是通过解释遗传密码子来完成的，所以称为翻译。
    3.意义：一般而言，不同生物的遗传密码是相同的，这种通用性正是基因工程的基础。如分子杂交，CDNA库的建立，DNA序列分析，重组质粒的构建等。
    解析： 暂无解析

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