参考答案和解析
答案:B
解析:
“举一隅,不以三隅反,则不复也”是指学习要“举一反三”,属于学习迁移。
更多“孔子说“举一隅。不以三隅反,则不复也。”这句话说明的学习现象是( )。”相关问题
  • 第1题:

    “不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”这句话出自(  )。


    A.《周易》

    B.《论语》

    C.《孟子》

    D.《道德经》

    答案:B
    解析:
    这句话出处为《论语卷四·述而第七》:“子曰:‘不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”’故本题答案选B。

  • 第2题:

    翻译:子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”


    正确答案: 孔子说:“教学生,不到他很想弄懂而又弄不懂的时候,不去开导他;不到他很想讲出来而又无法恰当表达的时候,不去启发他。给他讲明一个方面,他却不能触类旁通,推知与此相类的其他方面,就不再教他新知识了。

  • 第3题:

    下列哪一项体现了孔子的教育理念()。

    • A、君子不器
    • B、不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也
    • C、兴于《诗》,立于礼,成于乐
    • D、以上都是

    正确答案:D

  • 第4题:

    孔子大说“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”是说要启发学生,举一个例子不懂,就不要举三个例子使人更加迷惑了;对于举一不能反三的学生就不用回复他了。


    正确答案:错误

  • 第5题:

    孔子说“不愤不发。举一隅可以三隅反则不复也。”是主张在学生的学习需要的条件下进行()


    正确答案:启发

  • 第6题:

    孔子说“举一隅,不以三隅反,则不复也”,这句话说明的学习现象是()

    • A、学习定势
    • B、学习迁移
    • C、学习兴趣
    • D、学习习惯

    正确答案:B

  • 第7题:

    “启发”和“举一反三”都出自《论语》:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”


    正确答案:正确

  • 第8题:

    判断题
    “举一隅不以三隅反,则不复也。”这句话生动地描述了学习的迁移现象。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    单选题
    孔子说:“举一隅,不以三隅反,则不复也。”这句话说明的学习现象是(    )
    A

    学习定势

    B

    学习迁移

    C

    学习兴趣

    D

    学习习惯


    正确答案: A
    解析:

  • 第10题:

    单选题
    孔子曰:“举一隅,不以三隅反,则不复也”从心理学上讲,孔子形容的是心理学上()
    A

    首因效应

    B

    苏东坡效应

    C

    连锁反应

    D

    学习迁移


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    判断题
    “启发”和“举一反三”都出自《论语》:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”

    正确答案: 孔子说:“教学生,不到他很想弄懂而又弄不懂的时候,不去开导他;不到他很想讲出来而又无法恰当表达的时候,不去启发他。给他讲明一个方面,他却不能触类旁通,推知与此相类的其他方面,就不再教他新知识了(举:指明)(隅:方角。物之方者皆有四隅,故举一隅,则可知另外三隅)(以:介词,用)(反:类推)(复:重复,再),
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”宋代朱熹对“悱”的解释是( )


    A.心求通而未得之意 B.达其辞
    C. 口欲言而未能之貌 D.开其意


    答案:C
    解析:
    宋代理学家朱熹对这句话的解释是:“愤者,心求通而未得之意也;悱者,口欲言而未能之 貌也;启,谓开其意;发,谓达其辞。”

  • 第14题:

    《论语》中提出的“不愤不启,不悱不发,举一隅而不以三隅反,则不复也”的教学要求体现了教学的()

    • A、巩固性原则
    • B、启发性原则
    • C、循序渐进原则
    • D、因材施教原则

    正确答案:B

  • 第15题:

    你是如何理解“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”这句话的?


    正确答案: 此话出自《论语•述而》,讲述的是孔子的启发教育之道。“不愤不启”,强调教育要掌握时机;“不悱不发”,强调教育要因势利导;“举一隅不以三隅反,则不复也”则强调教育要循序渐进。启发式教学符合新课改的要求,与当今新课改提倡的“自主、合作、探究”的学习方式是一脉相承,可以更好践行“一切为了学生”的宗旨。
    启发式教学,就是要实现“自主、合作、探究”式学习。要求教师在课堂中应时刻做到把握适当时机、因势利导,且循序渐进。例如在语文《归园田居》的教学中,我们应在导入阶段,通过陶渊明的其他诗歌,给学生营造一种闲适恬淡的氛围;抓住这一时机,将学生带入新课的学习,在诗歌的学习中,通过对诗歌的解读,由浅入深进行解读,引出“陶渊明真的喜欢隐居的生活吗”此类探究性的问题;在探究性问题的解决后,进而将高一课本学过的《归去来兮辞》与《归园田居》进行比较鉴赏,得出陶诗的艺术特色。当然,如果在引导到最后探究性问题的解决时,需要老师在课前给予学生预习的准备,这样才能够保证学生在应有积累的基础上进行知识的深化拓展。
    因此,要上好一堂课,教师不仅要备课充分,更应结合新课标,把科学的教法运用到教学中,从而达到教书育人的目的。

  • 第16题:

    孔子曰:“举一隅,不以三隅反,则不复也”从心理学上讲,孔子形容的是心理学上()

    • A、首因效应
    • B、苏东坡效应
    • C、连锁反应
    • D、学习迁移

    正确答案:D

  • 第17题:

    “举一隅不以三隅反,则不复也。”这句话生动地描述了学习的迁移现象。


    正确答案:正确

  • 第18题:

    子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”


    正确答案:孔子说:“教学生,不到他很想弄懂而又弄不懂的时候,不去开导他;不到他很想讲出来而又无法恰当表达的时候,不去启发他。给他讲明一个方面,他却不能触类旁通,推知与此相类的其他方面,就不再教他新知识了(举:指明)(隅:方角。物之方者皆有四隅,故举一隅,则可知另外三隅)(以:介词,用)(反:类推)(复:重复,再),

  • 第19题:

    《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发。举一隅,不以三隅反,则不复也。”体现孔子的教学理念是()

    • A、鼓励学思结合
    • B、启发式教学
    • C、有教无类
    • D、因材施教

    正确答案:B

  • 第20题:

    填空题
    孔子说“不愤不发。举一隅可以三隅反则不复也。”是主张在学生的学习需要的条件下进行()

    正确答案: 启发
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    翻译:子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”

    正确答案: 孔子说:“教学生,不到他很想弄懂而又弄不懂的时候,不去开导他;不到他很想讲出来而又无法恰当表达的时候,不去启发他。给他讲明一个方面,他却不能触类旁通,推知与此相类的其他方面,就不再教他新知识了。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    子日:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”宋代朱熹对“悱”字的解释是(    )
    A

    心求通而未得之意

    B

    达其辞

    C

    口欲言而未能之貌

    D

    开其意


    正确答案: B
    解析:

  • 第23题:

    判断题
    孔子大说“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”是说要启发学生,举一个例子不懂,就不要举三个例子使人更加迷惑了;对于举一不能反三的学生就不用回复他了。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析