为了促进操作技能的形成，过度学习是非常必要的。过度学习的量越大越好，过分的过度学习能极大促进操作技能的形成。（ ）
题目
为了促进操作技能的形成，过度学习是非常必要的。过度学习的量越大越好，过分的过度学习能极大促进操作技能的形成。（ ）
相似考题
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第1题：
为了促进操作技能的形成，过度学习是非常必要的，过度学习的量越大越好。
正确答案：
该说法错误。为了促进操作技能的形成，过度学习是非常必要的，它有利于识记材料的保持。但并非过度学习的量越大越好，因为过分的过度学习甚至导致相反的结果，产生个体疲劳、没有兴趣，使错误动作定型化等副作用。 -
第2题：
举例说明什么是过度学习?为什么要进行过度学习?答案：解析：所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。如读一首短诗，某人学习10分钟就刚好能背诵，在能够背诵之后增加的学习(如再读5分钟或再读5遍)便是过度学习。之所以要进行过度学习，是因为在日常教学中，一般教师都知道，对于本门学科的一些基本概念、基本原理的学习，仅仅达到刚能回忆的程度是不够的，必须在全面理解的基础上达到牢固熟记的程度。例如，加减九九表中的162个数量关系是加减运算的基础，对于这些数量关系的记忆必须达到“滚瓜烂熟”、可以不假思索“脱口而出”的程度；对于乘法大九九表中的81个数量关系也应作如此要求。这些都是实际教学中过度学习的例证。当然，过度学习并不意味着复习次数越多越好。研究表明，学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好；超过l50％时，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳等而成为无效劳动。 -
第3题：
过度学习的程度越高，记忆效果越好。答案：解析：这种说法是错误的。过度学习是指在学习达到目的后的附加学习。在日常教学中，对于本门学科的一些基本概念、基本原理的学习，仅仅达到目标是不够的，必须在全面理解的基础上达到牢固熟记、脱口而出的程度。过度学习并不意味着复习次数越多越好。有研究表明，学习的熟练程度达到学习量的150％时，记忆效果最好。知识最牢固；超过150％时，效果并不递增，并且很可能引起厌倦、疲劳等而成为无效劳动。所以题干说法是错误的。 -
第4题：
从心理学角度来看，过度的焦虑对学习有促进作用。
正确答案:错误 -
第5题：
过度学习越多则效果越好且越经济。
正确答案:错误 -
第6题：
下面关于“过度学习”的说法正确的是（）
- A、过度学习，是指已经记住了，还在复习，浪费了时间
- B、过度学习，是指在恰好能背诵某一材料后再进行适当次数的重复学习
- C、教师应该鼓励幼儿进行适当的过度学习重复，以加深幼儿的记忆痕迹
- D、教师不应该鼓励幼儿进行适当的过度学习重复，以浪费幼儿的学习时间
正确答案:B,C -
第7题：
研究表明，超出100%的过度学习保持量最高，但50%的过度学习效率最佳。这说明过度习对记忆是有好处的。
正确答案:正确 -
第8题：
记忆的程度与学习的程度有关，下列关于学习程度说法不正确的是（）
- A、学习程度分为低度学习，中度学习和过度学习
- B、在一定的限度内，学习程度越高，保持效果越好
- C、当过度学习程度达到200％时，记忆效果最好
- D、学习程度达到150％比达到100％效果好
正确答案:C -
第9题：
判断题所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。A对
B错
正确答案： 对解析： 这种说法是错误的。所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。一般来说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。但也并非越多越好。有研究表明，学习熟练程度达到150%左右时，记忆效果最好；超过150%时，效果不仅不递增，反而可能引起厌倦、疲劳等，从而成为无效劳动。 -
第10题：
多选题下面关于“过度学习”的说法正确的是（）A过度学习，是指已经记住了，还在复习，浪费了时间
B过度学习，是指在恰好能背诵某一材料后再进行适当次数的重复学习
C教师应该鼓励幼儿进行适当的过度学习重复，以加深幼儿的记忆痕迹
D教师不应该鼓励幼儿进行适当的过度学习重复，以浪费幼儿的学习时间
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题研究表明，超出100%的过度学习保持量最高，但50%的过度学习效率最佳。这说明过度习对记忆是有好处的。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题过度学习的时间越长学习效果越好。A对
B错
正确答案： 对解析： 说法错误。过度学习是指在"记得""学会"的基础上，再增加一些学习时间，使得对学习材料的掌握达到更高的程度。一般来说，过度学习的程度是保持在50%～100%最好。超过的程度少，达不到效果；超过的程度多，费时费力，效果却不会因此而提高。所以，过度学习要适宜。 -
第13题：
教学过程是以学生认识为基础的 【 】
A．促进学生身心发展的过程
B．形成操作技能的过程
C．促进教师教的过程
D．学习直接经验的过程
正确答案：A
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第14题：
教学过程是以认识为基础，（）。
A.促进教师教的过程
B.促进学生发展的过程
C.学习直接经验的过程
D.形成操作技能的过程答案：B解析：教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的地、 有计划地掌握系统的科学文化知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。 故正确答案为B。 -
第15题：
教学过程是以认识过程为基础，（ ）A.促进学生发展的过程
B.促进教师教的过程
C.形成操作技能的过程
D.学习直接经验的过程答案：A解析：考点：本题考查教学过程的本质。
应试解难：教学过程的本质包括：教学过程是一种特殊的认识过程；教学过程是以认识过程为基础，促进学生发展的过程。 -
第16题：
过度学习法是防止遗忘的有效方法之一，实验研究发现保持效果最佳的过度学习量是（）。
- A、100%
- B、120%
- C、150%
- D、180%
正确答案:C -
第17题：
教学过程是（）。
- A、促进教师教的过程
- B、老师教学生认识世界的过程
- C、学习直接经验的过程
- D、形成操作技能的过程
正确答案:B -
第18题：
过度学习的时间越长学习效果越好。
正确答案:错误 -
第19题：
学习时我们应该尽量避免过度学习，因为过度学习易造成学习者的疲劳和厌倦。
正确答案:错误 -
第20题：
判断题根据过度学习的规则，学习时复习的次数越多越好。A对
B错
正确答案： 对解析： 错误。过度学习是指在学习达到刚好成熟以后的附加学习。过度学习并不意味着复习次数越多越好。研究表明，学习的熟练程度达到150％时，记忆效果越好；超过150％时，效果并不递增，而且很可能引起厌倦、疲劳等而成为无效劳动。 -
第21题：
判断题(2015湖南岳阳)在操作技能形成中，过度学习容易引起消极效果，因此是不提倡的。()A对
B错
正确答案： 对解析： -
第22题：
单选题教学过程是（）。A促进教师教的过程
B老师教学生认识世界的过程
C学习直接经验的过程
D形成操作技能的过程
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题如果把超过刚能背诵程度的继续学习称为“过度学习”，那么过度学习达150%时遗忘最少。A对
B错
正确答案： 错解析：
从识记的程度来看，一定的范围内识记的程度越高，遗忘越少。如果把超过刚能背诵的程度的继续学习称为“过度学习”，那么过度学习达150%时遗忘最少。如10分钟能背诵一首诗，则学习15分钟的保持效果最好。