参考答案和解析
正确答案:B
一般来说,过度学习越多,保持效果越好,且保持的时间也越长。但也并非越多越好。有研究表明,学习熟练程度达到150%时,记忆效果最好;超过150%时,效果不仅不递增,还有可能引起厌倦、疲劳等,从而成为无效劳动。
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  • 第1题:

    举例说明什么是过度学习?为什么要进行过度学习?


    答案:
    解析:
    所谓过度学习,指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。如读一首短诗,某人学习10分钟就刚好能背诵,在能够背诵之后增加的学习(如再读5分钟或再读5遍)便是过度学习。之所以要进行过度学习,是因为在日常教学中,一般教师都知道,对于本门学科的一些基本概念、基本原理的学习,仅仅达到刚能回忆的程度是不够的,必须在全面理解的基础上达到牢固熟记的程度。例如,加减九九表中的162个数量关系是加减运算的基础,对于这些数量关系的记忆必须达到“滚瓜烂熟”、可以不假思索“脱口而出”的程度;对于乘法大九九表中的81个数量关系也应作如此要求。这些都是实际教学中过度学习的例证。当然,过度学习并不意味着复习次数越多越好。研究表明,学习的熟练程度达到150%时,记忆效果最好;超过l50%时,效果并不递增,很可能引起厌倦、疲劳等而成为无效劳动。

  • 第2题:

    相对于适度学习,学习程度超过100%则为过度学习,过度学习是不必要的。()


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  • 第3题:

    有人说“过度复习是摧毁创造力的利器”,因此_______

    A.学过就行,不要复习

    B.科研人员要创新,所以他们的学习不要过度复习,学生要考试,还是复习越多越好

    C.复习是学习中的有效手段,适度复习为好

    D.过度复习摧毁创造力,使学习越来越乏味,对终身学习造成损害,的确不该支持


    复习是学习中的有效手段,适度复习为好;过度复习摧毁创造力,使学习越来越乏味,对终身学习造成损害,的确不该支持

  • 第4题:

    过度学习越多越好。


    答案:错
    解析:
    (1)这种说法是不正确的。(2)实验证明,过度学习达到50%,即学习的熟练程度达到150%时,学习的效果最好;超过150%时,效果并不递增,很可能引起厌倦、疲劳而成为无效劳动。

  • 第5题:

    相对于适度学习,学习程度超100%则为过度学习,过度学习是不必要的。


    规则学习