【单选题】68.从期望理论中,我们得到的最重要的启示是()。A.目标效价的高低是激励是否有效的关键B.期望概率的高低是激励是否有效的关键C.存在着负效价,应引起领导者注意D.应把目标效价和期望概率进行优化组合

题目

【单选题】68.从期望理论中,我们得到的最重要的启示是()。

A.目标效价的高低是激励是否有效的关键

B.期望概率的高低是激励是否有效的关键

C.存在着负效价,应引起领导者注意

D.应把目标效价和期望概率进行优化组合


相似考题
更多“【单选题】68.从期望理论中,我们得到的最重要的启示是()。”相关问题
  • 第1题:

    从期望理论中,我们得到的最重要的启示是()。

    A. 目标效率高低是激励是否有效的关键

    B. 期望概率的高低是激励是否有效的关键

    C. 存在着负效率,应引起领导者注意

    D. 应把目标效率和期望概率进行优化组合


    参考答案:D

  • 第2题:

    (4)从苏俄实行新政策和罗斯福实行新政中,我们得到什么启示?


    参考答案:

    经济体制必须适应生产力的发展水平;突破传统的束缚是经济体制调整和创新的前提;只有不断的调整和创新才能保持经济发展的活力。


  • 第3题:

    从弗罗姆的期望理论中,我们得到的最重要的启示是()。

    A:期望值的高低是激励是否有效的关键
    B:目标效价的高低是激励是否有效的关键
    C:工具的估计值是激励是否有效的关键
    D:应把目标效价、期望值、工具的估计值进行优化组合

    答案:D
    解析:
    弗罗姆的期望理论认为动机是三种因素的产物:效价、期望、工具性。可以用公式表示:效价*期望*工具性=动机。

  • 第4题:

    党的先进性建设的理论与实践给予我们哪些重要启示?


    正确答案: (1)加强党的先进性建设,始终是我们党生存、发展、壮大的根本性建设。
    (2)加强党的先进性建设,需要同实现党的历史任务紧紧联系起来。
    (3)加强党的先进性建设,在执政特别是长期执政的条件下任务更为艰巨。
    (4)加强党的先进性建设,是加强和改进党的建设的长期任务和永恒课题。

  • 第5题:

    下列不是期望理论给我们的启示的是()

    • A、注意努力与绩效间的关系。管理者应该从主客观影响员工的期望值,使员工能有合理的积极的预期,从而勤奋的工作
    • B、要及时对绩效予以奖励,使员工能继续积极努力的工作
    • C、奖励的内容要合乎员工的需求,使员工能得到满足
    • D、为怎样促进工作丰富化提供了重要概念和指导

    正确答案:D

  • 第6题:

    从弗鲁姆的理论中,我们可以得到以下启示()

    • A、尽可能搞清楚每位下属最重视的目标是什么
    • B、根据组织目标,明确期望出现的员工行为
    • C、确保绩效目标可以达到
    • D、为防止员工攀比,采用秘密红包的方式
    • E、确保期望的绩效与报酬之间的联系是直接的、清晰的和明确的

    正确答案:A,B,C,E

  • 第7题:

    从期望理论中,我们得到的最重要的启示是()。

    • A、目标效率高低是激励是否有效的关键
    • B、期望概率的高低是激励是否有效的关键
    • C、存在着负效率,应引起领导者注意
    • D、应把目标效率和期望概率进行优化组合

    正确答案:D

  • 第8题:

    多选题
    从弗鲁姆的理论中,我们可以得到以下启示()
    A

    尽可能搞清楚每位下属最重视的目标是什么

    B

    根据组织目标,明确期望出现的员工行为

    C

    确保绩效目标可以达到

    D

    为防止员工攀比,采用秘密红包的方式

    E

    确保期望的绩效与报酬之间的联系是直接的、清晰的和明确的


    正确答案: A,B,C,E
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    问答题
    党的先进性建设的理论与实践给予我们哪些重要启示?

    正确答案: (1)加强党的先进性建设,始终是我们党生存、发展、壮大的根本性建设。
    (2)加强党的先进性建设,需要同实现党的历史任务紧紧联系起来。
    (3)加强党的先进性建设,在执政特别是长期执政的条件下任务更为艰巨。
    (4)加强党的先进性建设,是加强和改进党的建设的长期任务和永恒课题。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    问答题
    我们可以从庄子思想中得到什么启示?

    正确答案: 人生或事业出现挫折时,不应固执于一点,而应顺其自然,在顺势中控制它。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    从期望理论中,得到的最重要启示是(  )。
    A

    目标效价高低是激励是否有效的关键

    B

    期望概率的高低是激励是否有效的关键

    C

    存在着负效价,应引起领导者注意

    D

    应把目标效价和期望概率进行优化组合


    正确答案: C
    解析:
    期望理论认为人们在预期他们的行动将会有助于达到某个目标的情况下才会被激励起来去作某些事情以达到这个目标。即M=V错误E。其中:M——激发力量,V——目标效价,E——期望概率。因此,要想获得较强的激发理论,应把目标效价和期望概率进行优化组合。

  • 第12题:

    单选题
    从期望理论中,我们得到的最重要的启示是()。
    A

    目标效率高低是激励是否有效的关键

    B

    期望概率的高低是激励是否有效的关键

    C

    存在着负效率,应引起领导者注意

    D

    应把目标效率和期望概率进行优化组合


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    客户为什么要投诉,最根本的原因是()

    A.我们的后续服务不好

    B.客户没有得到预期的期望

    C.客户得到预期的期望

    D.我们的产品质量不好


    参考答案:D

  • 第14题:

    从风险管理的角度看,我们可以从该典故中得到有益的启示,即损前预防胜过损后补偿。 ( )

    A.对

    B.错


    参考答案:A

  • 第15题:

    试述皮亚杰的认知发展理论,并说明它对我们的教育教学工作有哪些重要启示?
    皮亚杰的认知发展理论以智力发展理论为重点,涉及智力发展的影响因素、阶段特点和智力的本质等。
    皮亚杰的认知发展理论认为,儿童是主动的,儿童的行为是先天的遗传结构与外界环境相互作用的结果。儿童正是在先天遗传结构或图式的基础上,经过不断的同化、顺应和平衡而获得物理经验和数理逻辑经验,不断形成新的认知结构,促进智力的发展。
    皮亚杰认为,影响儿童智力发展的因素有四个:成熟、经验、社会互动、平衡作用。其中成熟是认知发展的必要条件,而非充分条件。智力是否得到发展,还要看后天的环境因素的作用。经验包括物理经验和数理逻辑经验。物理经验比较简单,是儿童操作外界环境中的各种事物而获得的,它只有经过同化,才能进入儿童的认知结构,形成新的发展。数理逻辑经验是儿童经过内在活动所获得的概念,而非来自物体表面的知识,它超越了物理经验,是儿童进一步获得发展的基础。社会互动泛指文化对儿童认知发展的影响,主要指社会关系、教育和语言的运用。它使人类与其他动物有所差别。平衡作用是一种内在的自我调节系统,负责协调成熟、经验和社会互动,它是个体与外界相互调适的状态,是矛盾与冲突的解决,是认知发展的必经历程。
    在大量研究的基础上,皮亚杰认为,认知发展乃是认知结构不断组织与再组织的过程,这种过程是渐进的、阶段性的,不同的发展阶段有不同的特点。皮亚杰将儿童认知或智力发展分为四个阶段:感觉阶段(0—2岁)、前运算阶段(2—7岁)、具体运算阶段(7—11岁)、形式运算阶段(11—15岁)。
    皮亚杰的认知发展理论对学前教育与课程的重要启示主要表现在:
    (1)教育的目的在于发展学生的认知结构,培养创造力和批判力
    皮亚杰认为,教育是认知发展的陶冶过程,就是创造条件,促使儿童与外界相互作用,使认知结构不断成熟和发展的过程。因此,教育目的不在于增加儿童多少知识,而在于使儿童的认知结构得到发展,把内心潜在的发明和发展的可能性表现出来。按照皮亚杰的话说,教育的首要目的是培养儿童能做新事,有创造能力和发明兴趣,而不在于只训练重复既有事情的人;教育的第二个目的就是,要培养儿童的批评性,具有求证的能力,而不只是接受知识。由此可见,皮亚杰认为教育最主要目的不在于接受事实,而是培养创造力、想象力、洞察力。
    (2)课程设计应依据儿童认知发展阶段特点
    皮亚杰研究结果表明,儿童智力发展是分阶段的,不同的年龄阶段表现出不同的心理特点。如2—7岁为前运算阶段,这个阶段的儿童发展了符号表征功能,能够进行简单的直接推理,理解简单的因果关系,产生了同一性特征,但自我中心现象还比较严重等。为2—7岁儿童设计课程,就必须考儿童心理发展的这种特点,使不同的阶段都能得到顺利的过渡,除此之外,还应注意以下几点。
    第一,课程内容不应明显超出儿童认知发展的阶段。
    第二,所设计的课程应具有衔接性,前一阶段应为后一阶段奠定基础,后一阶段应是前一阶段的继续。
    第三,设计课程应本着循序渐进的原则,由具体而抽象。
    (3)课程组织与实施时应注意的方面
    第一,多创设可供幼儿活动的物质环境。
    第二,充分利用图画、图表等辅助阅读,激发幼儿学习的兴趣。
    第三,重视语言教学的功能。
    (4)重视游戏和活动,促进幼儿智力发展。
    (5)培养幼儿互助、合作、互尊等,发展幼儿的社会性。
    (6)正确运用认知冲突原理,强调自我调节的平衡作用,发展幼儿的自我调节能力。
    (7)课程设计应依据儿童认知发展阶段特点。

  • 第16题:

    我们可以从庄子思想中得到什么启示?


    正确答案:人生或事业出现挫折时,不应固执于一点,而应顺其自然,在顺势中控制它。

  • 第17题:

    简述期望理论对管理的启示


    正确答案: (1)设置合理的、有一定难度且被员工认同的目标,采用多数成员认为效价最大的激励措施。
    (2)设计有效的公正的绩效评估系统和薪酬支付制度,并尽可能加大其效价的综合值。
    (3)适当加大奖励或报酬的差值,加大组织希望行为和非希望行为的效价差值。
    (4)适当控制期望概率和实际概率,加强期望心理的疏导。

  • 第18题:

    黑箱理论启示我们,可以从()形式的比较分析来探测内部黑箱


    正确答案:输入与输出

  • 第19题:

    从期望理论中,我们得到的最重要的启示是()

    • A、目标效价的高低是激励是否有效的关键
    • B、期望概率的高低是激励是否有效的关键
    • C、存在着负效价,应引起领导者注意
    • D、应把目标效价和期望概率进行优化组合

    正确答案:D

  • 第20题:

    填空题
    黑箱理论启示我们,可以从()形式的比较分析来探测内部黑箱

    正确答案: 输入与输出
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    从综合激励过程模型中我们可以得到什么启示?

    正确答案:
    解析:

  • 第22题:

    单选题
    下列不是期望理论给我们的启示的是()
    A

    注意努力与绩效间的关系。管理者应该从主客观影响员工的期望值,使员工能有合理的积极的预期,从而勤奋的工作

    B

    要及时对绩效予以奖励,使员工能继续积极努力的工作

    C

    奖励的内容要合乎员工的需求,使员工能得到满足

    D

    为怎样促进工作丰富化提供了重要概念和指导


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    从期望理论中,我们得到的最重要的启示是()
    A

    期望概率的高低是激励是否有效的关键

    B

    存在着负效价,应引起领导者注意

    C

    应把目标效价和期望概率进行优化组合

    D

    目标效价的高低是激励是否有效的关键


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    单选题
    从期望理论中,我们得到的最重要的启示是()。
    A

    目标效价高低是激励是否有效的关键

    B

    期望概率的高低是激励是否有效的关键

    C

    存在着负效价,应引起领导者注意

    D

    应把目标效价和期望概率进行优化组合


    正确答案: B
    解析: 暂无解析