第1题:
下列说法,不能帮助管理者降低认识偏差的是()。
第2题:
妄想就是指其他人没有的,不现实的想法。特点:病态的坚信;自我卷入;个人独有。()
第3题:
人生的指南针是什么()
第4题:
内在自我深刻地影响着()
第5题:
人与自我的关系是研究性学习的重要领域,包括学生对自我个性特点、个人成长经历、兴趣爱好、生活习惯等的认识和理解,不包括对自我权利义务的认识。
第6题:
一旦人们有了关于他们自身的想法,他们就会努力证明这些自我观念。
第7题:
如何改掉旧信念()
第8题:
以目标为中心
严格监督
自我参与
自我控制
第9题:
价值观
自我的想法
环境因素
自我心情
第10题:
反省
自我调整
重新框架法
想法
第11题:
改变错误的认知或不切实际的期待以及其他偏颇和不理性的想法
改变其所处的环境
修正不理性的自我对话
加强解决问题和决策的能力
加强自我控制和自我管理的能力
第12题:
对
错
第13题:
非理性想法往往是自我打击,也称什么()思想。
第14题:
目标管理的特点包括()
第15题:
幼儿的自我意识包括幼儿对自己优缺点的认识、对自己表面特征的认识、了解并勇于表达自己的感受和想法,遇到不清楚的问题大胆提问。
第16题:
目标管理的特点包括有()。
第17题:
非理性想法往往是自我打击,也称为()思想。
第18题:
自我暴露就是向陌生人暴露自己真实的自我,表达自己的想法。
第19题:
职业类型中,()的特点是相当于组织的一把手,飞扬跋扈,无视他人的想法,为所欲为,且视此为无比快乐。
第20题:
成人感的发展
自我的分化
关心他人意识增强
自我评价趋于成熟
第21题:
内在自我的发展与表现
外在自我的发展与表现
我们的想法
没影响
第22题:
对
错
第23题:
支配型
小康型
自我实现型
享受型