态度的特点包括()。（2008-05、2009-05）A:对象性 B:内在性 C:稳定性 D:指向性

态度的成分有认知、情感和行为倾向。认知是对态度对象的所有认知，即关于对象的事实、知识、信念、评价等；情感是个体在评价的基础上，对态度对象产生的情感体验和情感反应；行为倾向指态度对象的预备反应或以某种方式行动的倾向性。由于三种成分的英文单词的首字母分别为C(cognition，认知)，A(affection，情感)，B（behavioraltendency，行为倾向），所以称为态度的ABC模型。

态度是个体对特定对象总的评价和稳定性的反应倾向，其特点有：一是内在性、态度是内在的；二是倾向性，态度是尚未显现于外的内心历程或状态；三是对象性，态度总是指向一定的对象，具有针对性，包括人物、事件、观念；四是稳定性，态度一旦形成，就不会轻易转变。

心理异常与行为异常是变态心理学的研究对象，两者可同时作为精神病学的研究对象，两者的任务要加以区别：变态心理学研究如何定义以及心理异常的发生、种类、性质和特点；精神病学以异常心理的诊断、治疗、转归和预后以及精神障碍的预防和康复为任务。

角色失调包括角色冲突、角色不清、角色中断和解色失败。角色冲突指个体地位、身份、角色互不相容而出现矛盾，有角色间冲突和角色内冲突；角色不清指对扮演的角色或新角色认识不清；角色中断指角色中途中断的现象；角色失败指不得不放弃原有角色。

心理咨询方案包括七个方面：一是咨询的目标；二是咨询的具体心理学方法或技术的原理和过程；三是咨询的效果和评估手段；四是双方各自特定的责、权、义；五是咨询的次数与时间安排；六是咨询的相关费用；七是其他问题及有关说明。

求助者引起的沉默主要有六种类型：一是怀疑型；二是茫然型；三是情绪型；四是思考型；五是内心型；六是反抗型。

心理咨询师在与求助者会谈时，应持的态度为非评判性，非评判性可以使求助者感到轻松而无所顾忌地展现内心世界。

使用中国比内测验时，应该注意主测者对受测者态度的和善，安排安静的房子，主测者与受测者相对而坐，主测者必须控制好各个试题的时限。

EPQ有4个分量表，分别是精神质(P)、内外向(E)、神经质(N)和说谎(L)。

家庭、学校、大众传媒、参照群体是个体社会化的主要载体。家庭位置独特，作用突出，童年期是社会化的关键期；学校地位正式、管理严格，是早期不可替代的载体，影视、广播、报纸、杂志、互联网是大众传媒；个体可不具备群体的资格，但群体可为个体提供参照。

沟通信息方面的影响因素主要有信息差异、畏惧、信息倾向性、信息提供方式。任何态度转变都是在沟通信息与接收者原有态度存在差异的情况下发生的，对于威信高的传递者，这种差异较大时，引发的态度转变量最大，对于威信低的传递者，这种差异适中时，引发的态度转变量最大。

抑郁发作属于心境障碍，其特点是情绪低落、思维迟缓和语言、动作减少和迟缓。

身体语言是非词句性的身体符号，包括目光与面部表情、身体运动与触摸、妆饰打扮和人际距离等。

常模的构成要素包括原始分数和导出分数，以及对常模团体的具体描述。

模仿法五种具体方式的掌握：生活示范；象征性示范；角色扮演；参与示范；内隐示范。

瑞文测验可用于有言语障碍者的智力测量，也可作为不同民族、不同语种之间的跨文化研究工具。

适宜的求助者应具备的条件包括：一是动机正确；二是人格正常；三是信任度高；四是行动自觉；五是匹配性好；六是智力正常；七是年龄适宜；八是内容合适。

会谈中，不恰当的提问方式包括修饰性反问和责备性问题。

SAS有20个项目，每个项目分为四级评分，15个为正向评分题，5个为反向评分题。