关于科学技术的发展规律，其论述错误的是( )。 A. 社会生产对科学技术的发展有巨大的反作用 B. 社会制度对科学技术的发展有巨大的反作用 C. 社会生产对科学技术的发展起决定作用 D. 科学技术产生于社会生产实践
题目
关于科学技术的发展规律，其论述错误的是( )。
A. 社会生产对科学技术的发展有巨大的反作用
B. 社会制度对科学技术的发展有巨大的反作用
C. 社会生产对科学技术的发展起决定作用
D. 科学技术产生于社会生产实践
B. 社会制度对科学技术的发展有巨大的反作用
C. 社会生产对科学技术的发展起决定作用
D. 科学技术产生于社会生产实践
相似考题
更多“关于科学技术的发展规律，其论述错误的是( )。 ”相关问题
-
第1题：
关于pH对酶促反应速度影响的论述中，错误的是 （ ）。
正确答案：B
-
第2题：
关于计算挡土墙所受的土压力的论述，下列哪个选项是错误的？（ ）
答案：C解析：A项，朗肯理论的基本假设是墙背竖直光滑，墙后土体水平，计算结果主动土压力偏大，被动土压力偏小；BD两项，库仑理论的基本假设是假定滑动面为平面，滑动楔体为刚性体，计算结果主动土压力比较接近实际，而被动土压力偏小，当墙背与竖直面的夹角大于
时，滑动块体不是沿着墙背面滑动，而是在填土中产生第二滑裂面。 -
第3题：
维果茨基认为，制约人的心理发展的因素是（）
- A、社会文化历史发展规律
- B、人的生物成熟规律
- C、学校教育发展规律
- D、科学技术发展规律
正确答案:A -
第4题：
以下关于高峰体验的论述，错误的是（）
- A、突然性
- B、暂时性
- C、同一结构性
- D、其发生可人工控制
正确答案:D -
第5题：
结合个人专业实际，论述学习科学技术哲学对提高科学技术工作者科学素养的作用。（结合自己的专业论述科学技术哲学意义）
正确答案: 科学技术哲学通过对科学技术进行整体性的哲学研究得出一般性的规律，其原理是直接从科学技术领域总结、概括出来的。科学技术哲学（自然辩证法）是马克思主义哲学的重要组成部分，是关于自然界和科学技术发展的一般规律以及人类认识和改造自然的一般方法的科学。自然辩证法的原理有助于自然科学工作者深刻的了解物质世界的辩证发展过程，掌握科学的世界观和方法论，培养科学工作者以辩证法为基础的创造性思维。 研究科学技术哲学，是发展马克思主义哲学的需要，哲学是时代精神的精华。马克思主义哲学充分体现时代的精神，就必须从当代迅速发展的自然科学中汲取营养，也就必须发展自然辩证法的研究。当代科学技术具有复杂化、系统化得特点，尤其是进入信息时代以来，科学技术飞速发展，研究领域不断深化和扩展，需要依靠科学技术哲学作为指导，掌握科学技术发展客观规律，制定发展科学技术的方针政策。正确把握国内外科学技术发展的脉动和方向，才能确定正确、实际、可行的设计方案。 对于科学技术工作者来说，学习和研究科学技术哲学，可以增强自身的科学精神，科学理念，科学思维，科学方法和科学道德。有助于增强自身从事科学技术活动的自觉性，有助于用正确的观点去分析科学技术发展以及其领域中的社会思潮以增强自身的鉴别能力。 学习科学技术哲学，可以提高科学技术工作者在科学技术活动中的管理能力，组织协调好大型的科学研究活动。有利于提高科技工作者的综合素质，有助于人们形成良好的社会形态，可以使科技工作者认识到科技协作的重要性和意义，树立正确的合作和竞争意识。在测绘工程控制网建立中，要妥善协调和安排好各个环节，保证在规定的时间和成本内，完成系统性的设计工作，为后续工作的开展做好基础。 -
第6题：
论述文书工作演化发展规律。
正确答案: 通过发展演化过程分析可以发现，文书与文书工作演进特点主要表现在两个方面：
（1）文书制成材料的改进。
文书的制成材料是文书信息内容的记述载体和物质承担者。文书制成材料的变化，在一定程度上是同生产力的发展和民族习惯相联系的，但更重要的是取决于文书制作者对文书功能的认识。
研究文书制成材料的特点，以及不同文书功能相适应的选材要求，不仅关系到文书的受命，而且反映了文书的形成即其规律。这是文书学研究中的一个有待开发的领域。
（2）文书种类、用途和制度的变迁。
文书用途的变化，实际上是文书所记录的信息内容变化的反应。这种变化集中的反映在文书的名称、格式以及传递方向等方面。文书用途的变化结果，则是产生用以区别其用途的文书名称；其数量或简或繁，呈现出一定的周期性。
总之，文书与文书工作的发展变化，是同社会发展相联系的。从总体上看，人类社会的发展，需要文书这样一种信息交流的方式；从具体形式上看，文书的种类、用途、载体和制度的变化，又是各种信息交流方式的表现，它必须服从和服务于社会管理方式的需要。 -
第7题：
联系实际论述当代科学技术与教育的关系。
正确答案:（1）发展科学技术的基础在教育，江泽民在十六大报告中深刻指出：“教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性、全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。”
（2）教育必须适应科学技术的发展。首先，人才的培养必须适应科学技术的需要。大量事实表明，在科学技术日新月异，生产设备更新、生产工艺改革都非常迅速的当代，劳动者只有具备较高的科学文化水平、丰富的生产经验和先进的劳动技能，即只有掌握先进的科学技术，才能在现代化生产中发挥更大的作用。同时，现代教育和现代生产发展的实践也告诉我们：科学技术是教育与生产劳动紧密结合的结合点，离开了这个结合点，不可能使广大青少年了解和掌握现代生产过程的基本科学原理和技术，也就不可能培养出符合科技发展需要的人才。同样，也不可能促进生产力的发展。因此，人才的培养必须要适应科学技术发展的需要，只有这样才会促进现代化生产更快地发展；其次，教育内容必须反映最新科技成果。新技术革命加速了知识更新的速度，对教育提出了挑战，要求教育用新的科学技术知识来改革现有教育内容，增设新课程，编写新教材。为了适应科学技术的新变革，各国都在对学校教育内容进行改革。尤其是自然科学、外语和计算机的教学，注重理论与社会实际相联系等。总之，随着科学技术的发展，必须更新教育内容，反映现代科学技术发展的新成果，才能适应国内社会和经济发展的需要以及国际竞争的需要；再次，教育手段必须适应科学技术的发展。当代科学技术迅猛发展要求有相应的现代化教育手段相匹配。电脑、多媒体、信息网络等现代技术的运用，将有利于进行个别化教育，有利于提高学习效率，提高教育质量。
（3）教育与科技应该相互支持，协调发展。 -
第8题：
下列关于Controlling模式的论述错误的是（ ）。
- A、其应用对象是企业
- B、其理论以面向决策的信息处理为主要任务
- C、其目标是用最小的投资获得最大利益
- D、它的主要任务是通过信息处理支持决策
正确答案:C -
第9题：
单选题维果茨基认为，制约人的心理发展的因素是（）A社会文化历史发展规律
B人的生物成熟规律
C学校教育发展规律
D科学技术发展规律
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题论述人的身心发展规律及其教育意义。正确答案： (1)人的身心发展的顺序性
人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程．在这一过程中，人的身心发展不仅在整体上具有一定的顺序性，而且个别过程和特点的出现也具有一定的顺序性．
人的身心发展的顺序性规律，要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作．循序渐进并不是消极地迁就学生的现有发展水平，而是要向学生不断提出高于现有水平又能使学生经过努力能够达到的要求，以促进学生的发展．
(2)人的身心发展的阶段性
人的身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务．人的身心发展的每一个阶段，都经历一个由量变到质变的过程，质变意味着达到一个新的阶段．
人的身心发展的阶段性规律，决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行．在教育教学的要求、教育教学内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”；与此同时，还应看到各年龄阶段又是相互联系的，要注意各阶段间的衔接和过渡．
(3)人的身心发展的不平衡性
人的身心发展的不平衡性是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程．个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的．二是不同方面发展的不平衡性．
根据人的身心不同方面有不同的发展期的现象，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念．教育教学工作要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果．
(4)人的身心发展的互补性
人的身心发展的互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿．
人的身心发展的互补性规律，要求教育工作者首先要树立信心，相信每一个学生，特别是暂时落后或某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的补偿性发展，都会达到与一般正常学生一样的发展水平；其次要掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短、长善救失，激发学生自我发展的信心和自觉．
(5)人的身心发展的个别差异性
人的身心发展的个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同．个别差异首先表现在不同儿童同一方面的发展速度和水平不同．其次，个别差异表现在不同儿童不同方面的发展存在着差异．另外，个别差异表现为群体间的差异．
人的身心发展的个别差异性规律，要求教育工作者充分尊重每一个学生的个别差异，做到因材施教，使每一个学生都能获得最大限度的发展．解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题论述学习科学技术哲学对提高科学技术工作者科学素养的作用。正确答案：
科学技术哲学通过对科学技术进行整体性的哲学研究得出一般性的规律,其原理是直接从科学技术领域总结、概括出来的。科学技术哲学(自然辩证法)是马克思主义哲学的重要组成部分,是关于自然界和科学技术发展的一般规律以及人类认识和改造自然的一般方法的科学。自然辩证法的原理有助于自然科学工作者深刻的了解物质世界的辩证发展过程,掌握科学的世界观和方法论,培养科学工作者以辩证法为基础的创造性思维。
(1)研究科学技术哲学,是发展马克思主义哲学的需要,哲学是时代精神的精华。马克思主义哲学充分体现时代的精神,必须从当代迅速发展的自然科学中汲取营养,也就必须发展自然辩证法的研究。当代科学技术具有复杂化、系统化的特点,尤其是进入信息时代以来,科学技术飞速发展,研究领域不断深化和扩展,需要依靠科学技术哲学作为指导,掌握科学技术发展的客观规律,制定发展科学技术的方针政策。正确把握国内外科学技术发展的脉动和方向,才能确定正确、实际、可行的设计方案。
(2)对于科学技术工作者来说,学习和研究科学技术哲学,可以增强自身的科学精神,科学理念,科学思维,科学方法和科学道德。有助于增强自身从事科学技术活动的自觉性,有助于用正确的观点去分析科学技术发展以及其领域中的社会思潮以增强自身的鉴别能力。
(3)学习科学技术哲学,可以提高科学技术工作者在科学技术活动中的管理能力,组织协调好大型的科学研究活动。有利于提高科技工作者的综合素质,有助于人们形成良好的社会形态,可以使科技工作者认识到科技协作的重要性和意义,树立正确的合作和竞争意识。在测绘工程控制网建立中,要妥善协调和安排好各个环节,保证在规定的时间和成本内,完成系统性的设计工作,为后续工作的开展做好基础。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述马克思主义对科学技术发展规律的认识。正确答案： （1）社会生产对科学技术发展具有决定作用。科学技术产生于社会生产实践（包括科学实验），是对时间过程中发现的自然规律的认识和积累，没有社会生产实践，就不可能产生科学技术。
（2）社会制度对科学技术的发展有巨大的反作用：进步的制度可以促进科学技术的发展进步，落后的制度会阻碍科学技术的发展。
（3）现代化社会生产仍然是现代科学技术发展的物质基础，但社会主义制度对科学技术发展的促进作用和科学技术发展的制约作用越来越明显了。
（4）为了进一步发挥社会主义制度对科学技术发展的积极促进作用，我们必须进行科技体制改革。解析： 暂无解析 -
第13题：
关于生长发育的一般规律的错误论述是（ ）
正确答案：C
-
第14题：
结合个人专业实际，论述学习科学技术哲学对提高科学技术工作者科学素养的作用。
正确答案: 学习科学技术哲学可以增强科学精神、科学知识、科学理念、科学思维、科学方法、科学道德；学习科学技术哲学可提高科学管理能力答：科学技术哲学通过对科学技术进行整体性的哲学研究得出一般性的规律，其原理是直接从科学技术领域总结、概括出来的。科学技术哲学（自然辩证法）是马克思主义哲学的重要组成部分，是关于自然界和科学技术发展的一般规律以及人类认识和改造自然的一般方法的科学。自然辩证法的原理有助于自然科学工作者深刻的了解物质世界的辩证发展过程，掌握科学的世界观和方法论，培养科学工作者以辩证法为基础的创造性思维。
研究科学技术哲学，是发展马克思主义哲学的需要，哲学是时代精神的精华。马克思主义哲学充分体现时代的精神，就必须从当代迅速发展的自然科学中汲取营养，也就必须发展自然辩证法的研究。当代科学技术具有复杂化、系统化得特点，尤其是进入信息时代以来，科学技术飞速发展，研究领域不断深化和扩展，需要依靠科学技术哲学作为指导，掌握科学技术发展客观规律，制定发展科学技术的方针政策。正确把握国内外科学技术发展的脉动和方向，才能确定正确、实际、可行的设计方案。 -
第15题：
试论述科学技术对教育的影响。
正确答案: （1）科学技术驿教育的可能影响。首先表现为对教育的动力作用。教育事业是一项传统性很强的事业。在历史上教育的某一形态一旦形成，很难改变，而科学却是活跃的革命性的。科学的发展对教育提出了新的要求和挑战，冲击教育的习惯领域。导致教育中的新与旧、先进与落后的矛盾斗争，最终促成教育的革新与发展。其次，科学的发展不但对教育的发展提供动力，而且还为教育的发展指明方向、预示结果，引领教育循着科学的轨道前进。
具体的说，科学技术对教育的作用表现为：
①科学能改变教育者的观念。科学的发展水平决定了教育者的知识水平和知识结构，影响到他们对教育规律内容、方法的选择和方法的运用，也影响到他们对教育的认识和教育过程中教育机制的设定。
②科学能够影响受教育者的数量和教育质量。科学的发展提示出教育对象的身心发展规律，从而使教育活动遵循这种规律。同时，科学的发展及其在教育上的广泛应用，使教育对象得以扩大。
③科学可以渗透到教育活动的所有环节中去，为教育资料的更新和发展提供各种必要的思想基础和技术条件。学校类型规模的扩展，教育设施的兴建，教育内容的记载与表达方式，教学用具与器材的创造等，者离不开科学的作用。
（2）可能的影响转化为现实的影响。
①科学以理论的形态进入教育领域，影响教育者的思想观念、思维方式和教育能力，影响教育的内容。
②科学以物质褓和操作程序的方式进入教育领域，引起教育的物质资料的更新，从而促进教育的发展。
③科学技术以方法、手段的形式进入教育，引起教育方法和手段的更新。 -
第16题：
对学术论文撰写目的的描述错误的是（）。
- A、论述科学研究信息
- B、推广技术、经济政策
- C、论述科学技术信息
- D、申请授予相应学位
正确答案:B -
第17题：
简述马克思主义对科学技术发展规律的认识。
正确答案: （1）社会生产对科学技术发展具有决定作用。科学技术产生于社会生产实践（包括科学实验），是对时间过程中发现的自然规律的认识和积累，没有社会生产实践，就不可能产生科学技术。
（2）社会制度对科学技术的发展有巨大的反作用：进步的制度可以促进科学技术的发展进步，落后的制度会阻碍科学技术的发展。
（3）现代化社会生产仍然是现代科学技术发展的物质基础，但社会主义制度对科学技术发展的促进作用和科学技术发展的制约作用越来越明显了。
（4）为了进一步发挥社会主义制度对科学技术发展的积极促进作用，我们必须进行科技体制改革。 -
第18题：
论述人的身心发展规律及其教育意义。
正确答案: (1)人的身心发展的顺序性
人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程．在这一过程中，人的身心发展不仅在整体上具有一定的顺序性，而且个别过程和特点的出现也具有一定的顺序性．
人的身心发展的顺序性规律，要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作．循序渐进并不是消极地迁就学生的现有发展水平，而是要向学生不断提出高于现有水平又能使学生经过努力能够达到的要求，以促进学生的发展．
(2)人的身心发展的阶段性
人的身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务．人的身心发展的每一个阶段，都经历一个由量变到质变的过程，质变意味着达到一个新的阶段．
人的身心发展的阶段性规律，决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行．在教育教学的要求、教育教学内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”；与此同时，还应看到各年龄阶段又是相互联系的，要注意各阶段间的衔接和过渡．
(3)人的身心发展的不平衡性
人的身心发展的不平衡性是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程．个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的．二是不同方面发展的不平衡性．
根据人的身心不同方面有不同的发展期的现象，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念．教育教学工作要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果．
(4)人的身心发展的互补性
人的身心发展的互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿．
人的身心发展的互补性规律，要求教育工作者首先要树立信心，相信每一个学生，特别是暂时落后或某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的补偿性发展，都会达到与一般正常学生一样的发展水平；其次要掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短、长善救失，激发学生自我发展的信心和自觉．
(5)人的身心发展的个别差异性
人的身心发展的个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同．个别差异首先表现在不同儿童同一方面的发展速度和水平不同．其次，个别差异表现在不同儿童不同方面的发展存在着差异．另外，个别差异表现为群体间的差异．
人的身心发展的个别差异性规律，要求教育工作者充分尊重每一个学生的个别差异，做到因材施教，使每一个学生都能获得最大限度的发展． -
第19题：
请论述人的身心发展规律及其教育意义。
正确答案: 个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育工作。遵循这些规律，利用这些规律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，则可能事倍功半，甚至挫伤学生。
（1）教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进性地促进学生身心的发展
身心发展顺序：儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。
①身体的发展：从上到下，从中间到四肢，从骨骼到肌肉。
②心理的发展：由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，由一般情感到复杂情感。因此，我们在向年轻一代进行教育时，必须遵循着由具体到抽象，由浅入深，由简到繁，由低级到高级等顺序逐渐前进。
（2）教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。不同发展阶段之间不是独立的，而是相互关联的，上一阶段的发展水平影响下一阶段发展方向的选择。
（3）身心发展的不平衡性
个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的。例如：青少年的身高和体重有两个生长的高峰期。其次是不同方面发展的不平衡性。生理方面：神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。心理方面：感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟则更晚。
奥地利生理学家劳伦茨在研究幼禽印刻现象时候发现了关键期，所谓关键期指个体发展过程中环境影响能够起到最大作用的时期。在关键期中，个体对某种刺激特别敏感，通过适应环境的影响，某种行为习得较为容易，发展速度也比较快。
（4）身心发展的互补性
互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，指身体某一方面的机能受损甚至缺失时’可通过其它方面的超常发展得到部分补偿。互补性也存在于生理机能与心理机能之间。
（5）教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性
年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面也存在着个别差异，教育工作应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”“长善救失”，使每个学生都能迅速地切实地提高。个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育工作。遵循这些规律，利用这些规律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，则可能事倍功半，甚至挫伤学生。
-
第20题：
问答题结合个人专业实际，论述学习科学技术哲学对提高科学技术工作者科学素养的作用。（结合自己的专业论述科学技术哲学意义）正确答案： 科学技术哲学通过对科学技术进行整体性的哲学研究得出一般性的规律，其原理是直接从科学技术领域总结、概括出来的。科学技术哲学（自然辩证法）是马克思主义哲学的重要组成部分，是关于自然界和科学技术发展的一般规律以及人类认识和改造自然的一般方法的科学。自然辩证法的原理有助于自然科学工作者深刻的了解物质世界的辩证发展过程，掌握科学的世界观和方法论，培养科学工作者以辩证法为基础的创造性思维。 研究科学技术哲学，是发展马克思主义哲学的需要，哲学是时代精神的精华。马克思主义哲学充分体现时代的精神，就必须从当代迅速发展的自然科学中汲取营养，也就必须发展自然辩证法的研究。当代科学技术具有复杂化、系统化得特点，尤其是进入信息时代以来，科学技术飞速发展，研究领域不断深化和扩展，需要依靠科学技术哲学作为指导，掌握科学技术发展客观规律，制定发展科学技术的方针政策。正确把握国内外科学技术发展的脉动和方向，才能确定正确、实际、可行的设计方案。 对于科学技术工作者来说，学习和研究科学技术哲学，可以增强自身的科学精神，科学理念，科学思维，科学方法和科学道德。有助于增强自身从事科学技术活动的自觉性，有助于用正确的观点去分析科学技术发展以及其领域中的社会思潮以增强自身的鉴别能力。 学习科学技术哲学，可以提高科学技术工作者在科学技术活动中的管理能力，组织协调好大型的科学研究活动。有利于提高科技工作者的综合素质，有助于人们形成良好的社会形态，可以使科技工作者认识到科技协作的重要性和意义，树立正确的合作和竞争意识。在测绘工程控制网建立中，要妥善协调和安排好各个环节，保证在规定的时间和成本内，完成系统性的设计工作，为后续工作的开展做好基础。解析： （1）强调马克思主义技术哲学对科学技术研究具有指导作用；
（2）现代科学技术哲学的系统化、复杂化需要科学技术哲学的指导；
（3）学习科学技术哲学可以增强科学精神、科学知识、科学理念、科学思维、科学方法、科学道德；
（4）学习科学技术哲学可提高科学管理能力
（5）谈谈自己的收获。 -
第21题：
单选题对学术论文撰写目的的描述错误的是（）。A论述科学研究信息
B推广技术、经济政策
C论述科学技术信息
D申请授予相应学位
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题请论述人的身心发展规律及其教育意义。正确答案： 个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育工作。遵循这些规律，利用这些规律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，则可能事倍功半，甚至挫伤学生。
（1）教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进性地促进学生身心的发展
身心发展顺序：儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。
①身体的发展：从上到下，从中间到四肢，从骨骼到肌肉。
②心理的发展：由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，由一般情感到复杂情感。因此，我们在向年轻一代进行教育时，必须遵循着由具体到抽象，由浅入深，由简到繁，由低级到高级等顺序逐渐前进。
（2）教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。不同发展阶段之间不是独立的，而是相互关联的，上一阶段的发展水平影响下一阶段发展方向的选择。
（3）身心发展的不平衡性
个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的。例如：青少年的身高和体重有两个生长的高峰期。其次是不同方面发展的不平衡性。生理方面：神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。心理方面：感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟则更晚。
奥地利生理学家劳伦茨在研究幼禽印刻现象时候发现了关键期，所谓关键期指个体发展过程中环境影响能够起到最大作用的时期。在关键期中，个体对某种刺激特别敏感，通过适应环境的影响，某种行为习得较为容易，发展速度也比较快。
（4）身心发展的互补性
互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，指身体某一方面的机能受损甚至缺失时’可通过其它方面的超常发展得到部分补偿。互补性也存在于生理机能与心理机能之间。
（5）教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性
年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面也存在着个别差异，教育工作应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”“长善救失”，使每个学生都能迅速地切实地提高。个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育工作。遵循这些规律，利用这些规律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，则可能事倍功半，甚至挫伤学生。
解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题论述文书工作演化发展规律。正确答案： 通过发展演化过程分析可以发现，文书与文书工作演进特点主要表现在两个方面：
（1）文书制成材料的改进。
文书的制成材料是文书信息内容的记述载体和物质承担者。文书制成材料的变化，在一定程度上是同生产力的发展和民族习惯相联系的，但更重要的是取决于文书制作者对文书功能的认识。
研究文书制成材料的特点，以及不同文书功能相适应的选材要求，不仅关系到文书的受命，而且反映了文书的形成即其规律。这是文书学研究中的一个有待开发的领域。
（2）文书种类、用途和制度的变迁。
文书用途的变化，实际上是文书所记录的信息内容变化的反应。这种变化集中的反映在文书的名称、格式以及传递方向等方面。文书用途的变化结果，则是产生用以区别其用途的文书名称；其数量或简或繁，呈现出一定的周期性。
总之，文书与文书工作的发展变化，是同社会发展相联系的。从总体上看，人类社会的发展，需要文书这样一种信息交流的方式；从具体形式上看，文书的种类、用途、载体和制度的变化，又是各种信息交流方式的表现，它必须服从和服务于社会管理方式的需要。解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题关于中医医疗机构从事医疗服务活动的描述下列错误的是（ ）。A应当充分发挥中医药特色和优势
B遵循中医药自身发展规律
C突出中西医结合
D运用传统理论和方法，结合现代科学技术手段
E为群众提供价恪合理、质量优良的中医药服务
正确答案： C解析：
《中华人民共和国中医药条例》第九条规定：“中医医疗机构从事医疗服务活动，应当充分发挥中医药特色和优势，遵循中医药自身发展规律，运用传统理论和方法，结合现代科学技术手段，发挥中医药在防治疾病、保健、康复中的作用，为群众提供价格合理、质量优良的中医药服务。”