若干小朋友排成圆圈做游戏,排好之后小明说:“在我前面人数的加上在我后面人数的,正好是所有的小朋友的总人数。”请问一共有多少小朋友在做游戏?( ) A. 11 B. 12 C. 13 D. 14

题目
若干小朋友排成圆圈做游戏,排好之后小明说:“在我前面人数的加上在我后面人数的,正好是所有的小朋友的总人数。”请问一共有多少小朋友在做游戏?( )

A. 11
B. 12
C. 13
D. 14

相似考题
参考答案和解析
答案:C
解析:
方程法。设一共有x个小朋友,由于排队是圆形,故小明前面和后面的人数都是x-1(即除小明外),根据题意可得方程:,解得x=13。故本题选择C。
更多“若干小朋友排成圆圈做游戏,排好之后小明说:“在我前面人数的加上在我后面人数的,正好是所有的小朋友的总人数。”请问一共有多少小朋友在做游戏?( ) ”相关问题
  • 第1题:

    小朋友们在参与语言活动,一位小朋友在玩东西,老师让她和小朋友一起参与游戏,你怎么认为?


    答案:
    解析:
    幼儿之间的发展具有个别差异性,一位小朋友在玩东西,可能存在很多原因,因此,我会按如下处理。
    第一,先判断活动是否对于这名小朋友太难,贯彻因材施教原则,依据情况调整活动内容,以适应该小朋友的发展水平。
    第二,如果活动适合该小朋友的能力,不愿意做在玩东西是该小朋友自身原因造成,则需要引导该小朋友,帮助他尽快改掉偏移注意力的习惯。之后对该小朋友进行
    积极关注,跟进该小朋友行为的改善。
    第三,反思自己在设置活动时趣味性与难度是否合适,并观察其他学生是否有类似问题。做好记录,在下次活动时,作为布置活动的依据。
    总之,教师要尊重学生之间的差异性,一视同仁,在小朋友遇到问题时,教师要及时关注,帮助幼儿形成良好的行为习惯。

  • 第2题:

    在一次游戏过程中,小朋友受伤了,你怎么处理?


    答案:
    解析:
    遇到这种突发事件,我会保持清醒的意识,把学生的安全放在第一位。我将从以下几个方面来着手进行处理:首先,我会查看小朋友的伤势,情节较轻的话,对受伤小朋友进行安抚,并及时将小朋友送往幼儿保健室进行治疗;情节较重的话,我会马上电话联系学校医务室和120急救中心,尽快将学生送往医院进行治疗,并及时通知孩子的家长。其次,暂时让其他老师代替我来负责组织班级的活动,避免突发事件造成班级秩序混乱和幼儿强烈的情绪波动,也避免混乱中导致其他恶性事件的发生。最后,针对此事,我要进行深刻反省,分析出现该现象原因,避免同样的事情再次发生。

  • 第3题:

    “丢手绢”的游戏结束了,张老师正准备带领小朋友们回教室,晓理突然走到张老师面前,低声说:“老师,还没有轮到我丢手绢呢。”此时,张老师恰当的回应是()

    A.“难道还让我叫小朋友来陪你玩一次?
    B.“待会儿我们再去玩更有趣的游戏吧!”
    C.“小朋友们先等着,我带晓瑶去玩”
    D.“下次再玩吧,谁让你运气这么差!”

    答案:B
    解析:
    “待会儿我们再去玩更有趣的游戏吧!”

  • 第4题:

    在游戏中有一位小朋友直接说出了答案,作为老师你如何对待这位小朋友?(幼儿)


    正确答案: (分析情况)根据幼儿的身心发展特点,他们活泼好动,乐于表达他们的想法,常常不举手就回答问题,在游戏中直接说出了答案的现象时有发生。作为教师,我们要正确看待这一现象和这位小朋友。
    (确定任务)我不会因为他直接说出了答案而对他做出批评或惩罚。为了不影响幼儿的积极性,我首先会表扬这位小朋友很快的答出这一问题,但同时,用委婉的方式告诉他如果想回答问题时,应先举手,得到老师的同意才能回答,引导幼儿养成良好的行为习惯。
    (解决问题)为了避免再次出现这样的现象,我会及时进行反思:在课堂上引导幼儿养成发言举手的习惯。采取游戏的方式,引导孩子认识到在游戏中要遵守游戏规则,在游戏中,如果想回答问题时,应先举手,得到老师的同意才能发言,不要随意抢答,这样既不礼貌,也会影响幼儿教师的上课与小伙伴们的学习。另外老师要和家长沟通,共同教育孩子,不仅在游戏中要遵守游戏规则,而且在生活中遵守规划,真正做到家园合一。
    (总结提高)综上所述,3‐6岁是孩子身心健康成长的黄金时期,还是培养文明礼仪与良好学习生活习惯的奠基时期。因此在幼儿园活动中要逐渐引导幼儿养成学会倾听、积极动脑与发言举手的良好习惯。不能因为小朋友一时违反了规则就对他进行批评和惩罚,而应通过与家长的配合共同培养小朋友的学习和生活习惯。

  • 第5题:

    6个小朋友围成一圈做丢手绢的游戏,问他们有多少种排列方式()

    • A、80
    • B、100
    • C、120
    • D、140

    正确答案:C

  • 第6题:

    在游戏中,幼儿正在当“医生”,忽然看见别的小朋友在“包糖果”,他就跑去当“工人”,和小朋友们一起“包糖果”。这是无意想像的什么特点()。


    正确答案:想像的主题不稳定

  • 第7题:

    谁说让他当怪兽 户外活动时间,大一班的孩子们在大型户外玩具上玩“抓怪兽”游戏,时而爬上爬下,时而追逐。 在小朋友一片“抓D大怪兽”的叫喊声中,被当做“隆兽”追赶的幼儿D小脸憋得通红,拼命奔跑着、躲闪着…… 一旁的班主任老师喊道:“大一班的小朋友到我这儿来!” 孩子们停下游戏围过去。 师:“刚才你们玩的是什么游戏啊?” 幼A:“抓怪兽游戏。” 幼B:“抓D,D是怪兽!” 师:“那我们小朋友有没有问过D,他愿不愿意当怪兽啊?” 小朋友们都不作声,D还在气喘吁吁。 师:“D,告诉大家,你愿不愿意当怪兽啊?” D想了想,摇摇头。 师:“哦,大家看到了,D他不愿意当怪兽,刚才是谁说让他当怪兽的?” 幼C://“我也不知道,听别人说的。” 幼E://“我听1说的……” 老师:“既然D不愿意当,你们怎么能不问他就让他当呢?你们看把他追得气喘吁吁的:小朋友能不能这个样子的?” 幼F说:“老师,我也想当怪兽,下次我来当!” 1.请分析案例中的教师是如何观察和指导幼儿游戏的。 2.结合案例,谈谈教师在指导游戏时应注意的问题。


    正确答案:观察幼儿游戏是教师对游戏进行正确指导的前提。观察有助于教师了解幼儿,对游戏进行正确的评价、改进及调整。案例中,孩子们在幼儿园大型户外玩具上自发玩 起了“抓怪兽”这一角色游戏。老师没有放任,而是静心观察孩子们的安全情况和整体玩耍情况。在整个游戏的开展过程中,幼儿D一直处于弱势,同伴把其视为意 识中“坏的”角色——怪兽,而D也表现得完全没有反抗。当老师发现D被其他幼儿认做怪兽并被追赶得气喘吁吁时。她让孩子们都停下来并对他们进行了引导: “小朋友有没有问过D,他愿不愿意当怪兽啊?既然D不愿意当(怪兽),你们怎么能不问他就让他当呢?”一系列的问话,让孩子们意识到了他们在抓怪兽前没有 跟幼儿D协商,没有经过他本人同意就“强迫”他当怪兽这一反面角色,这样的行为是不合适的。
    2.案例中教师的游戏指导还需注意以下几点:
    (1)为幼儿创设良好的游戏环境,提高游戏的安全性。
    安 全适宜的游戏环境是有效、合理开展游戏的前提条件,而这样的游戏环境需要教师与幼儿共同参与创设。案例中的抓怪兽游戏中幼儿要进行跑、追、躲、抓等较为剧 烈的运动,因此选择一个安全的游戏场所显得尤为重要。在引导幼儿自主选择一个较安全的游戏场所,帮助幼儿创设一个适宜的游戏环境的前提下,教师才能放心让 幼儿自主玩耍,教师才能更好地观察游戏的开展情况以及幼儿在游戏中的个别表现。
    (2)指导幼儿明确游戏中的角色定位,推动幼儿投入游戏。
    案 例中,幼儿对怪兽这一角色概念的具体界定以及由谁当怪兽的依据不明确,不可避免在一部分幼儿的概念中会存在着这样的偏见——怪兽就是坏的。即便怪兽只是一 个游戏角色,幼儿还是对扮演者有些歧视。所以,教师这时可以借机对角色游戏中特殊角色概念的安排进行指导,让幼儿明确——首先没有怪兽就玩不成这个游戏, 甚至应该感谢愿意当怪兽的小朋友,如果人人都不当怪兽,就没法玩了;其次,怪兽虽然不是正义的角色,但是当怪兽也是需要一定本领的。小朋友们在扮演怪兽的 时候要表现得强悍,还要动脑筋想办法不被抓到。如此一来,孩子们在下一次玩抓怪兽游戏时,会很自豪地主动要求当怪兽,而不会使怪兽成为人人都拒绝的“坏” 角色。而幼儿D也会意识到,当怪兽要表现得勇敢一些,当怪兽就要有怪兽的样,不能任凭其他小朋友们追赶,要学会适当“反攻”,和其他小朋友相互配合,增加 游戏的刺激性,这样大家才能在游戏中玩得尽兴,玩得开心。
    (3)指导幼儿制订合适的游戏规则,促进游戏有效地开展。
    角色游戏也存在着一定 的内隐规则,这些规则对游戏的开展有着很重要的作用。适宜的规则不仅有助于游戏的有序、有效开展,也有助于减少或避免游戏中幼儿之间可能产生的摩擦。案例 中,这位指导老师提到,“你们看把他追得气喘吁吁的,小朋友能不能这个样子的?”她注意到了无序游戏带来的后果,却没有深究如何改变这一现象。其实,对于 怎样避免“怪兽”不被追跑得“气喘吁吁”,怎样做到不太“疯”又很开心等问题,老师也可以借机给出一些提示和引导。比如,与小朋友们一起商定合适的规则 ——“怪兽”钻进“山洞”就要停,怪兽具有一定的特殊功能等。通过这样的指导.教会幼儿如何在轻松愉快的气氛中将游戏开展得更有序,同时培养幼儿的规则意 识。
    (4)引导幼儿正确处理游戏中的同伴关系,提高同伴交往和社会适应能力。
    案例中的幼儿D表现较弱,不合群,从小朋友对他的态度就可以 看出,在他身上存在一定程度的受排挤现象,因此不难理解幼儿D为什么会被公认为“大坏蛋怪兽”。但老师在这一游戏指导中实际上过于保护幼儿D,无形中让其 他孩子形成了D就是比较弱小的刻板印象,这样的印象无助于改善他们排挤D的情况,很可能以后在开展类似“抓怪兽”游戏时,幼儿D会更不容易顺利地参与进 去。
    “儿童游戏好比一个小社会,让他们在游戏这个小社会里学会什么是挫折,什么是失败,才能适应和面对将来的人生。遇到这类问题后,让他们自己尝 试动脑筋、想办法去解决,去协调与同伴之间的关系。”因此,教师在这样的情境下先不必强调对这个孩子的保护,可以结合这个幼儿身心发展和社会交往能力的状 况,在事后对他做适当的个别引导,让他在获取一点一滴的交往经验中学习怎样更好地参与到游戏中去,并能与同伴愉快地玩耍。
    教师应在为幼儿创设一个较好的游戏环境的基础上综合考虑,对游戏进行适当指导,提高幼儿游戏的水平,使幼儿能更有效、更投入地开展游戏并从中有所收获。而在游戏开展之后,教师也应及时对自己进行的游戏指导过程做出反思,不断改善,这样才能真正促进幼儿的成长和发展。

  • 第8题:

    问答题
    在玩游戏的时候。一个小朋友不爱遵守游戏规则 ,变现的很消极。你会这么做?

    正确答案: 首先,共同制定游戏规则。对于游戏规则,可以在游戏开始前由老师和幼儿一起商议,充分调动幼儿参与的积极性。
    其次,分情况有针对性解决。如果是幼儿的认知能力不足,对“秩序”没有明确的概念,那么我会耐心讲解,并请已经知晓规则的幼儿进行配合演示帮助其理解;如果是由于淘气或者是为了获得老师关注而故意不遵守规则,我同样会耐心指导,并且通过榜样激励的方式,激起幼儿竞争的欲望,从而使其参与到正规 的游戏规则中来;如果是游戏缺乏新颖性和挑战性,幼儿对游戏不感兴趣,我会对游戏进行调整,根据幼儿的能力发展情况开展相关训练。如改变任务的引导语,分解游戏完成的步骤;调整游戏的难度,以适应幼儿的能力水平;设计可供幼儿选择的游戏(或者材料、操作工具等)等。
    最后,给与幼儿鼓励和表扬。我会在游戏过程中积极评价鼓励幼儿参与,通过赏识教育的方式营造良好的游戏氛围。
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    单选题
    6个小朋友围成一圈做丢手绢的游戏,问他们有多少种排列方式()
    A

    80

    B

    100

    C

    120

    D

    140


    正确答案: B
    解析: 6个人围成一圈有=120种排列方式。

  • 第10题:

    多选题
    下列句子中有特殊成分的是()。
    A

    喂,小朋友,你快吃吧!

    B

    那个小朋友,我认识他。

    C

    你瞧,我是认识这个小朋友的。

    D

    我认识那个小朋友。

    E

    说实在话,我并不认识那个小朋友。


    正确答案: D,B
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    在玩游戏的时候,-个小朋友不爱遵守游戏规则,表现很消极你该怎么办?


    答案:
    解析:
    首先,共同制定游戏规则。对于游戏规则,可以在游戏开始前由老师和幼儿-起商议,充分调动幼儿参与积极性。其次,分情况有针对性解决。如果是幼儿的认知能力不
    足,对“秩序"没有明确概念,我会耐心讲解;如果是淘气或寻求关注,我会耐心指导并用榜样激励;如果是游戏缺乏新意和挑战性,我会对游戏进行调整。最后,给幼儿鼓励和表扬。我会在游戏过程中积极评价鼓励幼儿参与,营造良好的游戏氛围。

  • 第12题:

    小朋友毛毛,不合群,不愿意与其他小朋友游戏,
    作为老师你怎么看?


    答案:
    解析:
    (1)小朋友有不合群的现象很正常,我们不能因此对学生有偏见。
    (2)作为老师,我首先会和毛毛进行交流,并在平常的教学中多关注他,引导起与小朋友合作。
    (3)给予毛毛更多的关爱,用爱来融化毛毛,也让其他小朋友主动和毛毛玩,一点一点去改变毛毛。

  • 第13题:

    玩《小鸟和汽车》游戏时,教师可这样说:“我是鸟妈妈,小朋友们都是小鸟,现在你们都跟妈妈飞到外面去玩吧!”然后带幼儿在音乐伴奏下做鸟飞动作。教师还可以将手臂举得高高地说:“小鸟飞时翅膀要张得很开,看,象我这样用脚尖(脚掌)着地,没有一点儿声音。”这是教练音乐游戏中的()环节。

    • A、检查幼儿熟悉游戏音乐的情况
    • B、设计游戏动作
    • C、练习音乐游戏
    • D、游戏的简单化和复杂化

    正确答案:C

  • 第14题:

    在玩游戏的时候。一个小朋友不爱遵守游戏规则 ,变现的很消极。你会这么做?


    正确答案: 首先,共同制定游戏规则。对于游戏规则,可以在游戏开始前由老师和幼儿一起商议,充分调动幼儿参与的积极性。
    其次,分情况有针对性解决。如果是幼儿的认知能力不足,对“秩序”没有明确的概念,那么我会耐心讲解,并请已经知晓规则的幼儿进行配合演示帮助其理解;如果是由于淘气或者是为了获得老师关注而故意不遵守规则,我同样会耐心指导,并且通过榜样激励的方式,激起幼儿竞争的欲望,从而使其参与到正规 的游戏规则中来;如果是游戏缺乏新颖性和挑战性,幼儿对游戏不感兴趣,我会对游戏进行调整,根据幼儿的能力发展情况开展相关训练。如改变任务的引导语,分解游戏完成的步骤;调整游戏的难度,以适应幼儿的能力水平;设计可供幼儿选择的游戏(或者材料、操作工具等)等。
    最后,给与幼儿鼓励和表扬。我会在游戏过程中积极评价鼓励幼儿参与,通过赏识教育的方式营造良好的游戏氛围。

  • 第15题:

    在“8、7、6加几”这一知识点的教学导入中,老师说:春游时,老师和小朋友们坐着车来到公园门口,但却没有一个人进去,都堵在门口,怎么回事呢?我们一起来看看。”学生带着极大的兴趣,翻开教材,不由自主地讨论起来。一会儿,问题的答案就出来了:“小朋友们不知道要买多少张票。”那么到底是多少个小朋友参加春游了呢?左边一堆是5个小朋友,右边一堆是8个小朋友,合起来是多少个小朋友呢?请问这一教学案例使用了哪种教学导入法?()

    • A、故事导入法
    • B、情境导入法
    • C、游戏导入法
    • D、视频导入法

    正确答案:B

  • 第16题:

    明明在玩搭小房子,乐乐在玩小汽车,他们谁都没有注意到鑫鑫在他们周围跑来跑去地玩小飞机,这些小朋友进行的游戏属于()。

    • A、平行游戏
    • B、联合游戏
    • C、独自游戏
    • D、合作游戏

    正确答案:C

  • 第17题:

    下列句子中有特殊成分的是()。

    • A、喂,小朋友,你快吃吧!
    • B、那个小朋友,我认识他。
    • C、你瞧,我是认识这个小朋友的。
    • D、我认识那个小朋友。
    • E、说实在话,我并不认识那个小朋友。

    正确答案:A,B,C,E

  • 第18题:

    单选题
    患儿,6岁。刚会与小朋友做游戏。正常儿童应当几岁后能与小朋友做游戏()
    A

    1

    B

    2

    C

    3

    D

    4

    E

    5


    正确答案: B
    解析: 3岁后可与小朋友做游戏。

  • 第19题:

    单选题
    明明在玩搭小房子,乐乐在玩小汽车,他们谁都没有注意到鑫鑫在他们周围跑来跑去地玩小飞机,这些小朋友进行的游戏属于()。
    A

    平行游戏

    B

    联合游戏

    C

    独自游戏

    D

    合作游戏


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    填空题
    在游戏中,幼儿正在当“医生”,忽然看见别的小朋友在“包糖果”,他就跑去当“工人”,和小朋友们一起“包糖果”。这是无意想像的什么特点()。

    正确答案: 想像的主题不稳定
    解析: 暂无解析