《木兰诗》:“不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。”这句话中“但”的词性是()。A.转折连词B.范围副词C.情态副词D.程度副词

题目
《木兰诗》:“不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。”这句话中“但”的词性是()。

A.转折连词

B.范围副词

C.情态副词

D.程度副词


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3.初中语文《木兰诗》 一、考题回顾 题目来源:1月6日下午广东省深圳市面试考题 试讲题目:《木兰诗》 唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。 问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。 归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。 爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜贴花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 3、基本要求: 1.熟读课文 ,理解文章大意 2.分析人物形象,体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神, 3.合理板书设计 答辩题目: 1.请问你设计这节课的教学目标是什么 ,为什么这样设计? 2.请简要介绍一下乐府诗

参考答案和解析
参考答案:B
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  • 第1题:

    在讲授《木兰诗》时,教师引导学生对木兰诗进行内容分析,以下同学对诗歌《木兰诗》分析错误的一项是(  )。

    A.小王:《木兰诗》写的是一位女子代父从军的故事,充满传奇色彩。
    B.小李:“旦辞爷娘去,暮至黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅……”八句夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切。
    C.小乔:“朔气传金柝,寒光照铁衣”描写了木兰在边塞军营艰苦战斗生活的一个画面。
    D.小徐:“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?”运用拟人手法,别具一格。语气中充满了对木兰的赞美和歌颂。

    答案:D
    解析:
    D项“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?”使用的是互文手法。

  • 第2题:

    “不闻不若闻之,闻之不若见之”这句话反映的是(  )。

    A.启发性原则
    B.直观性原则
    C.系统性原则
    D.巩固性原则

    答案:B
    解析:
    “不闻不若闻之,闻之不若见之”的意思是:听说不如自己亲眼看见,只有自己亲身经历的才是可信的,体现了“直观性原则”。

  • 第3题:

    “不闻不若闻之,闻之不若见之”这句话反映的是(  )

    A.启发性原则
    B.直观性原则
    C.系统性原则
    D.巩固性原则

    答案:B
    解析:
    “不闻不若闻之,闻之不若见之”的意思是:听说不如自己亲眼看见,只有自己亲身经历的才是可信的,体现了“直观性原则”。

  • 第4题:

    “不闻不若闻之,闻之不若见之”,这句话反映的是(  )。

    A.启发性原则
    B.直观性原则
    C.巩固性原则
    D.系统性原则


    答案:B
    解析:
    根据题干,意指听说不如自己亲眼所见,凡事自己所亲历的才是可信的。在教学中反映了直观性的原则。

  • 第5题:

    “不闻不若闻之,闻之不若见之”,这句话反映的是( )。
    A.启发性原则 B.直观性原则
    C.巩固性原则 D.系统性原则


    答案:B
    解析:
    根据题干,意指听说不如自己亲眼所见,凡事自己所亲历的才是可信的。在教学中反映了直观性的原则。