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  • 第1题:

    初一(2)班上蹲踞式起跑课,李老师首先讲了短跑比赛的起跑要求,当李老师讲到“短跑比赛必须采用蹲踞式起跑”时,学生甲问道:“老师,为什么蹲着起跑啊?难道站着不比蹲着起跑快吗?”李老师对学生甲提出的问题进行了解释,然后,李老师继续讲解蹲踞式起跑的动作要领并做示范。分组练习时,当李老师发出“各就位”口令后,学生甲做出图2中的姿势。



    分析图2中“各就位”口令时学生甲的动作存在哪些问题?并说明“各就位”时的动作要领。


    答案:
    解析:
      学生甲在各就位阶段提前进行了重心前移的动作。在“各就位”口令之后,运动员必须走向起跑线,完全在自己分道内和起跑线后做好准备姿势。各就位的准备姿势动作要领为:双脚接触地(先放前脚,后放后脚);后腿膝部着地;双手着地,略比肩宽,手指成八字状;头部与背部持平,眼睛直视前下方50厘米处。

  • 第2题:

    体育课上,学生掌握体操动作主要是通过(  ),因为这是动作技能形成的基本条件和途径。

    A.示范
    B.讲解
    C.练习
    D.反馈

    答案:C
    解析:
    练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节,是动作技能形成的基本条件和途径。

  • 第3题:

    当学生正在做练习(特别是静止用力或做较危险的动作)时,教师应多做讲解,加以指导。


    B

  • 第4题:

    以下不属于言语讲解应注意的一项是( )

    A.言语要简洁、概括与形象化
    B.同时讲解动作的结构和具体要求,以及动作包含的基本原则
    C.不仅讲解动作的物理特性,也要指导学生注意体验执行动作时的肌肉运动知觉
    D.过度的讲解,数量一般应控制在100%~150%

    答案:D
    解析:
    ABC均为言语讲解应该特别注意的,只有D项不属于,讲解应尽可能概括,练习的时候应过度学习。

  • 第5题:

    以下不属于言语讲解应注意的是( )

    A.言语要简洁、概括与形象化
    B.同时讲解动作的结构和具体要求,以及动作包含的基本原则
    C.不仅讲解动作的物理特性,也要指导学生注意体验执行动作时的肌肉运动知觉
    D.过度的讲解,数量一般应控制在100%~150%

    答案:D
    解析:
    言语讲解在技能形成过程中起着重要的作用。进行讲解与指导时,要注意言语的简洁、概括与形象化;不仅要讲解动作的结构与具体要求,也要讲解动作所包含的基本原理;不仅要讲解动作的物理特性,也要指导学生注意体验执行动作时的肌肉运动知觉。