学生在运动技能形成的认知定向阶段，教师在教学时应？（ ）A.讲解细小动作 B.讲解动作基本环节 C.加大练习强度 D.让学生自主练习

题目
学生在运动技能形成的认知定向阶段，教师在教学时应？（ ）

A.讲解细小动作
B.讲解动作基本环节
C.加大练习强度
D.让学生自主练习
相似考题

1.动作技能形成的阶段是（　　）A.认知定向阶段 B.掌握局部动作阶段 C.初步掌握完整动作阶段 D.活动的定向阶段 E.动作协调完善化阶段

2. 运动技能形成的自动化阶段， 教师在教学过程中还应（ ）。A． 做好示范动作 B． 让学生多做模拟练习 C． 纠正错误动作 D． 不断检查动作质量

3.动作技能的形成过程包括认知阶段、联系形成阶段和（）A自动化阶段B活动的定向阶段C物质活动或物质化活动阶段D内部言语阶段

4.学生领会动作技能的基本要求，形成起定向作用的动作映像，并了解具体的动作方法和活动方式，这一主要任务是在运动技能形成策略中的哪一阶段（　　）A.认知与定向阶段 B.联系形成阶段 C.自动化熟练阶段 D.遗忘阶段

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  • 第1题：

    以下不属于运动技能的形成阶段有（）

    • A、刺激辨别阶段
    • B、认知定向阶段
    • C、动作的联结阶段
    • D、协调完善阶段

    正确答案:A

  • 第2题：

    与运动技能形成阶段无关的是（）。 

    • A、熟悉
    • B、定向
    • C、联系
    • D、协调

    正确答案:A

  • 第3题：

    安德森认为心智技能的形成包括（）

    • A、活动定向阶段
    • B、活动操作阶段
    • C、认知阶段
    • D、联结阶段
    • E、自动化阶段

    正确答案:C,D,E

  • 第4题：

    动作技能形成一般要经历认知——定向阶段，（）三个阶段。

    • A、物质或物质化活动阶段
    • B、动作系统初步形成阶段
    • C、无声的外部言语阶段
    • D、动作协调和技能完善阶段

    正确答案:B,D

  • 第5题：

    动作技能形成的阶段是（）。

    • A、认知定向阶段
    • B、掌握局部动作阶段
    • C、初步掌握完整动作阶段
    • D、活动的定向阶段
    • E、动作协调完善化阶段

    正确答案:A,B,C,E

  • 第6题：

    学生领会动作技能的基本要求，形成起定向作用的动作映像，并了解具体的动作方法和活动方式是在运动技能形成策略中的哪一阶段？（）

    • A、认知与定向阶段
    • B、练习形成阶段
    • C、自动化熟练阶段
    • D、遗忘阶段

    正确答案:A

  • 第7题：

    体育学习是学生在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地学习体育知识、运动技术，形成（），培养品德和发展个性的过程。

    • A、运动素养
    • B、运动习惯
    • C、运动技能
    • D、运动爱好

    正确答案:C

  • 第8题：

    多选题
    安德森认为心智技能的形成包括（）
    A

    活动定向阶段

    B

    活动操作阶段

    C

    认知阶段

    D

    联结阶段

    E

    自动化阶段


    正确答案： A,C
    解析： 著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。因此，答案选CDE。

  • 第9题：

    单选题
    以下不属于运动技能的形成阶段有（）
    A

    刺激辨别阶段

    B

    认知定向阶段

    C

    动作的联结阶段

    D

    协调完善阶段


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    学生领会动作技能的基本要求，形成起定向作用的动作映像，并了解具体的动作方法和活动方式是在运动技能形成策略中的哪一阶段？（）
    A

    认知与定向阶段

    B

    练习形成阶段

    C

    自动化熟练阶段

    D

    遗忘阶段


    正确答案： D
    解析： 学生领会动作技能的基本要求，形成起定向作用的动作映像，并了解具体的动作方法和活动方式是在运动技能形成策略中的认知与定向阶段。

  • 第11题：

    多选题
    心智技能的形成阶段有（　）
    A

    原型操作

    B

    原型内化

    C

    原型认知

    D

    原型定向


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在运动技能的学习过程中，学生表现出紧张、动作不协调的状态、错误动作识别能力差、多余动作多，注意范围窄、意识参与的程度高，这是运动技能形成的（）阶段。
    A

    认知定向

    B

    联结阶段

    C

    自动化阶段

    D

    分化阶段


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    幼儿在定向阶段没有实际地做出或练习运动技能,因此这一阶段对幼儿运动技能的形成作用不大


    正确答案:错误

  • 第14题：

    安德森认为心智技能的形成需要经过（）。

    • A、认知阶段
    • B、联结阶段
    • C、自动化阶段
    • D、原型定向阶段
    • E、原型操作阶段

    正确答案:A,B,C

  • 第15题：

    在运动技能的学习过程中，学生表现出紧张、动作不协调的状态、错误动作识别能力差、多余动作多，注意范围窄、意识参与的程度高，这是运动技能形成的（）阶段。

    • A、认知定向
    • B、联结阶段
    • C、自动化阶段
    • D、分化阶段

    正确答案:A

  • 第16题：

    心智技能的形成阶段有（　）

    • A、原型操作
    • B、原型内化
    • C、原型认知
    • D、原型定向

    正确答案:A,B,D

  • 第17题：

    教师通过清楚而细致地演算例题来帮助学生形成智力技能的阶段属于（）。

    • A、原型定向
    • B、原型模仿
    • C、原型操作
    • D、原型内化

    正确答案:A

  • 第18题：

    运动技能形成过程的三个阶段是（）。

    • A、认知与定向、练习形成阶段、自动化熟练阶段
    • B、自动化熟练阶段、练习形成阶段、认知与定向
    • C、认知与定向、自动化熟练阶段、练习形成阶段
    • D、练习形成阶段、认知与定向、自动化熟练阶段

    正确答案:A

  • 第19题：

    运动技能形成的四个阶段过程各有什么生理特点？在教学中应注意什么？


    正确答案: （1）泛化过程在学习一个动作的初期，由于人体内外环境的刺激通过感受器（特别是本体感觉）传到大脑皮质，引起皮质细胞的兴奋，而这一阶段皮质的内抑制尚未精确建立，故大脑皮质的兴奋和抑制呈现扩散状态，条件反射的通路不能集中，缺乏特异性，这称为泛化阶段。这一阶段的行为特点是动作僵硬、不协调、不够放松，出现多余动作。在技能学习的泛化阶段，教师应抓住动作的主要环节进行教学，不宜过多强调动作的细节。（2）分化过程在不断练习动作的过程中，大脑皮质运动中枢的兴奋和抑制从分散趋于集中，而且抑制过程增强，特别是分化抑制得到发展，能比较精确地反映动作的细节，这就进入了技能形成的分化阶段。这一阶段动作定型初步建立但不够巩固，容易受新异刺激的干扰而出现错误。教师在教学中应帮助学生体会动作的细节，注意纠正错误动作。（3）巩固过程经过对正确动作的不断重复，大脑皮质的兴奋与抑制在空间和时间上更加集中、精确，动作定型比较稳定地建立起来，而且运动器官和内脏器官配合协调，这就进入了运动技能形成的巩固阶段。在这一阶段仍然要坚持不断地重复性技术练习，以防止动作定型的消退。（4）自动化过程随着对动作的练习和记忆，动作定型已经牢固建立，并能自动重现，而且在完成动作时可以暂时不需要有意识地控制，而是可以让整套动作流畅自如地展现出来，这时就进入了运动技能形成的自动化阶段。达到自动化阶段的动作精确、自然，并具有美感。

  • 第20题：

    多选题
    安德森认为心智技能的形成需要经过（）。
    A

    认知阶段

    B

    联结阶段

    C

    自动化阶段

    D

    原型定向阶段

    E

    原型操作阶段


    正确答案： C,E
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    运动技能形成过程的三个阶段是（）。
    A

    认知与定向、练习形成阶段、自动化熟练阶段

    B

    自动化熟练阶段、练习形成阶段、认知与定向

    C

    认知与定向、自动化熟练阶段、练习形成阶段

    D

    练习形成阶段、认知与定向、自动化熟练阶段


    正确答案： B
    解析： 运动技能形成过程分为认知与定向（泛化阶段）、联系形成阶段（分化阶段）、自动化熟练阶段（自动化阶段）。

  • 第22题：

    问答题
    运动技能形成的四个阶段过程各有什么生理特点？在教学中应注意什么？

    正确答案： （1）泛化过程在学习一个动作的初期，由于人体内外环境的刺激通过感受器（特别是本体感觉）传到大脑皮质，引起皮质细胞的兴奋，而这一阶段皮质的内抑制尚未精确建立，故大脑皮质的兴奋和抑制呈现扩散状态，条件反射的通路不能集中，缺乏特异性，这称为泛化阶段。这一阶段的行为特点是动作僵硬、不协调、不够放松，出现多余动作。在技能学习的泛化阶段，教师应抓住动作的主要环节进行教学，不宜过多强调动作的细节。
    （2）分化过程在不断练习动作的过程中，大脑皮质运动中枢的兴奋和抑制从分散趋子集中，而且抑制过程增强，特别是分化抑制得到发展，能比较精确地反映动作的细节，这就进入了技能形成的分化阶段。这一阶段动作定型初步建立但不够巩固，容易受新异刺激的干扰而出现错误。教师在教学中应帮助学生体会动作的细节，注意纠正错误动作。
    （3）巩固过程经过对正确动作的不断重复，大脑皮质的兴奋与抑制在空间和时间上更加集中、精确，动作定型比较稳定地建立起来，而且运动器官和内脏器官配合协调，这就进入了运动技能形成的巩固阶段。在这一阶段仍然要坚持不断地重复性技术练习，以防止动作定型的消退。
    （4）自动化过程随着对动作的练习和记忆，动作定型已经牢固建立，并能自动重现，而且在完成动作时可以暂时不需要有意识地控制，而是可以让整套动作流畅自如地展现出来，这时就进入了运动技能形成的自动化阶段。达到自动化阶段的动作精确、自然，并具有美感。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    动作技能形成的阶段是（）。
    A

    认知定向阶段

    B

    掌握局部动作阶段

    C

    初步掌握完整动作阶段

    D

    活动的定向阶段

    E

    动作协调完善化阶段


    正确答案： E,D
    解析： 暂无解析

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