教学材料：某版本七年级思想品德教材编有“我爱家乡”活动版块，该教学活动建议中要求教师结合实际组织一次以“我爱家乡”为主题的实践活动。相关情况：教学对象为某乡镇学校七年级（2）班的学生，班级人数55人。请设计一次思想品德实践活动，写出活动内容、方式及具体做法。

(1)活动目标 ①了解本地区的植物、动物物种及其生存状况；理解每个物种及每个生命个体的独特性。②学会观察动植物。
③体会生命世界的神奇。
(2)活动过程
①布置任务
学生5-7人一组，观察身边的动物、植物(从动植物的外形、生活习性等方面进行观察，每小组做好记录，课上交流)。
观察的同时思考几个问题：对生命的看法，人与生命的关系，如何实现人与动植物的和谐相处。
②观察访谈
组织学生到动物园观察动物，并与动物园解说员进行交流访谈，了解老虎、狮子、猴子等动物的状况。
组织学生到农场去观察玉米、大豆、蔬菜等植物，并与农场员工交谈，了解这些植物的外形、习性等。
组织学生到花卉基地观察玫瑰、百合、吊兰、含羞草等花卉，并与花卉管理员交谈，了解这些花卉。
学生也可以观察自己养的小动物、小植物：猫、狗、小兔子、芦荟、水仙花等。
③课上交流(学生汇报)
动物：4、白兔(外形：红色的眼睛，长长的耳朵，短短的尾巴；生活习性：爱吃草、胡萝h；性情：温顺、警惕；和人的关系：小朋友特别喜欢，给人温暖、可爱的感觉)
植物：吊兰(外形：叶子垂直；生活习性：耐寒、耐旱；其他：长得很快、极易成活；和人的关系：室内布景，显得典雅、大方、活泼)
④回答问题
对生命的看法：多彩的生命构成了多彩的世界，每个生命都具有独特性。
人与动植物生命的关系：人要尊重和保护其他动植物，和动植物和谐相处。
如何实现和谐相处：保护环境。
(3)活动总结
学生通过观察与访谈的形式，了解了动植物的生存环境以及各个生命的独特性，体会到了生命的神奇，也了解了动植物和人类的亲密关系，逐步形成了尊重生命、与其他动植物和谐相处的意识。

(1)上述教学活动体现的教学建议：
第一，准确把握课程性质，全面落实课程目标。(2分)
第二．强调与生活实际以及其他课程的联系。(2分)
第三，创造性地使用教材，优化教学过程。(2分)
第四．注重学生的情感体验和道德实践。(2分)
第五，引导学生学会学习。(2分)
(2)第一，注重学生的情感体验和道德实践。教师要利用并创设丰富的教学情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟．在获得情感体验的同时，深化思想认识。教师要为学生提供直接参与实践的机会，提高他们道德践行的能力。
该教师在环节一开展比赛活动，使学生在教学情境中体验竞争与合作；并且在环节三列举社会生活中敢于竞争、善于合作的典型事例。并引导学生列举典型例子，思考对自己的启示，引导学生通过亲身经历和感悟，深化了对竞争合作的认识；环节四引导学生设计一次班级活动，并运用所学知识提出活动建议，真正做到了理论与实践的联系。提高学生在实际中的竞争与合作能力。这些都体现了注重学生的情感体验和道德实践的教学建议。(5分)
第二．引导学生学会学习。教师要激发学生的学习积极性，引导学生通过调查、参观、讨论、访谈、项目研究、情境分析等方式，主动探索社会现实与自我成长中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。
该教师在环节一中通过小组合作的方式进行比赛活动，并且课前布置了预习作业，列举学生自己经历的竞争与合作的事例，总结做法，并在课堂组织学生开展预习、展示、交流活动，并引导学生对各种做法进行归纳，提炼出竞争与合作的具体策。该老师的做法充分发挥学生的主体性，通过搜集、交流、合作、学法指导等，真正体现了要引导学生学会学习的教学建议。(5分)

(1)教师首先要“吃透教材”,钻研好教材,要了解和研究教材的整体布局,把握教材具体内容在单元和整个教材中的地位、任务,这是创造性使用教材的前提。 (2)教师应做到课标和教材的有机结合。根据课程标准,设定鲜明而集中的教学目标,引导学生利用已有的知识与经验,主动地探索知识的发生与发展,创造性地开展教学活动。
(3)教师应恰当地整合教材内容。在教学过程中创造性地对教材内容顺序进行调整,可以根据教学需要把教材内容进行合理的调换和恰当的重组,使其更趋系统、完整,方便学生思考和探索,并与现实生活联系起来。
(4)在教学过程中要善于运用各种教学资源、地方资源、学生资源,丰富教材内容。

本题考查活动方案的设计，注意设计要结合学生的实际。

本题考查课程标准中的教学建议，（1）题说清楚教学建议的内容即可；（2）具体体现需要注意结合上述教学活动。