某法学院的学生甲和学生乙就法学意义上的权利与义务两个概念展开讨论。学生甲认为：①权利和义务是一切法律规范的核心要素。②由于权利具有自主性和利益性，因此下列情形不属于行使权利：小王在监狱服刑；小张借他人l万元到期归还。③根据相对应的主体范围可以将权利义务分为个人权利义务、集体权利义务和国家权利义务。学生乙认为：①权利总是与义务人的义务相关联的。②权利永远是第一性的，义务永远是第二性的。③义务一般具有可选择性。对上述论点进行分析，正确的是哪些？A．学生甲的论点①和论点②B．学生甲的论点①和学生乙的论点①C．学

题目

某法学院的学生甲和学生乙就法学意义上的权利与义务两个概念展开讨论。学生甲认为：①权利和义务是一切法律规范的核心要素。②由于权利具有自主性和利益性，因此下列情形不属于行使权利：小王在监狱服刑；小张借他人l万元到期归还。③根据相对应的主体范围可以将权利义务分为个人权利义务、集体权利义务和国家权利义务。学生乙认为：①权利总是与义务人的义务相关联的。②权利永远是第一性的，义务永远是第二性的。③义务一般具有可选择性。对上述论点进行分析，正确的是哪些？

A．学生甲的论点①和论点②

B．学生甲的论点①和学生乙的论点①

C．学生甲的论点③

D．学生乙的论点③

相似考题

1.学习既是学生的权利,也是学生的义务,是权利与义务的统一。()此题为判断题(对，错)。

2.学生甲和学生乙就法、法律规范的概念展开讨论。学生甲的论点是：①法与法律规范的概念完全相同，因为法的构成要素等同于法律规范的构成要素；②所有的法和法律规范都是通过法律条文来表述的；③表述法和法律规范内容的文件被称为"规范性法律文件".学生乙的论点是：①法的要素不能等同于法律规范的构成要素；②并不是所有的法都表现为法律条文形式，但所有的法律规范都是通过法律条文来表述的；③同一个法律规范可以通过一个法律条文来表述，也可以通过若干个法律条文来表述。对上述论点进行分析，下列选项哪些是正确的？（ ）。A．学生甲的论点①和论点②B．学生甲的论点③和学生乙的论点③C．学生乙的论点①D．学生乙的论点②

3.甲与乙因感情不和协议离婚，子女由甲抚养，则乙的权利和义务有（ ）。 A.对子女享有监护权 B.探望子女的权利 C要求甲协助探望的权利 D.负担子女生活费、教育费的义务

4.权利和义务作为法的核心内容和要素，它们之间的连接方式和结构关系是非常复杂的。法学院的同学甲和乙对此问题进行了讨论。甲认为：①从数量上看，权利和义务的总量是相等的；②在任何历史时期，权利总是第一性的，义务总是第二性的。乙认为：①权利和义务在法律关系中的法律地位是有主次之分的；②从产生和发展看，权利和义务经历了一个从浑然一体到分裂对立的过程，现代社会处于后一个阶段。下列何种选项的观点是正确的？A．甲的观点①和乙的观点①B．甲的观点①和乙的观点②C．甲的观点②和乙的观点①D．甲的观点②和乙的观点②

更多“某法学院的学生甲和学生乙就法学意义上的权利与义务两个概念展开讨论。学生甲认为:①权利和义务 ”相关问题

  • 第1题：

    权利和义务作为法的核心内容和要素，它们之间的连接方式和结构关系是非常复杂的。法学院的同学甲和乙对此问题进行了讨论。甲认为、①从数量上看，权利和义务的总量是相等的；②在任何历史时期，权利总是第一性的，义务总是第二性的。乙认为、①权利和义务在法律关系中的法律地位是有主次之分的、②从产生和发展看，权利和义务经历了一个从浑然一体到分裂对立的过程，现代社会处于后一个阶段。下列何种选项的观点是正确的？()

    A、甲的观点①和乙的观点①
    B、甲的观点①和乙的观点②
    C、甲的观点②和乙的观点①.
    D、甲的观点②和乙的观点②

    答案：A
    解析：
    权利和义务之间的相互联系可以从以下几个角度和方面来分析：(1)从结构上看，两者是紧密联系、不可分割的；(2)从数量上看，两者的总量是相等的；(3)从产生和发展看，两者经历了一个从浑然一体到分裂对立再到相对一致的过程；(4)从价值上看，权利和义务代表了不同的法律精神，它们在历史上受到重视的程度有所不同，因而两者在不同国家的法律体系中的地位是有主次之分的，故甲的观点中，①正确，②错误；乙的观点中①正确，②错误。因此，A项正确。

  • 第2题：

    甲和乙是朋友,甲平日受到乙的诸多照顾,为了表示感谢,甲许诺将自己价值4000元的手表赠与乙。下列说法哪些是正确的?

    A.乙的受赠权利并没有相应的义务存在,这表明权利义务具有相对的一致性
    B.甲和乙之间的权利义务具有一定的任意性
    C.甲和乙之间的权利义务是特定的、个别化的
    D.如果甲未满8周岁,则甲的意思表示无效

    答案：A,B,C,D
    解析：
    A对:这属于单向法律关系;B对:平权法律关系中的权利有任意性,义务可以协商变更;C对:法律关系中的权利义务具有特定性、个别性的特点;D对:无行为能力人的意思表示无效。

  • 第3题：

    ( )的保护是指以学生为群体，社会、家庭、学校和司法有关部门对学生的受教育权、人身权、财产权等的保护，使其合法权益免受侵害。


    A.学生义务

    B.学生权利

    C.教师权利

    D.教师义务

    答案：B
    解析：
    考查学生权利的保护的概念。

  • 第4题：

    学生甲和学生乙就法、法律规范的概念展开讨论。学生甲的论点是：①法与法律规范的概念完全相同，因为法的构成要素等同于法律规范的构成要素;②所有的法和法律规范都是通过法律条文来表述的;③表述法和法律规范的文件被称为“规范性法律文件”。学生乙的论点是：①法的要素不能等由于法律规范的构成要素;②并不是所有的法律都表现为法律条文形式，但所有的法律规范都是通过法律条文来表述的;③同一法律规范可以通过一个法律条文来表述，也可以通过若干个法律条文来表述。对上述观点进行分析，下列选项哪些是正确的?


    A.学生甲的论点①和论点②
    B.学生甲的论点③和学生乙的论点③
    C.学生乙的论点①
    D.学生乙的论点②


    答案：B,C,D
    解析：
    法的要素的构成一般包括法的原则、法的概念、法的技术性规定、法律规范等方面，法律规范的构成要素是法律规范的结构，如“假定、指示、法律后果”或“行为模式、法律后果”，因此法的构成要素不等于法律规范的构成要素。

  • 第5题：

    （　　）的保护是指以学生为群体，社会、家庭、学校和司法有关部门对学生的受教育权、人身权、财产权等的保护，使其合法权益免受侵害。

    A.学生义务
    B.学生权利
    C.教师权利
    D.教师义务

    答案：B
    解析：
    考查学生权利的保护的概念。

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