田某在一豪宅院外将正在玩耍的小辉(3岁)骗走,意图勒索钱财,但小辉说不清楚自己家里的联系方式,无法进行勒索。田某怕时间长了被人发现,于是将小辉带到异地以10000元卖掉。问:田某的行为分别构成何罪?

题目

田某在一豪宅院外将正在玩耍的小辉(3岁)骗走,意图勒索钱财,但小辉说不清楚自己家里的联系方式,无法进行勒索。田某怕时间长了被人发现,于是将小辉带到异地以10000元卖掉。问:田某的行为分别构成何罪?


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  • 第1题:

    初中生小辉是一个内向的孩子,父亲对他期望一直很大,对他管教很严厉,学习上稍一出错就会遭到父亲的严厉批评,甚至打骂;而且,父亲经常会骂他笨,干什么都不行,经常对他表现得很失望。在与社会工作者的交谈中,小辉也觉得自己笨,什么都不会。社会工作者依据()理论,帮助小辉分析,实际上并不是小辉笨,而是他经常遭受父亲的否定性评价,致使他自己也认为自己笨。社会工作者决定从改变小辉父亲的看法做起,帮助小辉走出困境。

    A.认知行为
    B.精神分析
    C.增强权能
    D.人本主义

    答案:C
    解析:
    增强权能是指增强人的权利和能力。增强权能取向的社会工作认为,个人需求不足和问题的出现是由于环境对个人的压迫造成的,社会工作者为受助人提供帮助应该着重于增强受助者的权能,以对抗外在环境和优势群体的压迫。题中社会工作者的介入体现了增强权能的理念来帮助受助者改变。

  • 第2题:

    小辉今年上初三,最近越来越孤僻,学习成绩也逐渐下降,老师十分担心,于是找到社会工作者小梁求助。
    小梁在对小辉的家庭进行走访时,了解到小辉的情况。在小辉5岁时,父母离婚,小辉跟着父亲生活。几年后,父亲再娶,小辉的父亲经常出差,对小辉的生活和学习关心很少,照顾家庭都是继母的工作。刚开始,继母只能照顾好小辉的生活起居,不知道如何与继子小辉建立好关系。两年后,继母生下了一个女儿,大部分精力放在照顾女儿上,对小辉越来越忽视。小辉变得越来越不听话.继母也觉得小辉越来越难管教,与小辉的关系变得越来越疏远。
    初三的小辉面临升学的选择,父亲一心要小辉上高中,而小辉觉得自己成绩不佳,想毕业后去职业学校学习,为此,小辉和家里发生过多次矛盾。
    问题:
    1.小梁决定用家庭结构图展现出小辉家庭的情况,请画出小辉家庭的家庭结构图。
    2.针对小辉目前的困境,从小辉的正式系统和非正式系统出发,社会工作者分别应该采取什么样的介入策略?


    答案:
    解析:
    1.
    2.小辉的正式系统包括:学校、居委会、社会工作者、老师。
    正式系统可以采取的介入策略包括:
    (1)社会工作者与小辉共同进行生涯规划设计。进入初三的小辉面临升学的选择,社会工作者可以让小辉通过学校学习、社团活动及讨论等途径,对自我和外界进行深入探索,通过自我探索,了解自己所处环境中的各种资源与限制,了解自己理想职业应具备的能力与素质。在此基础上,通过生涯规划与决策环节,初步确立自己的生涯目标.找出“理想我”与“现实我”的差距,进一步找到自己在此阶段需要自我培养、自我加强、自我改进的方面,为顺利实现生涯目标做出准备。
    (2)社会工作者小梁可以与小辉的任课教师合作,通过充分了解小辉的情况后,与老师商谈,为小辉进行课业辅导和关心,增强学习自信。
    (3)小梁可以积极利用社区资源,让小辉与父亲、继母一起参加社区活动,增进彼此间的感情交流和情感互动。
    小辉的非正式系统包括:小辉的家庭,父亲、继母和妹妹。
    非正式系统可以采取的介入策略包括:
    (1)与小辉的父亲沟通,或者让小辉与父亲参加沟通亲子小组,提供小辉和他父亲沟通技巧学习,让小辉与父亲有更多有效的交流;邀请父亲与孩子一起参加游戏.增进小辉父亲对小辉的了解与关心。
    (2)推荐小辉的继母参加继母支持小组,通过让小辉的母亲与其他母亲分享.增进小辉的母亲对小辉的了解.学习与继子的沟通交流技巧,改善彼此的关系。

  • 第3题:

    甲在一豪宅院外将一个正在玩耍的男孩(3岁)骗走,意图勒索钱财,但孩子说不清自己家里的联系方式,无法进行勒索。甲怕时间长了被发现,于是将孩子带到异地以4000元卖掉。甲的行为已触犯哪些罪名?______。

    A.敲诈勒索罪;

    B.绑架罪;

    C.拐卖儿童罪;

    D.非法拘禁罪


    D甲先是犯了绑架罪,后又犯了拐卖儿童罪。

  • 第4题:

    甲在一豪宅外将一个正在玩耍的小男孩(4岁)骗走,意图勒索钱财,但孩子说不清自己家里的联系方式,无法进行勒索。甲担心时间长了被发现,于是将小孩带到异地以3000元卖掉,对甲应当如何处理?(  )
    A.以绑架罪定罪
    B.以拐卖儿童罪定罪
    C.以绑架罪和拐卖儿童罪并罚
    D.以绑架罪与拐卖儿童罪的牵连犯择一重罪处罚


    答案:C
    解析:
    解析:甲意图绑架男孩勒索钱财,并已经控制了小孩;符合绑架罪既遂的标准;而后甲又实施了新的犯罪——卖掉小孩,后罪和前罪之间不存在为了犯后罪而犯前罪的关系,因此构成两个独立的犯罪,应当数罪并罚。

  • 第5题:

    小辉今年上初三,最近越来越孤僻,学习成绩也逐渐下降,老师十分担心,于是找到社会工作者小梁求助。?
    小梁在对小辉的家庭进行走访时,了解到小辉的情况。在小辉5岁时,父母离婚,小辉跟着父亲生活。几年后,父亲再娶,小辉的父亲经常出差,对小辉的生活和学习关心很少,照顾家庭都是继母的工作。刚开始,继母只能照顾好小辉的生活起居,不知道如何与继子小辉建立好关系。两年后,继母生下了一个女儿,大部分精力放在照顾女儿上,对小辉越来越忽视。小辉变得越来越不听话.继母也觉得小辉越来越难管教,与小辉的关系变得越来越疏远。?
    初三的小辉面临升学的选择,父亲一心要小辉上高中,而小辉觉得自己成绩不佳,想毕业后去职业学校学习,为此,小辉和家里发生过多次矛盾。?
    问题:?
    1.小梁决定用家庭结构图展现出小辉家庭的情况,请画出小辉家庭的家庭结构图。?
    2.针对小辉目前的困境,从小辉的正式系统和非正式系统出发,社会工作者分别应该采取什么样的介入策略?


    答案:
    解析:
    1.



    2.小辉的正式系统包括:学校、居委会、社会工作者、老师。
    正式系统可以采取的介入策略包括:
    (1)社会工作者与小辉共同进行生涯规划设计。进入初三的小辉面临升学的选择,社会工作者可以让小辉通过学校学习、社团活动及讨论等途径,对自我和外界进行深入探索,通过自我探索,了解自己所处环境中的各种资源与限制,了解自己理想职业应具备的能力与素质。在此基础上,通过生涯规划与决策环节,初步确立自己的生涯目标.找出“理想我”与“现实我”的差距,进一步找到自己在此阶段需要自我培养、自我加强、自我改进的方面,为顺利实现生涯目标做出准备。
    (2)社会工作者小梁可以与小辉的任课教师合作,通过充分了解小辉的情况后,与老师商谈,为小辉进行课业辅导和关心,增强学习自信。
    (3)小梁可以积极利用社区资源,让小辉与父亲、继母一起参加社区活动,增进彼此间的感情交流和情感互动。
    小辉的非正式系统包括:小辉的家庭,父亲、继母和妹妹。
    非正式系统可以采取的介入策略包括:
    (1)与小辉的父亲沟通,或者让小辉与父亲参加沟通亲子小组,提供小辉和他父亲沟通技巧学习,让小辉与父亲有更多有效的交流;邀请父亲与孩子一起参加游戏.增进小辉父亲对小辉的了解与关心。
    (2)推荐小辉的继母参加继母支持小组,通过让小辉的母亲与其他母亲分享.增进小辉的母亲对小辉的了解.学习与继子的沟通交流技巧,改善彼此的关系。