简述洪堡德领导的德国中等教育改革的内容。
题目
简述洪堡德领导的德国中等教育改革的内容。
相似考题
参考答案和解析
参考答案：
1.对文科中学的改革。1810，洪堡德亲自主持编写了文科中学的教学计划，强调教育任务的重点不是传授知识而是培养全面发展的人。
2.德国还加强了对中学师资的考核与选择。1810年规定，担任中学教师须通过国家考试，取得合格证书，从此改变了中学教师由神学家和牧师担任的现象。
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第1题：
1809年德国威廉．洪堡创立柏林大学，“洪堡式”大学主张（ ）统一的原则。答案：研究与教学,解析： -
第2题：
18世纪德国著名的泛爱主义教育家是（）。
A拉夏洛泰
B洪堡德
C凯兴斯坦纳
D巴西多
D
略 -
第3题：
德国双轨制教育的诞生离不开著名教育改革家洪堡的努力。
正确答案:正确 -
第4题：
简述费德勒的权变领导理论的内容是什么？
正确答案:费德勒的权变领导理论认为没有能适用于一切环境的唯一最佳领导风格，对应的环境不同，领导风格的有效性不同。影响领导有效性的情境因素有上下级关系、任务结构、领导者职权。三种环境因素的重要性并不相同，对环境控制影响最大的是上下级关系，其次是任务结构明确性，职权大小最不重要。根据三个主要因素的组合，列出了8种环境类型，三个条件都具备是最有利的环境，三个条件都不具备则是最不利的环境。 -
第5题：
1808年开始担任普鲁士公共教育部部长并进行了卓有成效的教育改革的是（）
- A、费希特
- B、洪堡德
- C、歌德
- D、施太因
正确答案:B -
第6题：
简述洪堡教育改革的基本内容及影响。
正确答案:基本内容：教学自由、学术独立、教学与科研相结合的办学思想是洪堡教育改革的核心。
①在初等教育改革上，认为初等教育的目的是发展学生的理性，陶冶学生的道德情操，培养学生的宗教情感，为进一步学习作准备。为了培养师资，派遗教师到瑞士裴斯泰洛齐那里进修。
②在中等教育改革上，编制教学计划，以拉丁文、希腊文、德语和数学为主课，重视历史、地理和自然科学的教学。
③在高等教育的改革上，提出教学自由、教学与研究相结合的原则；创建柏林大学，采用了新的办学思路，对欧美各国高等教育的发展产生了重要的影响。
积极影响：
①促进学术研究，活跃了学术氛围。
②科研受到重视，教师从事科研的积极性大大提高。
③改进了教学内容与形式。
消极影响：
①重普通教育轻职业教育的思想使得当时德国的职业教育相对落后。
②提倡教学自由，缺乏固定的教学计划和必修课。
③对教师的考核偏重科研，使部分教师忽视教学环节，导致教学质量下降。 -
第7题：
德国洪堡德教育改革的主要内容及意义。
正确答案:1）初等教育改革上，他认为其目的是发展学生的理性，陶冶学生的道德情操，培养学生的宗教情感，为进一步的学习作准备。为培养师资，洪堡派遣18名教师到瑞士裴斯泰洛齐那里进修。
2）中等教育改革上，洪堡编制了教学计划、以拉丁文、希腊文、德文和数学为主课，重视历史、地理自然科学的教学。
3）高等教育改革上，洪堡提出学术自由的原则、教学与研究相结合的原则。1810年洪堡创建了柏林大学。
洪堡的教育改革，推动了德国教育的发展，也对以后德国教育发展产生了较大影响，为许多国家的教育发展提供了模式。 -
第8题：
问答题简述洪堡德领导的德国中等教育改革的内容。正确答案： 1.对文科中学的改革。1810，洪堡德亲自主持编写了文科中学的教学计划，强调教育任务的重点不是传授知识而是培养全面发展的人。
2.德国还加强了对中学师资的考核与选择。1810年规定，担任中学教师须通过国家考试，取得合格证书，从此改变了中学教师由神学家和牧师担任的现象。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述洪堡教育改革的基本内容及影响。正确答案： 基本内容：教学自由、学术独立、教学与科研相结合的办学思想是洪堡教育改革的核心。
①在初等教育改革上，认为初等教育的目的是发展学生的理性，陶冶学生的道德情操，培养学生的宗教情感，为进一步学习作准备。为了培养师资，派遗教师到瑞士裴斯泰洛齐那里进修。
②在中等教育改革上，编制教学计划，以拉丁文、希腊文、德语和数学为主课，重视历史、地理和自然科学的教学。
③在高等教育的改革上，提出教学自由、教学与研究相结合的原则；创建柏林大学，采用了新的办学思路，对欧美各国高等教育的发展产生了重要的影响。
积极影响：
①促进学术研究，活跃了学术氛围。
②科研受到重视，教师从事科研的积极性大大提高。
③改进了教学内容与形式。
消极影响：
①重普通教育轻职业教育的思想使得当时德国的职业教育相对落后。
②提倡教学自由，缺乏固定的教学计划和必修课。
③对教师的考核偏重科研，使部分教师忽视教学环节，导致教学质量下降。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题1810年主持编写文科中学教学计划、领导德国中学改革的是（）A费希特
B梅兰希顿
C洪堡德
D赫克
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题1807年，德国学者（）分析了植物分布与环境条件的关系。A洪堡德
B奥德姆
C马尔萨斯
D海克尔
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题在19世纪德国的教育改革运动中，领导改革的代表人物是（）。A歌德
B巴西多
C康德
D洪堡德
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
1809年德国威廉·洪堡创立柏林大学，“洪堡式”大学主张（ ）；（ ）；（ ）的原则。答案：独立性,自由与合作二者统一,教育与研究统一,科学统一,解析： -
第14题：
在19世纪德国的教育改革运动中，领导改革的代表人物是（）。
A歌德
B巴西多
C康德
D洪堡德
D
略 -
第15题：
德国的洪堡德倡导把大学办成既是教学中心，又是（）中心。
正确答案:科研 -
第16题：
1810年主持编写文科中学教学计划、领导德国中学改革的是（）
- A、费希特
- B、梅兰希顿
- C、洪堡德
- D、赫克
正确答案:C -
第17题：
1807年，德国学者（）分析了植物分布与环境条件的关系。
- A、洪堡德
- B、奥德姆
- C、马尔萨斯
- D、海克尔
正确答案:A -
第18题：
德国双轨制的初步形成是由（）促成的。
- A、路德学校改革运动
- B、《乡村学校规程》的颁布
- C、赫克开办“经济学数学实科中学”
- D、洪堡领导教育改革
正确答案:D -
第19题：
问答题简述德国19世纪的教育改革。（洪堡的教育改革计划）正确答案： 德国19世纪的教育改革开始于1809年前后，当时的教育厅长洪堡提出一系列改革计划，特别是中等以上教育方面，产生了不可低估的影响。洪堡认为：教育最主要的任务不是传授知识，而是培养全面发展的人。所谓全面教育首先是课程体系的全面变革。洪堡在任期间曾亲自主持编写了文科中学教学计划，并在文科中学建立了严格的升级制度和考试制度；为了保证中学的教育质量，洪堡还建立了教师考选制度。解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题德国双轨制的初步形成是由（）促成的。A路德学校改革运动
B《乡村学校规程》的颁布
C赫克开办“经济学数学实科中学”
D洪堡领导教育改革
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题德国洪堡德教育改革的主要内容及意义。正确答案： 1）初等教育改革上，他认为其目的是发展学生的理性，陶冶学生的道德情操，培养学生的宗教情感，为进一步的学习作准备。为培养师资，洪堡派遣18名教师到瑞士裴斯泰洛齐那里进修。
2）中等教育改革上，洪堡编制了教学计划、以拉丁文、希腊文、德文和数学为主课，重视历史、地理自然科学的教学。
3）高等教育改革上，洪堡提出学术自由的原则、教学与研究相结合的原则。1810年洪堡创建了柏林大学。
洪堡的教育改革，推动了德国教育的发展，也对以后德国教育发展产生了较大影响，为许多国家的教育发展提供了模式。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题1808年开始担任普鲁士公共教育部部长并进行了卓有成效的教育改革的是（）A费希特
B洪堡德
C歌德
D施太因
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题德国的洪堡德倡导把大学办成既是教学中心，又是（）中心。正确答案： 科研解析： 暂无解析