倡导使学生通过参与科学探究活动去运用科学方法、发现科学结论,并进一步培养学生的元探究能力的教育家是()A.施瓦布B.布鲁纳C.杜威D.巴格莱

题目
倡导使学生通过参与科学探究活动去运用科学方法、发现科学结论,并进一步培养学生的元探究能力的教育家是()

A.施瓦布

B.布鲁纳

C.杜威

D.巴格莱

相似考题

1.科学探究既是义务教育化学课程的重要内容，又是一种有效的学习方式。下列关于科学探究的理解正确的是( )。A.科学探究中各要素的呈现顺序是固定不变的B.科学探究必须通过化学实验来获取事实和证据C.对科学探究学习的评价．应该侧重考查学生的探究活动结果D.科学探究目标的实现．必须让学生亲身经历丰富的探究活动过程

2.科学探究是义务教育化学课程倡导的教育教学方式，下列关于科学探究的理解，正确的是( )。A.科学探究必须通过实验来获取事实和证据B.科学探究活动中各要素的呈现顺序是固定不变的C.科学探究学习目标的实现。必须落实在其他各主题的学习中D.对科学探究学习的评价．应该侧重考查学生的探究活动的结果

3.某教师在进行“传承中华民族精神”内容的教学时，开展了“寻找身边的民族精神”的探究活动。通过探究讨论，学生较好地理解了中华民族精神的内涵和表现。该教师组织开展学生探究活动旨在（ ）。A.展示探究活动的基本过程 B.引导学生掌握科学的知识体系 C.引导学生在探究活动中领会观点 D.提高学生社会参与的能力

4.科学探究既是义务教育化学课程的重要内容，又是一种有效的学习方式。下列关于科学探究的理解正确的是（ ）。A.科学探究中各要素的呈现顺序是固定不变的 B.科学探究必须通过化学实验来获取事实和证据 C.对科学探究学习的评价，应该侧重考查学生的探究活动结果 D.科学探究目标的实现，必须让学生亲身经历丰富的探究活动过程

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  • 第1题：

    材料：
    培养学生的探究能力是中学生物课程的重要目标之一，在教学过程中．教师应关注学生的探究活动，努力培养学生的科学能力。
    例如，案例“探究培养液中影响酵母菌种群数量变化的因素”的课题中基本程序是：
    1．分组分工：
    2．确定具体探究的因素：
    3．制订实验方案并实施：
    4．统计、分析：
    5．讨论并得出结论。
    问题：
    (1)教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价 (10分)
    (2)在确立课堂教学组织形式时应考虑哪些问题 (10分)


    答案：
    解析：
    (1)①能否根据生活经验或观察提出有价值的问题：②能否根据问题提出假设；③能否利用现有的材料设计相关的实验方案(如对比实验)；④能否按照实验计划准备实验材料，有步骤地进行实验；⑤完成实验过程中的实验操作是否规范；⑥能否安全地使用各种实验器具；⑦能否准确记录和收集有价值的相关数据；⑧能否有效地分析实验数据并得出相关结论；⑨能否在探究活动中与他人合作和交流等。
    (2)①教材特点，课程标准要求。确定教材内容的知识类型；分析教材内容的地位与作用；分析教材内容之间的联系；确定课堂教学目标。
    ②学生的认知能力和思维特点，即学情。分析了解学生的前科学概念；分析了解学生的认知水平和学科基础。
    ③教师自身的特点。发挥教师自身特长，根据自身特点选择组织形式。

  • 第2题：

    智慧课堂支持科学探究教学模式能有效地促进学生的科学知识掌握、提高科学探究能力、培养科学探究情感态度与价值观。


    创设情境、提出问题;充分猜想、建立假设;设计方案、探究实践;分析数据、得出结论;评价反思、交流互动

  • 第3题：

    2、关于中学生物科学探究，下列说法错误的是

    A．探究的问题可以是学生自己提出的，也可以是教师

    B．科学家的探究和学生科学探究是完全一样的

    C．通过科学史学习可以促进学生推理性探究

    D．观察描述飞蓬杂草的分布区域及其对生态影响是发现式探究


    科学家的探究和学生科学探究是完全一样的

  • 第4题：

    8、学生科学探究的描述不正确的是

    A．科学探究通常是指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。

    B．科学探究的真正意图，不仅在于掌握生物学知识本身，更重要的是让学生学会科学探究的一般方法，养成探究的态度、方法和思维。

    C．科学探究就是要学生掌握科学家们探究的方法，开辟人类新的知识领域。

    D．科学探究是学生学习科学的有效方式之一，学生应掌握科学探究的一般技能。


    C 科学探究就是要学生掌握科学家们探究的方法，开辟人类新的知识领域。

  • 第5题：

    根据教育家施瓦布的观点，接受性学习是指学生在对客观事物进行探究的过程中，通过自身积极主动的思维活动，自主地参与知识的获得，发展探究意识和掌握研究自然所必需的探究能力，并形成认识自然所必需的科学概念，进而培养探索未知世界的积极态度。


    A

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