简述态度与品德形成的三阶段及其主要内容。

题目
简述态度与品德形成的三阶段及其主要内容。


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  • 第1题:

    态度与品德的形成过程经历__________、认同与内化三个阶段。


    正确答案:
    依从

  • 第2题:

    简述态度与品德的关系。


    正确答案:


  • 第3题:

    教师资格考试:从抵制不良行为看,惩罚不利于良好的态度与品德的形成。( )

    .从抵制不良行为看,惩罚不利于良好的态度与品德的形成。(  )


    从抵制不良行为看,惩罚不利于良好的态度与品德的形成。( ×   )

  • 第4题:

    影响态度与品德形成的基本条件是什么?


    正确答案:
    (1)外部条件
    ①家庭教养方式;
    ②社会风气;
    ③学校教育;
    ④同伴群体。
    (2)内部条件
    ①认知失调;
    ②态度定势;
    ③道德认知。

  • 第5题:

    简述影响态度与品德学习的内部条件以及培养良好态度与品德的方法。


    答案:
    解析:
    影响态度与品德学习的内部条件包括:
    (1)认知失调(2)态度定势(3)道德认知。培养良好态度与品德的方法包括:
    (1)有效的说服(2)树立良好的榜样(3)利用群体约定(4)价值辨析(5)给予适当的奖励与惩罚

  • 第6题:

    在态度与品德形成过程中,个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为与他人相接近。此时其态度和品德形成处于( )。

    A.服从水平
    B.依从水平
    C.认同水平
    D.内化水平

    答案:C
    解析:

  • 第7题:

    简述良好态度与品德的培养。


    正确答案: 1、有效的说服。
    2、树立良好的榜样。
    3、利用群体约定。经过集体成员共同讨论决定的规则、协定,对其成员的行为有一定的约束力量,使成员承担执行的责任。
    4、价值辨析。鼓励学生努力发现自身的价值观,并根据自己的价值选择来行事。5、给予适当的奖励与惩罚。

  • 第8题:

    问答题
    简述态度与品德形成的三阶段及其主要内容。

    正确答案:
    解析:

  • 第9题:

    简述良好态度与品德的培养的方法。


    正确答案:

  • 第10题:

    简述良好态度与品德的培养的有效方式。


    正确答案:

        (1)有效的说服;

        (2)树立良好的榜样;

        (3)利用群体约定,经过集体成员共同讨论决定的规则、协定,对其成员的行为有一定的约束力量,使成员承担执行的责任;

        (4)价值辨析,鼓励学生努力发现自身的价值观,并根据自己的价值选择来行事;

        (5)给予适当的奖励与惩罚。

  • 第11题:

    什么是态度?态度与品德的形成一般经历哪几个阶段?


    正确答案:
    【答案要点】态度是指人心理上对其所接触的客观事物对象持有的看法,并以各种不同的行为方式表露出来。态度与品德的形成需要经历的三个阶段是:顺从、认同、内化。

  • 第12题:

    简述影响态度与品德形成的一般条件。


    正确答案:
    33.影响态度与品德形成的一般条件是:
    (1)外部条件:家庭教养方式、社会风气、同伴群体等。
    (2)内部条件:认知失调、态度定势、道德认知等。

  • 第13题:

    如何帮助学生形成或改变态度与品德?


    答案:
    解析:
    教师可以综合运用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。常用的方法有言语说服、榜样示范,群体约定、价值辨析、奖惩等。具体来讲,有以下几种方法。
    (1)有效地说服。需要一些技巧,包括:有效地利用正反论据;发挥情感的作用,以理服人或以情动人;考虑原有的态度特点。
    (2)树立良好的榜样。
    (3)利用群体约定。
    (4)价值辨析。
    (5)给予适当的奖励和惩罚。

  • 第14题:

    简述态度与品德形成需经历的过程。


    答案:
    解析:
    态度是通过学习而形成的影响个体行为选择的内部状态。品德也是一种习得的影响个人行为选择的内部状态。态度与品德的形成都须经历以下过程:
    (1)遵从。遵从包含两种情况:从众和服从。从众是指人们在社会舆论或群体气氛的压力下,放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。服从是指个体按照社会要求、群体规范或者权威意志而做出的行为。这种服从可能是出于自愿,也可能是被迫的。
    遵从态度和行为具有盲目性、被动性、工具性和情境性等特点。个体对道德规范行为的必要性尚缺乏充分的认识,也缺乏情感体验,行为主要是靠外在压力推动而产生的,而不是依靠内在的需要而驱动。个体的行为受外部奖励与惩罚的影响,遵从可以得到安全,不遵从则会受到惩罚。行为的发生依赖于压力情境,一旦这种外在情境发生变化,态度也会随之变化。
    (2)认同。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为与他人相接近的行为。其实质就是对榜样的模仿,出发点是主体企图与榜样一致。
    认同行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。主体虽然对道德行为规范本身仍缺乏清楚的认识与体验,但其意图在于与榜样一致,成为值得仰慕的人。认同的愿望越强烈,对榜样的模仿就越主动,在困难面前就越能表现出坚强的意志和毅力。
    (3)内化。内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系。当个人按自己内化了的价值行动,在内化过程中解决了各种价值的矛盾和冲突时,会感到愉快和满意;当出现了与自己的价值标准相反的行动时,会感到内疚、不安。个体是根据信奉做出反应的:把一种价值结合进自己的体系,并组织这个体系,形成一种指导自己行为的价值复合体。这一阶段也可称为社会规范学习的信奉阶段。

  • 第15题:

    简述良好态度与品德的培养方法。


    正确答案:(1)有效的说服。
    (2)树立良好的榜样。
    (3)利用群体约定。经过集体成员共同讨论决定的规则。协定,对其成员的行为有一定的约束力量,使成员承担执行的责任。
    (4)价值辨析。鼓励学生努力发现自身的价值观,并根据自己的价值选择来行事。
    (5)给予适当的奖励与惩罚。

  • 第16题:

    问答题
    简述如何培养学生良好的态度与品德。

    正确答案:
    (1)有效的说服;(2)树立良好的榜样;(3)利用群体约定;(4)价值辨析;(5)给予恰当的奖励和惩罚:①选择适当的道德行为;②选择恰当的奖励物;③强调内部奖励。
    解析: 暂无解析