简述研究中学几何问题的三种主要方法。
题目
简述研究中学几何问题的三种主要方法。
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第1题：
简述中学生常见的心理问题。答案：解析：(1)抑郁症，是以持久性的心境低落为特征的神经症。 (2)恐惧症，是对特定的、无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。
(3)焦虑症，中学生最常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近。心情极度紧张。考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。考试后又持久地不能松弛下来。
(4)强迫症即强迫性神经症，是一种神经官能症，焦虑症的一种。大多数人都有过强迫观念。但只有当它干扰了我们的正常生活时，才是神经症的表现。
(5)网络成瘾，是指中学生由于过度地和不当地使用网络而导致的一种难以抗拒再度使用网络的着迷状态，并影响到其正常的学习和生活。 -
第2题：
简述创业项目评估常用方法主要三种。
正确答案: 以净现值为代表的折现现金流量法、层次分析法和决策树法。 -
第3题：
简述几何校正的方法。
正确答案: 基本的方法是
1.先建立几何校正的数学模型；
2.其次利用已知条件确定模型参数；
3.最后根据模型对图像进行几何校正。
通常分为两步：
①图像空间坐标的变换；
②确定校正空间各像素的灰度值（灰度内插）。 -
第4题：
社会研究的三种主要方式包括（）
- A、方法论研究
- B、社会调查研究
- C、实验研究
- D、文献研究
- E、问卷研究
正确答案:B,C,D -
第5题：
用几何的方法解决代数问题的方法叫做解析几何。
正确答案:错误 -
第6题：
在中学阶段为培养学生独立地研究问题，获得知识，体验研究过程与方法，发展各种能力，教学中应多选用（）。
- A、活动的方法
- B、探究的方法
- C、直观的方法
- D、讲授的方法
正确答案:B -
第7题：
为培养初中学生独立的研究问题、获得知识、发展各种能力，教学中应多选用（）。
- A、探究的方法
- B、活动的方法
- C、直观的方法
- D、讲授的方法
正确答案:A -
第8题：
简述解决死锁问题的三种方法。
正确答案: ①死锁的防止。系统按预定的策略为进程分配资源，这些分配策略能使死锁的四个必要条件之一不成立，从而使系统不产生死锁。
②死锁的避免。系统动态地测试资源分配情况，仅当能确保系统安全时才给进程分配资源。
③死锁的检测。对资源的申请和分配不加限制，只要有剩余的资源就呆把资源分配给申请者，操作系统要定时判断系统是否出现了死锁，当有死锁发生时设法解除死锁。 -
第9题：
单选题美国“十人委员会”、“十三人委员会”、“中等教育改组委员会”、“大学与中学关系委员会”研究的主要问题分别是（）。 ①研究中等教育的职能和目的问题 ②研究学院的入学条件问题 ③研究中等教育与大学的关系问题 ④研究中学的课程问题和大学的衔接问题A④①②③
B②①④③
C④②①③
D③②①④
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述中学教学方法的主要特点。正确答案： （1）师生之间在运用教学方法时的互动和联系加强。（2）指导学生自主学习和合作学习的方法逐步增加。（3）多种方法的综合运用和相互配合。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述解决死锁问题的三种方法。正确答案： ①死锁的防止。系统按预定的策略为进程分配资源，这些分配策略能使死锁的四个必要条件之一不成立，从而使系统不产生死锁。
②死锁的避免。系统动态地测试资源分配情况，仅当能确保系统安全时才给进程分配资源。
③死锁的检测。对资源的申请和分配不加限制，只要有剩余的资源就呆把资源分配给申请者，操作系统要定时判断系统是否出现了死锁，当有死锁发生时设法解除死锁。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题给出中学几何研究图形的几个主要方法，并试以其中一种为例，说明该种方法的基本特点。正确答案：
中学几何研究图形的方法有很多种,主要有如下几种:向量几何的方法,综合几何的方法,解析几何的方法,函数的方法等。
综合几何的方法是利用几何的方法研究图形的性质,即用已知的基本图形的性质去研究组合图形的性质。在做几何题目时,必须用到这个方法。
综合几何的主要方法就是把复杂的图形转化为简单的图形,把空间的图形转化为平面图形。如,把立体的图形转化为平面几何,这样更容易计算空间几何的相关性质,这里就做到了把复杂的空间几何转化为平面几何,大大减小了计算的难度。在综合几何方法中,平移、旋转、对称等是研究综合图形性质的基本方法。解析： 暂无解析 -
第13题：
给出中学几何研究图形的几个主要方法，并试以其中一种为例，说明该种方法的基本特点。答案：解析：中学几何研究图形的方法主要有：综合几何的方法，解析几何的方法，向量几何的方法，函数的方法等。
综合几何的方法是利用几何的方法研究图形的性质，即用已知的基本图形的性质去研究组合图形的性质。这种方法的基本特点就是把复杂的图形转化为简单的图形，把空间的图形转化为平面图形。例如，把两条线段相等问题转化为两个三角形全等关系或一个三角形内两边的相等关系，空间两直线的垂直问题转化为平面两直线垂直(如三垂线定理)，利用三视图研究空间几何体等。在综合几何方法中，平移、旋转、对称等是研究综合
图形性质的基本方法。 -
第14题：
解析几何学是运用（）的方法，借助坐标来研究几何对象的。
正确答案:代数 -
第15题：
德国传统中学分为三种类型，即普通中学（也称“主要学校”）、完全中学（也称“文科中学”）、实科中学。
正确答案:正确 -
第16题：
文献综述报告主要内容除正文和主要文献目录外，还应包括（）
- A、问题的提出和研究方法
- B、问题的提出和研究假设
- C、研究假设和研究方法
- D、研究假设和研究计划
正确答案:A -
第17题：
传播学对传播现象研究的方法主要有（）、文化学方法、理学方法三种。
正确答案:语言学方法 -
第18题：
简述中学教学方法的主要特点。
正确答案: 中学教学方法的特点有：(1)师生之间在运用教学方法时的互动和联系加强。(2)指导学生自主学习和合作学习的方法逐步增加。(3)多种方法的综合运用和相互配合。 -
第19题：
美国“十人委员会”、“十三人委员会”、“中等教育改组委员会”、“大学与中学关系委员会”研究的主要问题分别是（）。 ①研究中等教育的职能和目的问题 ②研究学院的入学条件问题 ③研究中等教育与大学的关系问题 ④研究中学的课程问题和大学的衔接问题
- A、④①②③
- B、②①④③
- C、④②①③
- D、③②①④
正确答案:C -
第20题：
求解导热问题有哪三种基本方法，简述各自的求解过程及特点。
正确答案: 求解导热问题的三种基本方法是：（1）理论分析法；（2）数值计算法；（3）实验法三种方法的基本求解过程有：（1）所谓理论分析方法，就是在理论分析的基础上，直接对微分方程在给定的定解条件下进行积分，这样获得的解称之为分析解，或叫理论解；（2）数值计算法，把原来在时间和空间连续的物理量的场，用有限个离散点上的值的集合来代替，通过求解按一定方法建立起来的关于这些值的代数方程，从而获得离散点上被求物理量的值；并称之为数值解；（3）实验法就是在传热学基本理论的指导下，采用对所研究对象的传热过程所求量的方法
三种方法的特点：分析法能获得所研究问题的精确解，可以为实验和数值计算提供比较依据；局限性很大，对复杂的问题无法求解；分析解具有普遍性，各种情况的影响清晰可见。数值法在很大程度上弥补了分析法的缺点，适应性强，特别对于复杂问题更显其优越性；与实验法相比成本低。实验法是传热学的基本研究方法，适应性不好；费用昂贵。 -
第21题：
问答题简述城市设计的三种理论研究方法。正确答案： 图底关系理论：是研究城市的空间与实体之间存在规律的理论。
联系理论：是研究城市形体环境中各构成元素之间存在的“线”性关系规律的理论。
场所理论：是把对人的需求、文化、社会和自然等的研究加入到对城市空间的研究中的理论。解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题测量技术主要研究对零件几何参数进行（）和（）的问题。正确答案： 测量,检验解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述用教学实例说明直观几何在中学几何课程中的地位和作用。正确答案： 几何的直观性是一个有目共睹的事实，由于几何的直观性，使得几何在数学中（即使在数学家正在研究的高深的数学中）具有非常重要的地位。下面我们引用当代伟大的数学家MichaelAtiyah的话：现代数学与传统数学的差别更多地是在方式上而不是在实质上。本世纪的数学在很大程度上是在与实质上具有的几何困难作斗争，这些困难是由于研究高维问题而产生的。集合直观仍然是领悟数学的最有效的渠道，应当在各级学校尽可能广泛地利用几何思想。
现在各国中学几何课程中都加入了直观几何的内容。学生能够在直观几何课中遇到引人入胜的难题，例如，种种迷人的折纸与拼图游戏，观察和实验是直观几何的主要内容。学生能够通过生动的、富有想象力的活动，发展自己的空间想象力；通过实实在在的动手操作，了解什么是几何变换；通过折叠、拼合建立关于对称的直观概念。观察、实验、操作、想象等认知活动在直观几何中以形形色色、丰富多彩的方式表现出来。
几何图形是帮助我们进行数学想象的最有效的工具。本来，数学中的概念都是非常抽象的概念，而真正抽象的对象是难以思考的，直观的几何图形是我们最容易利用的数学形象。因此，直观几何不但能够帮助初学者掌握基础知识，也能够帮助人们进行真正的数学研究与数学创造。
直观几何并不仅仅停留在直观操作的层面，经过教师的细心引导，直观几何中也可以包含丰富多彩的、严格的逻辑推理。解析： 暂无解析