初中文言文复习课上.教师引导学生归纳学过的文言文中文言虚词“乃”的用法.以下归纳错误的一项是(  )。A.《小石潭记》:“以其境过清,不可久居,乃记之而去。”(代词,我) B.《桃花源记》:“问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。”(副词,竟然,却) C.《狼》:“屠乃奔倚其下,弛担持刀。”(副词,于是,就) D.《送东阳马生序》:“媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。”(副词,才,这才)

题目
初中文言文复习课上.教师引导学生归纳学过的文言文中文言虚词“乃”的用法.以下归纳错误的一项是(  )。

A.《小石潭记》:“以其境过清,不可久居,乃记之而去。”(代词,我)
B.《桃花源记》:“问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。”(副词,竟然,却)
C.《狼》:“屠乃奔倚其下,弛担持刀。”(副词,于是,就)
D.《送东阳马生序》:“媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。”(副词,才,这才)

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  • 第1题:

    《普通高中语文课程标准(实验)》要求学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”。下列教学行为体现了该要求的是( )。


    A.教师带领学生朗读并翻译文言课文
    B.教师让学生讲解课文中的生僻字词
    C.教师让学生学习并总结“之”的用法
    D.教师要求学生背诵、默写文言课文

    答案:C
    解析:
    A项:朗读并翻译文言文,能够使学生把握文章的断句、节奏,疏通文章大概意思。没有体现课标中的了解文言实词、虚词、句式。

    B项:讲解课文中的生僻字词,能让学生读准字音,帮助学生理解文章。没有体现课标中的了解文言实词、虚词、句式。

    C项:教师让学生学习并总结“之”的用法,体现了学习重点虚词“之”的意义用法,达到了题干中所说的要求,故当选。

    D项:背诵、默写文言课文是对学习文言文的巩固和提升。没有体现课标中的了解文言实词、虚词、句式。

  • 第2题:

    学习文言文单元,教师引导学生归纳虚词“而”的不同用法,下列语句中的“而”表示承接关系的是(  )。

    A、青,取之于蓝,而青于蓝(《劝学》)
    B、此四君者,皆明智而忠信(《过秦论》)
    C、余方心动欲还,而大声发于水上(《石钟山记》)
    D、遏其生气,以求重价,而江浙之梅皆病(《病梅馆记》)

    答案:C
    解析:
    本题考查文言文虚词。A项表示转折;B项表示并列:C项表示顺承、承接;D项表示因果。因此答案选择C。

  • 第3题:

    文言文复习课上,教师引导学生总结主谓倒装句,以下不正确的是()。

    • A、四月秀萋,五月鸣蜩
    • B、敢问何谓也
    • C、桃之天天,灼灼其华
    • D、美哉室

    正确答案:B

  • 第4题:

    复习初中语文时,教师指导学生归纳文言实词"故"的意义,下列解释不正确的是()。

    • A、故自号日醉翁(因此)
    • B、西出阳关无故人(老的)
    • C、故临崩寄臣以大事也(旧的)
    • D、公问其故(原因)

    正确答案:C

  • 第5题:

    学习多篇文言文后,教师指导学生归纳文言特殊句式中的省略句。下列语句中不是省略句的是()。

    • A、唐浮图慧褒始舍于其址
    • B、余自束发读书轩中
    • C、仓皇东出,未及见贼而士卒离散
    • D、举以予人

    正确答案:A

  • 第6题:

    单选题
    初中语文复习时,教师指导学生归纳文言虚词“然”的意义,下列解释不正确的是(  )。
    A

    泯然众人矣(……的样子)

    B

    然而禽鸟知山林之乐(虽然)

    C

    每有会意,便欣然忘食(……的样子)

    D

    然则北通巫峡,南及潇湘(虽然如此)


    正确答案: C
    解析:
    B项“然而禽鸟知山林之乐”中,“然”是“但是”的意思,非“虽然”。AC两项中,“然”放在形容词词尾,作“……的样子”,正确。D项中“然则”共同组成“虽然如此,那么”的意思,“然”作“虽然如此”讲。

  • 第7题:

    单选题
    教师教学文言文阅读,为帮助学生更好地掌握文言文基础知识,引导学生对词类活用现象进行归纳梳理。下列学生的归纳梳理不合适的是()。
    A

    常以身翼蔽沛公翼:名词作状语,像鸟张开翅膀一样

    B

    然而不王者,未之有也王:名词作动词,称王

    C

    君子博学而日参省乎己日:名词作状语,每天

    D

    是以区区不能废远远:形容词作名词,远的地方


    正确答案: C
    解析:

  • 第8题:

    单选题
    文言文复习课上,教师引导学生总结主谓倒装句,以下不正确的是()。
    A

    四月秀萋,五月鸣蜩

    B

    敢问何谓也

    C

    桃之天天,灼灼其华

    D

    美哉室


    正确答案: A
    解析: "敢问何谓也"中宾语"何"前置,属于宾语前置句,因此本题选B项。

  • 第9题:

    单选题
    教师在讲授文言文特殊虚词的用法时,对“乃”字的意义和用法进行了分类,下面与其他选项的意义不同的一项是()。
    A

    设九宾于廷,臣乃敢上璧(《廉颇蔺相如列传》)

    B

    度我至军中,公乃入(《鸿门宴》)

    C

    而陋者乃以斧斤考击而求之(《石钟山记》)

    D

    断其喉,尽其肉,乃去(《黔之驴》


    正确答案: A
    解析: A、B、D项中“乃”都表“才”的意思,C项中“乃”意为“却,竟然”。

  • 第10题:

    单选题
    学习完文言文《孙权劝学》后,教师引导学生总结由文言文中化用出的成语。下列成语与文言文对应不恰当的是(  )。
    A

    世外桃源(《桃花源记》)

    B

    刮目相待(《孙权劝学》)

    C

    熟能生巧(《卖油翁》)

    D

    扑朔迷离(《黔之驴》)


    正确答案: C
    解析:
    “扑朔迷离”出自《木兰诗》。

  • 第11题:

    单选题
    教学文言文阅读,为帮助学生更好地理解文言文,教师引导学生归纳“之”字的用法。教师举出以下示例,请学生找出与“子犯请击之”中“之”字用法相同的句子。下列选项中符合要求的一项是()。
    A

    行李之往来,共其乏困

    B

    极视听之娱

    C

    夫人之相如

    D

    以之兴怀


    正确答案: C
    解析:

  • 第12题:

    单选题
    复习初中语文时,教师指导学生归纳文言实词“兵”的意义,下列解释不正确的是(  )。
    A

    昨夜见军帖,可汗大点兵(士兵)

    B

    王于兴师,修我甲兵(军队)

    C

    弃甲曳兵而走(兵器)

    D

    世传其兵法(军事)


    正确答案: C
    解析:
    “兵”在初中课文里作名词用时出现了四种意思:士兵、兵器、军队、军事。B项中“修我甲兵”应为“兵器”,错误。

  • 第13题:

    学习文言文单元,教师引导学生归纳虚词“而”的不同用法,下列语句中的“而”表示承接关系的是( )。


    A.青,取之于蓝,而胜于蓝(《劝学》)
    B.此四君者,皆明智而忠信(《过秦论》)
    C.余方心动欲还,而大声发于水上(《石钟山记》)
    D.遏其生气,以求重价,而江浙之梅皆病(《病梅馆记》)

    答案:C
    解析:
    本题考查文言文虚词的理解情况。

    A项:该句的意思是靛青是从蓼蓝中提取出来的,却比蓼蓝颜色更青。“而”的意思是“却”,表示转折关系。与题干不符,排除。

    B项:该句的意思是这四位君王都是贤明聪慧并且宽宏大量。“而”的意思是“并且”,表示并列关系。与题干不符,排除。

    C项:该句的意思是我正心惊肉跳想要回去,接着从水面上传来很大的声音。“而”的意思是“接着”,表示承接关系。与题干相符,当选。

    D项:该句的意思是阻抑它的生机,拿这样的病梅来谋求高价:于是江苏、浙江的梅花都病残了。“而”的意思是“于是”,表示因果关系。与题干不符,排除。

  • 第14题:

    初中文言文复习课上,教师引导学生归纳学过的文言文中文言虚词“乃”的用法,以下归纳错误的一项是( )。

    A、《小石潭记》:“以其境过清,不可久居,乃记之而去。”(代词,我)
    B、《桃花源记》:“问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。”(副词,竟然,却)
    C、《狼》:“屠乃奔倚其下,弛担持刀。”(副词,于是,就)
    D、《送东阳马生序》:“媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。”(副词,才,这才)

    答案:A
    解析:
    本题考查古代汉语文言虚词。A项中的“乃”是副词“于是,就”的意思。故A项归纳解释有误,本题当选A项。

  • 第15题:

    文言文复习课上,教师引导学生归纳和“每假借于藏书之家”结构相同的句子,以下学生给出答案错误的一项是()。

    • A、盖简桃核修狭者为之。(《核舟记》)
    • B、微斯人,吾谁与归?(《岳阳楼记》)
    • C、全石以为底。(《小石潭记》)
    • D、晦明变化者,山间之朝暮也。(《醉翁亭记》)

    正确答案:D

  • 第16题:

    学习完《鸿门宴》一课后,教师引导学生归纳文言文中重要虚词"且"字用作副词的用法,以下归纳错误的一项是()。

    • A、臣死且不避,卮酒安足辞
    • B、穷且益坚,不坠青云之志
    • C、郑人有且置履者
    • D、不直,则道不见,我且直之

    正确答案:B

  • 第17题:

    单选题
    文言文复习课上,教师引导学生归纳和欲信大义于天下中信用法相同的句子,以下说法错误的一项是(   ) 。
    A

    是以先帝简拔以遗陛下(《出师表》)

    B

    邹忌修八尺有余,而形貌昳丽(《邹忌讽齐王纳谏》)

    C

    蝉则千转不穷(《与朱元思书》)

    D

    发闯左适戍渔阳九百人(《陈涉世家》)


    正确答案: A
    解析:

  • 第18题:

    单选题
    学习完《鸿门宴》一课后,教师引导学生归纳文言文中重要虚词"且"字用作副词的用法,以下归纳错误的一项是()。
    A

    臣死且不避,卮酒安足辞

    B

    穷且益坚,不坠青云之志

    C

    郑人有且置履者

    D

    不直,则道不见,我且直之


    正确答案: C
    解析: A项,副词,"尚;尚且"。B项,连词,表转折,意思为"却"。C项,副词,"要;将要"。D项,副词,"姑且、暂且"。故正确答案为B。

  • 第19题:

    单选题
    初中文言文中经常出现一词多义的现象,为此教师布置了一项作业,让大家归纳总结“穷”的意义,下列作业中有错误的是()。
    A

    四时之景不同,而乐亦无穷也。(到尽头)

    B

    复前行,欲穷其林。(困厄、处境艰难)

    C

    振困穷,补不足。(生活困难)

    D

    不忍穷竟其事。(穷究,追究到底)


    正确答案: D
    解析: “欲穷其林”中“穷”的意思是“完,尽”。

  • 第20题:

    单选题
    阅读下面的教学论文(节选),按照要求答题。文言文教学必须重视文言知识的积累,但重视积累不等于孤立的字词训练,不是古汉语知识的系统学习,在整体阅读中积累才是文言文学习的基本规律。文本理解是文言文教学的基本任务,但重视文本理解不等于教师必须句句落实地串讲。培养学生的文言文阅读能力,才是文言文教学的主要目的。文本理解不是文言文教学的唯一任务,但的确是基本任务。然而,必须强调的是,文本理解不是教学的目的,培养学生的文言文阅读能力才是目的所在。以下对该教学论文的分析,不正确的一项是()。
    A

    文言文教学须注重学生的积累、感悟

    B

    为了帮助学生理解内容,可随文学习必要的文言文语法知识

    C

    须引导学生从不同角度、层面对文本进行阐述、评价

    D

    文言文教学的目的是培养学生的阅读能力


    正确答案: B
    解析:

  • 第21题:

    单选题
    期末复习课上,教师考查学生对文言虚词“而”的用法的掌握。下列各句中与“足肤皲裂而不知”中“而”的意义和用法一致的是()。
    A

    而伯乐不常有(韩愈《马说》)

    B

    食马者不知其能千里而食也(韩愈《马说》)

    C

    久而乃和(宋派《送东阳马生序》)

    D

    君子博学而日参省乎己(《荀子•劝学》)


    正确答案: A
    解析:

  • 第22题:

    单选题
    文言文总结课上,教师让学生分析学过的文言文中“亡”的意思。下列分析不正确的一项是()。
    A

    今亡亦死(《陈涉世家》)——逃跑

    B

    暮而果大亡其财(《智子疑邻》)——丢失

    C

    且秦灭韩亡魏(《唐雎不辱使命》)——消灭

    D

    河曲智叟亡以应(《愚公移山》)——通“无”,没有


    正确答案: B
    解析:

  • 第23题:

    单选题
    《普通高中语文课程标准(实验)》要求学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”。下列教学行为体现了该要求的是(  )。
    A

    教师带领学生朗读并翻译文言课文

    B

    教师让学生讲解课文中的生僻字词

    C

    教师让学生学习并总结“之”的用法

    D

    教师要求学生背诵、默写文言课文


    正确答案: C
    解析: