教师在其专业发展的()阶段开始对自身的专业发展进行反思。A.“生存关注”B.“虚拟关注”C.“自我更新关注”D.“任务关注”
题目
教师在其专业发展的()阶段开始对自身的专业发展进行反思。
A.“生存关注”
B.“虚拟关注”
C.“自我更新关注”
D.“任务关注”
B.“虚拟关注”
C.“自我更新关注”
D.“任务关注”
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第1题：
下列选项中，关于教师职业发展的“生存关注”阶段描述正确的是（）。
A、这一阶段突出特点是“骤变与适应”
B、处于该阶段的教师，其专业发展的动力转移到了专业发展自身
C、教师在这一阶段开始尝试通过变更教学方式和方法对学生产生影响
D、该阶段是教师专业结构诸方面稳定、持续发展的时期答案：A解析：B项是“自我更新关注”阶段中的教师的表现；C、D项是“任务关注”阶段教师的表现。只有A项是“生存关注”阶段的特点。 -
第2题：
有效教学反思促进教师专业发展就是指有效教学有助于丰富教师的专业知识。（）
A对
B错
错
略 -
第3题：
有效教学反思促进教师专业发展就是指有效教学有助于丰富教师的专业知识。（）
正确答案:错误 -
第4题：
试说明进行教学反思对教师专业发展的意义。
正确答案: ①有助于发现教学问题
②有助于升华实践经验
③有助于总结教学特色
④有助于提升理论水平
⑤有助于提高专业水平
⑥有助于提高教学质量 -
第5题：
教师的成长是基于日常教学经验反思的基础上进行的，教学反思是推动教师专业发展的重要途径。
正确答案:正确 -
第6题：
简述教学反思对教师专业发展的作用。
正确答案:(1)有助于教师把自己的经验升华为理论；
(2)有助于教师提升教育教学实践的合理性；
(3)教师通过反思可以缩短其专业化成长时间；
(4)通过反思可以增强教师职业的幸福感和神圣感，形成高尚的师德。 -
第7题：
《中学教师专业标准（试行）》要求教师能够主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作；针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究；制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。这些要求属于（）。
- A、沟通与合作能力
- B、激励与评价能力
- C、计划与实施能力
- D、反思与发展能力
正确答案:D -
第8题：
问答题简述教学反思对教师专业发展的作用。正确答案： (1)有助于教师把自己的经验升华为理论；(2)有助于教师提升教育教学实践的合理性；(3)教师通过反思可以缩短其专业化成长时间；(4)通过反思可以增强教师职业的幸福感和神圣感，形成高尚的师德。解析： 暂无解析 -
第9题：
判断题教师的成长是基于日常教学经验反思的基础上进行的，教学反思是推动教师专业发展的重要途径。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题小学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。制定自我专业（）发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师（）研修，逐步提升专业发展水平。正确答案： 发展规划，爱岗敬业，增强专业,培训和自主解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题在教师专业发展的“专业发展”阶段所出现的取向不包括（）。A理智取向
B工会主义取向
C实践—反思发展取向
D生态取向
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题专业标准要求教师在反思与发展领域做到制定专业（），积极参加（），不断提高自身专业素质。正确答案： 发展规划,专业培训解析： 暂无解析 -
第13题：
教师专业发展的实践一反思取向强调教学文化，及教师文化以及教师所处教研组、年级组对教师专业发展的作用。( )答案：错解析：教师专业发展的实践—反思取向。一是对“实践”的关注，强调实践在教师专业发展过程中的重要作用；二是持实践—反思取向的学者，都主张以这样或那样的方式，促进教师的反思。故错误。 -
第14题：
在教师专业发展的“专业发展”阶段所出现的取向不包括（）。
A理智取向
B工会主义取向
C实践—反思发展取向
D生态取向
B
略 -
第15题：
教师专业发展途径主要包括（）
- A、树立自我专业发展意识，确立专业自我
- B、接受岗位培训，成为“技术熟练者”
- C、进行教学反思，成为“反思型实践者”
- D、开展校本教研，成为“研究型实践者”
正确答案:A,B,C,D -
第16题：
高校教师专业发展自我实现是指高校教师主要依靠自身的努力和反思来实现自身专业发展的一种模式，主要包括（）
- A、“校本培训”模式
- B、“教学熟练者”型
- C、“派出培训”模式
- D、“学历进修”型
正确答案:B,D -
第17题：
教学反思对教师专业发展的作用
正确答案:教学反思对教师专业发展的作用
教学反思被认为是教师专业成长的核心因素。教学反思能够实现教学理论与实践之间的良性循环，促进教师教育素养的提高，促进教师加强理论学习，并运用理论设计指导自己的教学，正确分析和认识各种各样的教学现象，解决教学中遇到的具体问题，缩短理论与实践之间的差距，跨越观念与行为之间的鸿沟，使理论与实践相互支撑。
通过反思，教师不断超越经验，创造性的解决教学实际问题，促进教师创新能力的提高，促进教师师德水平的提高。总之，教学反思可以促进新手型教师到经验型教师的转变，促进经验型教师到专家型教师转变。 -
第18题：
教师在其专业发展的（）阶段开始对自身的专业发展进行反思。
- A、“生存关注”
- B、“虚拟关注”
- C、“自我更新关注”
- D、“任务关注”
正确答案:C -
第19题：
单选题《中学教师专业标准（试行）》要求教师能够主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作；针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究；制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。这些要求属于（）。A沟通与合作能力
B激励与评价能力
C计划与实施能力
D反思与发展能力
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题《教师专业标准》要求教师，在反思与发展领域做到“制定专业（），积极参加（），不断提高自身专业素质。”正确答案： 发展规划,专业培训解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题有效教学反思促进教师专业发展就是指有效教学有助于丰富教师的专业知识。（）A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题教学反思对教师专业发展的作用正确答案： 教学反思对教师专业发展的作用
教学反思被认为是教师专业成长的核心因素。教学反思能够实现教学理论与实践之间的良性循环，促进教师教育素养的提高，促进教师加强理论学习，并运用理论设计指导自己的教学，正确分析和认识各种各样的教学现象，解决教学中遇到的具体问题，缩短理论与实践之间的差距，跨越观念与行为之间的鸿沟，使理论与实践相互支撑。
通过反思，教师不断超越经验，创造性的解决教学实际问题，促进教师创新能力的提高，促进教师师德水平的提高。总之，教学反思可以促进新手型教师到经验型教师的转变，促进经验型教师到专家型教师转变。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题教师在其专业发展的（）阶段开始对自身的专业发展进行反思。A“生存关注”
B“虚拟关注”
C“自我更新关注”
D“任务关注”
正确答案： C解析： “自我更新关注”阶段的教师已经可以自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展，也开始了对自身的专业发展进行反思。