“通过训练学生对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解，培养学生音乐的欣赏能力，养成健康向上的审美情趣”，上述描述体现的是《义务教育音乐课程标准（2011年版）》总目标的哪个维度？（ ）A.情感 · 态度 · 价值观 B.过程与方法 C.知识与技能 D.表现与创造

题目
“通过训练学生对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解，培养学生音乐的欣赏能力，养成健康向上的审美情趣”，上述描述体现的是《义务教育音乐课程标准（2011年版）》总目标的哪个维度？（ ）


A.情感 · 态度 · 价值观
B.过程与方法
C.知识与技能
D.表现与创造
相似考题

1.测评学生对不同音乐作品情感内涵的感受能力，以及对作品表现的理解能力属于（ ）。A.认知能力评价 B.审美情感评价 C.演奏能力评价 D.创作能力评价

2.老师要求学生在学期结束时必须演唱一段京剧唱腔。这一教育属于《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中的哪一个课程领域？（ ）A.感受与欣赏 B.创造 C.表现 D.音乐与相关文化

3. 下列哪些是《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念?( ) ①以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 ②以音乐审美为核心，培养兴趣爱好 ③强调音乐实践，鼓励音乐创造 ④重视音乐实践，增强创造意识 A.①② B.②③ C.①③ D.②④

4.《普通高中音乐课程标准(实验)》指出：“高中要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化学习。培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，是增进学生音乐文化素养的主要渠道。”这属于（　　）的内容。A.歌唱 B.音乐鉴赏 C.音乐与戏剧表演 D.音乐与舞蹈

更多““通过训练学生对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解，培养学生音乐的欣赏能力，养成健康向上的审美情趣”，上述描述体现的是《义务教育音乐课程标准（2011年版）》总目标的哪个维度？（ ） ”相关问题

  • 第1题：

    案例：
    在某中学音乐课堂上，黄老师演唱歌曲《小白菜》导入新课，学生们学习歌曲的热情非常高。在欣赏《辛德勒的名单》的音乐作品的同时，黄老师边弹边唱，带领学生体会作品传递的悲伤的情绪。当黄老师提问大家是否感到了作品的悲伤的时候．只有一个学生小声地说了句：“感 觉不到。”黄老师并没有理会，而是继续进行课堂教学。
    依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念，综合上述教学的片段，简述自己的观点。


    答案：
    解析：
    此案例既有优点又有不足，但总的来说这是一个问题案例。 (1)优点：
    在上课之初，教师演唱《小白菜》导入新课，引起学生的兴趣，这符合课程标准中“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的理念。
    缺点：
    授课过程中．面对学生提出的不同意见．该教师并没有予以理会．而是继续授课。该教师的这种做法违背了课程标准中“面向全体学生．关注个性发展”的理念．
    (2)改进建议
    在真正的授课中．该教师这种以学生兴趣为动力并积极引导学生的课堂教学方式是值得学习的。但人与人之间的审美观念是不一样的．如果在课堂中遇到学生有个性化的意见．教师不应该不予理会．而应该贯彻面向全体学生，注重个性发展的课程理念，真正将教学面向全体学生，真正做到因材施教。在此案例中当学生提出不同看法时，教师可以告诉学生，应该从多角度不同的方面来欣赏作品，去体会作品向我们传达的情感。

  • 第2题：

    音乐教学中，学生通过对音乐作品的音响、形式、情绪、__________、__________的感受与理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐世界里受到高尚情操的陶冶。


    答案：
    解析：
    格调；人文内涵

  • 第3题：

    培养学生健康的审美观和高尚的审美兴趣、丰富学生的审美情趣，提高学生的审美创造能力和音乐素质，这就是普通学校音乐教学的（）

    • A、教学方法
    • B、教学手段
    • C、教学目的
    • D、教学计划

    正确答案:C

  • 第4题：

    “积极引导学生参与各种音乐活动，培养学生良好的合作意识和团队精神。”体现了《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中的（）理念。

    • A、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力
    • B、强调音乐实践，鼓励音乐创造
    • C、突出音乐特点，关注学科综合
    • D、弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性

    正确答案:B

  • 第5题：

    （）是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

    • A、艺术欣赏
    • B、德育教学
    • C、审美
    • D、表现

    正确答案:D

  • 第6题：

    《普通高中音乐课程标准（实验）》指出：“高中要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，这也是增进学生音乐文化素养的主要渠道。”这属于（）的内容。

    • A、歌唱
    • B、音乐鉴赏
    • C、音乐与戏剧表演
    • D、音乐与舞蹈

    正确答案:B

  • 第7题：

    多选题
    7—9年级学段总目标包括（）。
    A

    增进对音乐的兴趣

    B

    提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯

    C

    丰富和提高艺术想象力和创造力

    D

    能自信地、有感情地演唱，积极参与演奏及创造活动，发展表现音乐的能力

    E

    培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增强集体意识，锻炼合作与协调能力


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    《义务教育音乐课程标准（2011年版）》规定的四个领域是（  ）。
    A

    感受与欣赏、表现、创作、音乐与相关文化

    B

    感受与欣赏、表演、创作、音乐与相关文化

    C

    感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化

    D

    感受与欣赏、表演、创造、音乐与相关文化


    正确答案： B
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    《普通高中音乐课程标准（实验）》指出：“高中要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，这也是增进学生音乐文化素养的主要渠道。”这属于（）的内容。
    A

    歌唱

    B

    音乐鉴赏

    C

    音乐与戏剧表演

    D

    音乐与舞蹈


    正确答案： B
    解析： 音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。

  • 第10题：

    单选题
    《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：阅读教学的重点是（）。
    A

    培养学生自读能力

    B

    归纳段落大意和中心思想

    C

    理解课文

    D

    培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力


    正确答案： D
    解析： 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确提到：阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

  • 第11题：

    判断题
    《纲要》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程没有办法培养学生的审美情趣。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （）是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
    A

    感受和审美

    B

    聆听和欣赏

    C

    感受和欣赏

    D

    舞蹈和欣赏


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质”是《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中音乐创造的(　　)。

    A.目的
    B.过程
    C.形式
    D.方法

    答案：A
    解析：
    《义务教育音乐课程标准》中音乐创造的目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。因此正确答案为A。

  • 第14题：

    教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的（）

    A音乐欣赏能力

    B音乐表现能力

    C音乐文化涵养

    D音乐创造能力


    A
    略

  • 第15题：

    《普通高中音乐课程标准（实验）》指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生（）的有效途径。

    • A、学习音乐
    • B、审美能力
    • C、演奏能力
    • D、合作意识

    正确答案:B

  • 第16题：

    （）是音乐课人文学科属性的集中体现，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美能力。

    • A、音乐与相关文化
    • B、音乐与艺术审美
    • C、德育与艺术审美
    • D、探究与合作

    正确答案:A

  • 第17题：

    《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：阅读教学的重点是（）。

    • A、培养学生自读能力
    • B、归纳段落大意和中心思想
    • C、理解课文
    • D、培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力

    正确答案:D

  • 第18题：

    （）是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。

    • A、感受和审美
    • B、聆听和欣赏
    • C、感受和欣赏
    • D、舞蹈和欣赏

    正确答案:C

  • 第19题：

    单选题
    黄老师在指导学生分析了起承转合的发展结构后，要求学生根据个人的生活体验运用起承转合的手法，自由写作音乐片段。上述教学行为体现了《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中的哪个基本理念？（  ）
    A

    弘扬民族音乐

    B

    重视音乐实践

    C

    面向全体学生

    D

    理解多元文化


    正确答案： C
    解析：

  • 第20题：

    单选题
    教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的（）
    A

    音乐欣赏能力

    B

    音乐表现能力

    C

    音乐文化涵养

    D

    音乐创造能力


    正确答案： A
    解析： 教师鉴赏分析音乐的能力包括：1．把握作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能 力；2．辨别音乐作品基本结构及其审美价值的能力；3．识别音乐作品的年龄适应性的能力； 4．察觉音乐作品的潜在教育价值的能力。

  • 第21题：

    单选题
    《普通高中音乐课程标准（实验）》指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生（）的有效途径。
    A

    学习音乐

    B

    审美能力

    C

    演奏能力

    D

    合作意识


    正确答案： B
    解析： 感受与鉴赏学习领域是培养学生审美能力的有效途径。

  • 第22题：

    单选题
    （）是音乐课人文学科属性的集中体现，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美能力。
    A

    音乐与相关文化

    B

    音乐与艺术审美

    C

    德育与艺术审美

    D

    探究与合作


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    “积极引导学生参与各种音乐活动，培养学生良好的合作意识和团队精神。”体现了《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中的（）理念。
    A

    以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力

    B

    强调音乐实践，鼓励音乐创造

    C

    突出音乐特点，关注学科综合

    D

    弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性


    正确答案： C
    解析： 《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中，关于“强调音乐实践，鼓励音乐创造，理念的具体论述为：音乐教学是音乐艺术的实践过程，因此，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性音乐表演和即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。

相关内容