第1题:
思维主要依赖于具体事物的表象以及表象之间的相互联系。这种思维是( )。
A.发散思维
B.直觉行动思维
C.具体形象思维
D.抽象逻辑思维
第2题:
第3题:
第4题:
幼儿对事物的理解主要依靠事物()。
第5题:
运用事物的具体形象、表象和对表象的联想所进行的思维是()
第6题:
一个幼儿能够正确回答“6个苹果,两人平分,每人分几个”,却不知道“3+3=?”,这是因为()。
第7题:
儿童的思维主要是凭借事物的具体形象或表象进行的,这称为()。
第8题:
幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象,对具体的语言容易理解,对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的( )特征。
第9题:
直觉行动思维
直觉思维
具体形象思维
抽象逻辑思维
第10题:
分析与综合、记忆、抽象与概括
分析与综合、比较、记忆
分析与综合、推理、抽象与概括
分析与综合、比较、抽象与概括
第11题:
幼儿常常只能理解图画中最突出的人物
幼儿常常依靠具体形象来理解事物
幼儿只能理解事物的表面现象
幼儿对事物的理解常受其情感态度的影响
第12题:
具体形象思维
直观行动思维
抽象逻辑思维
数理逻辑思维
第13题:
插图可使儿童理解文艺作品的水平有所提高,这是因为()。
A.幼儿常常只能理解图画中最突出的人物
B.幼儿常常依靠具体形象来理解事物
C.幼儿只能理解事物的表面现象
D.幼儿对事物的理解常受其情感态度的影响
第14题:
第15题:
在幼儿文学作品的语言中使用象声词能够()。
第16题:
()是指幼儿依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维,即依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维。
第17题:
教师使用“反语”,儿童常常不能理解,说明幼儿理解的特点是()。
第18题:
幼儿对事物理解的发展趋势主要包括()。
第19题:
思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和见解的认识,是认识的高级形式。具体包括()过程。
第20题:
下列对幼儿理解的特点,错误的是
第21题:
具体形象
内部联系
相互关系
内在逻辑
第22题:
具体形象思维
抽象逻辑思维
直觉行动思维
创造性思维
第23题:
主要凭借具体形象或表象进行理解
只能理解事物的表面现象
不能客观的理解事物
不理解事物的相对关系