参考答案和解析
答案:C
解析:
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  • 第1题:

    学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是(  )。

    A.开始知道自己的性别
    B.自我中心地认识性别角色
    C.刻板地认识性别角色
    D.较灵活地认识性别角色

    答案:C
    解析:
    学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是刻板地认识性别角色。

  • 第2题:

      1.简述幼儿园教育活动应遵循的原则。

      2.幼儿园的教学方法有哪些?

      3.简述实物操作活动对幼儿发展的意义。

      4.简述幼儿性别角色认识的发展阶段。

      5.试述蒙台梭利教育思想、教育内容及其教育方法。

      6.试述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教育措施。


    答案:
    解析:
      1.【答案要点】(1)保教结合的原则;

      (2)活动中主动学习的原则;

      (3)环境育人的原则;

      (4)整体综合教育的原则;

      (5)教育引导发展的原则。

      2.【答案要点】(1)活动法:游戏法、实验法、操作练习法;

      (2)直观法:观察法、演示和示范法;

      (3)口授法:谈话法、讲解和讲述法。

      3.【答案要点】实物操作活动是幼儿摆弄和操作实际物体如玩具、工具、日常用品等,与物体相互作用的活动。实物操作活动对幼儿发展有极其重要的意义,具体表现在以下方面:

      (1)幼儿在实物操作活动中发展自我意识。

      当幼儿按照自己的意愿改变物体的形状时,他亲眼看到自己的智慧,体验到自己的能力,意识自己的作用,享受到作为一个行动主体操作物体的欢乐。这一切极有利于幼儿发展对自身的认识,发展其主体能动性。

      (2)幼儿在实物操作活动中发展思维能力。

      幼儿尚处在行动思维阶段,他们的思维与操作实物的动作分不开。为了进行思维,幼儿需要面前有容易操作的物体,实物操作活动正好能满足他们的这个需要。在与物体反复不断的相互作用中,幼儿形成和发展起自己的认知结构。在实物操作活动中,语言帮助幼儿把动作操作转化到头脑中进行。常常看到小班幼儿边说边做,进行“有声思维”,到了大班后默默地有顺序地做,头脑中进行“无声思维”,思维就在活动中发展起来了。

      (3)实物操作活动是获取知识的重要源泉。

      实物操作活动能发展幼儿的思维能力,而思维能力总是和思维的内容不可分割的。也就是说,实物操作活动在发展幼儿认知结构的同时,也成为其获取知识的源泉。幼儿缺乏经验,很难仅凭抽象思考来认识事物,也很难仅听成人的言语讲解来理解事物间的规律和联系。所以,实物操作活动对幼儿获得物理知识(如物体的硬度、温度的高低等可以用感觉器官摸到、闻到、看到、听到的各种关于物体的知识)和数理逻辑知识(数学知识、逻辑知识等)有至关重要的意义。

      4.【答案要点】(1)知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识(2_3岁);

      (2)自我中心地认识性别角色(3一岁);

      (3)刻板地认识性别角色(5-7岁)

      5.【答案要点】(1)基本教育思想。蒙台梭利以她广博的医学、生物学、哲学、心理学、教育学、人类学和精神病学等知识为基础,在教育实践中逐步地形成了自己的教育理论。①发现儿童。蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点,是关于“生命的原理”。她认为,教育的目的在于发现儿童“生命的法则”,帮助儿童发展其生命。②吸收性心智。蒙台梭利提出了儿童感觉特别敏感期的理念,也就是处于不同年龄阶段的幼儿对于不同的事物有着不同的敏感度。她归纳出以下几个敏感期:第一,秩序敏感期。幼儿对秩序的敏感从出生第一年就出现并持续到第二年,甚至在他出生后的第一个月里就可以感觉得到。这是幼儿的一种内部的感觉,以区别各种物体之间的关系,而不是物体本身。第二,细节的敏感期。幼儿在1—2岁时会表现出对细节的敏感。他的注意力往往集中在最细小的细节上,如鞋子放到了鞋架的旁边,而没有放在鞋架上等。第三,行走的敏感期。这是在幼儿发展中最容易观察到的一个敏感期。第四,手的敏感期。幼儿会朝外界伸出小手,这个动作的最初推动力代表幼儿自我要进入外部世界之中。第五,语言敏感期。1岁左右幼儿开始学说话,他们所获得的语言是他们从周围环境中听到的。③自由的原则。蒙台梭利认为,要建立一种合乎科学的教育,其基本原则是使儿童获得自由,使儿童的天性得以自然的表现。

      (2)教育的基本内容。包括肌肉练习、日常生活训练、初步的知识教育以及文化历史教育。

      (3)教育方法。①提供有准备的环境。在蒙台梭利学校中,每一个教师要根据儿童不同阶段身心发展的不同需要,设计出一个能够帮助儿童发展的“生命的、活动的真实环境”。所以,为幼儿提供一个适当的教育、生活环境是非常重要的。②教师。在蒙台梭利学校任教的教师被称为指导员。

      她们的教学任务有别于其他的学校。因为在这里,教师只要做到三点就够了,即:观察指导、示范、准备。③教具——活动材料。儿童的活动主要是通过教具进行的。教具是根据儿童身心特点及所需要的环境来设计的。总的来说,蒙台梭利的教育理论和方法,就是通过教育引起儿童的兴趣和自由活动,在活动中,使儿童形成一个生活集体,从这个集体中培养出真正的儿童,培养他们的责任感。

      6.【答案要点】(1)在幼儿注意发展中,容易出现的问题主要是注意的分散。幼儿的无意注意占优势,自我控制能力差,注意容易分散,这是幼儿注意比较突出的一个特点。一般说来,引起幼儿注意分散有以下原因:

      ①连续进行的单调活动。幼儿园在组织幼儿活动时,活动不能太单调,形式要多样化,而且,活动时间不能超过各幼儿年龄阶段所适合的时间。例如,小班幼儿集体集中活动的时间为10分钟左右,那么,教师就不能让幼儿在那里坐20—30分钟,而且活动也不能是只让幼儿坐在那里听。

      ②缺乏严格的作息制度。应与家长经常联系,共同保证幼儿的生活合理、有规律,养成良好的生活习惯,从而使幼儿精力充沛地游戏和活动,并且防止幼儿注意的分散。

      ③无关刺激的干扰。在组织幼儿的活动中,恰当地避免无关刺激的干扰显得非常重要。在环境的布置上不宜过分繁杂。教室外的嘈杂与喧闹之声、电话声、鸟叫声等,都会成为幼儿注意分散的外在的无关刺激。另外,教室的室温也要适宜,过冷或过热都容易引起幼儿注意的分散。

      (2)注意转移的能力差。幼儿在从事新的活动时,心理还“惦记”着前一个事物,出现注意的分散。因此,教师要善于组织幼儿活动,适当安排,有效地引导幼儿注意保持在当前的活动上。

      (3)不能很好地进行两种注意的转换。教师在活动中恰当地引导幼儿进行两种注意的转换,不仅有助于幼儿维持注意,防止注意的分散,而且可以使幼儿在活动中减少疲劳,提高活动兴趣,产生愉陕情绪,从而使幼儿的活动得以顺利地进行。

      (4)幼儿的“多动”现象。“多动”与“多动症”是不同的概念。近年来已逐渐为越来越多的人所重视。多动症幼儿比起同龄的孩子来说,注意力更不稳定,动作显得更多,重的还容易出现过失行为。多动症不是家长或教师能随便下结论的。上述多动症的特征中,注意力不稳定只是其中一个方面的表现。不能以一两个特征给幼儿冠以“多动症”,即便有医学的临床诊断、神经系统的检查、心理测验等都不是能从表面看出来的。对此,教师要审慎对待幼儿的多动现象。

  • 第3题:

    幼儿性别角色发展的第三个阶段的特点是( )

    A、开始知道自己的性别
    B、自我中心地认识性别角色

    C、刻板地认识性别角色
    D、较灵活地认识性别角色


    答案:C
    解析:

  • 第4题:

    青少年阶段性别角色发展的中心任务是获得性别角色同一性。

    A

    B



  • 第5题:

    个体性别角色发展的阶段?


    正确答案: 生物取向阶段;社会取向阶段;心理取向阶段。

  • 第6题:

    简述幼儿性别角色认识的发展阶段。


    正确答案: (1)知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识(2~3岁);
    (2)自我中心地认识识性别角色(3~4岁);
    (3)刻板地认识性别角色(5~7岁)。

  • 第7题:

    学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是()

    • A、开始知道自己的性别
    • B、自我中心地认识性别角色
    • C、刻板地认识性别角色
    • D、较灵活地认识性别角色

    正确答案:C

  • 第8题:

    儿童性别角色发展的第三阶段的特点是()。

    • A、开始知道自己的性别
    • B、自我中心地认识性别角色
    • C、刻板地认识性别角色
    • D、较灵活地认识性别角色

    正确答案:C

  • 第9题:

    判断题
    青少年阶段性别角色发展的中心任务是获得性别角色同一性。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    儿童性别角色发展的第三阶段的特点是()。
    A

    开始知道自己的性别

    B

    自我中心地认识性别角色

    C

    刻板地认识性别角色

    D

    较灵活地认识性别角色


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    简述个体性别角色发展的阶段。

    正确答案: 生物取向阶段;社会取向阶段;心理取向阶段。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    5-7岁儿童的性别角色发展的阶段是()。
    A

    知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识

    B

    自我中心地认识性别角色

    C

    刻板地认识性别角色

    D

    灵活认识性别角色


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段,其中3~4岁儿童性别角色的发展阶段是( )

    A.知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识
    B.自我中心地认识性别角色
    C.刻板地认识性别角色
    D.去自我中心地认识性别角色

    答案:B
    解析:
    儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段,对于学前儿童而言,主要经历了前三个阶段的发展:知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识(2~3岁);自我中心地认识性别角色(3~4岁);刻板地认识性别角色(5~7岁)。

  • 第14题:

    (  )是幼儿道德发展的核心问题。

    A、亲子关系的发展
    B、性别角色的发展
    C、亲社会行为的发展
    D、社交技能的发展

    答案:C
    解析:
    亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。

  • 第15题:

    5-7岁儿童的性别角色发展的阶段是()。

    A知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识

    B自我中心地认识性别角色

    C刻板地认识性别角色

    D灵活认识性别角色


    C

  • 第16题:

    青少年阶段性别角色发展的中心任务是获得性别角色同一性。


    正确答案:正确

  • 第17题:

    简述个体性别角色发展的阶段。


    正确答案:生物取向阶段;社会取向阶段;心理取向阶段。

  • 第18题:

    幼儿道德发展的核心问题是()

    • A、亲子关系的发展
    • B、同伴关系的发展
    • C、性别角色的发展
    • D、亲社会行为的发展

    正确答案:D

  • 第19题:

    儿童性别角色发展的()的特点是:自我中心地认识性别角色。

    • A、第一阶段
    • B、第二阶段
    • C、第三阶段
    • D、以上三种说法都不对

    正确答案:B

  • 第20题:

    问答题
    简述幼儿性别角色认识的发展阶段。

    正确答案:
    (1)知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识(2-3岁);
    (2)自我中心地认识性别角色(3~4岁);
    (3)刻板地认识性别角色(5~7岁)。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    简述幼儿性别角色行为发展的阶段及特点。

    正确答案: 第一阶段:知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识(2~3岁)
    第二阶段:自我中心地认识性别角色(3~4岁)
    第三阶段:刻板地认识性别角色(5~7岁)
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    简述学前儿童性别角色发展的阶段与特点。

    正确答案: 儿童性别角色的发展经历了四个发展阶段,对于学龄前儿童而言,主要经历了前三个阶段的发展:
    (1)第一阶段:知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识(2~3岁)
    这个阶段孩子已经能区别出一个人是男的还是女的,就说明他已经具有了性别概念。儿童的性别概念包括两方面,一是对自己性别的认识,一是对他人性别的认识。儿童对他人性别的认识是从2岁开始的,但这时还不能准确说出自己是男孩还是女孩。大约2岁半到3岁左右,绝大多数孩子能准确说出自己的性别。同时,这个年龄的孩子已经有了一些关于性别角色的初步知识,如女孩要玩娃娃,男孩要玩汽车等。
    (2)第二阶段:自我中心地认识性别角色(3~4岁)
    此阶段的儿童已经能明确分辨自己是男还是女,并对性别角色的知识逐渐增多,如男孩和女孩在穿衣服和游戏、玩具方面的不同等。但对于三四岁的孩子来说,他们能接受各种与性别习惯不符的行为偏差,如认为男孩穿裙子也很好,几乎不会认为这是违反了常规。这说明他们对性别角色的认识还不很明确,具有明显的自我中心的特点。
    (3)第三阶段;刻板地认识性别角色(5~7岁)
    在前一阶段发展的基础上,孩子们不仅对男孩和女孩在行为方面的区别认识越来越清楚,同时开始认识到一些与性别有关的心理因素,如男孩要胆大、勇敢、不能哭,女孩要文静、不能粗野等。但与儿童对其他方面的认识发展规律一样,他们对性别角色的认识也表现出刻板性,认为违反性别角色习惯是错误的,并会受到惩罚和耻笑。如一个男孩玩娃娃就会遭到同性别孩子的反对,认为不符合男子汉的行为。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    儿童性别角色发展的()的特点是:自我中心地认识性别角色。
    A

    第一阶段

    B

    第二阶段

    C

    第三阶段

    D

    以上三种说法都不对


    正确答案: C
    解析: 暂无解析