更多“教学过程的特殊性表现在( )。A.认识的间接性B.认识的交往性C.认识的教育性 D.有领导的 ”相关问题
  • 第1题:

    教学过程的特殊性表现在(  )。

    A 、 认识的间接性
    B 、 认识的交往性
    C 、 认识的教育性
    D 、 有领导的认识

    答案:A,B,C,D
    解析:
    由教材相关内容可知,ABCD四项均为教学过程的特殊性。

  • 第2题:

    (2006年1月)教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和()。
    A.有差异的认识
    B.有个性的认识
    C.有领导的认识
    D.有基本的认识


    答案:C
    解析:
    教学过程是认识的一种特殊形式,其特殊性在于,它是学生个体的认识,是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。学生认识的特殊性表现有以下几方面:(1)认识的间接性;(2)认识的交往性;(3)认识的教育性;(4)有领导的认识。

  • 第3题:

    教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和()。
    A.有差异的认识
    B.有个性的认识
    C.有领导的认识
    D.有基本的认识


    答案:C
    解析:
    教学过程是认识的一种特殊形式,其特殊性在于,它是学生个体的认识,是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。学生认识的特殊性表现有以下几方面:(1)认识的间接性;(2)认识的交往性;(3)认识的教育性;(4)有领导的认识。

  • 第4题:

    教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和()。
    A.有差异性的认识
    B.有个性的认识
    C.有领导的认识
    D.有基本的认识


    答案:C
    解析:
    教学过程要遵循一般认识过程的普遍规律,要经历由感性认识上升到理性认识,又由理性认识回到实践这一循环往复的过程。但它又有自身的特殊性,是认识的一种特殊形式。其特殊性在于:教学过程是学生个体的认识,是由教师指导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界的过程。其目的在于:学生在教师的指导下,把社会历史经验变为学生个体的精神财富,不仅使学生获得关于客观的映像,即知识,也使学生个体获得发展。教学过程特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识。

  • 第5题:

    教学过程的特殊性表现在()。
    A.认识的间接性
    B.认识的交往性
    C.认识的教育性
    D.有领导的认识


    答案:A,B,C,D
    解析:
    教学过程是一种特殊的认识过程,具有不同于人类总体认识的显著特点:认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、有领导的认识。