论述工业社会的教育具有的新特征。

题目

论述工业社会的教育具有的新特征。

相似考题

1.论述农业社会的教育具有的特征。

2.论述人力资本自己具有的一些独特的特征。

3.工业社会的行政模式既具有农业社会行政模式的一些特征，又具有工业社会行政模式的一些特征，新旧并存。()

4.简述后工业社会的特征。

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  • 第1题：

    工业社会的基本特征是什么？


    参考答案：

    生产机械化劳动分工化经济市场化管理科学化
    农业社会的小作坊里面没有分工。而生产机械化使劳动分工化。劳动分工带来了较高的效率，是工业社会经济增长的重要原因之一。（亚当斯密认为劳动分工是所有发达经济所具有的特征）市场化是不断深入的劳动分工的不可避免的后果。机械化生产毕竟会提高生产效率，卖了才会实现价值。亚当斯密认为以物易物是小生产交换的特点。生产程度越高，市场就越加广泛和复杂。市场作为看不见的手将所有人的利益协调好。


  • 第2题：

    论述人文主义教育的特征及其进步性。


    答案：
    解析：
    人文主义教育的基本特征： (1) 人本主义。 人文主义教育在培养目标上注重个性发展，在 教育教学方法上反对禁欲主义，尊重儿童天性，坚 信通过教育这种后天的力量可以重塑个人、改造社 会和自然,这些都表现出人本主义内涵，人的力量、 人的价值被充分肯定。 (2) 古典主义。 人文主义教育思想吸收了许多古人的见解，人 文主义教育实践尤其是课程设置亦具有古典性质， 但这种古典主义绝非纯粹的“复古”，实则含有古为 今用、托古改制的内涵，尽管它也具有局限性，然而 在当时却是进步的。 (3) 世俗性。 不论从教育目的还是从课程设置等方面看，人 文主义教育充溢着浓厚的世俗精神，教育更关注今 生而非来世，这是人文主义教育与中世纪教育的根 本区别。 (4) 宗教性。 人文主义教育仍具有宗教性，几乎所有的人文 主义教育家都信仰上帝，他们虽然抨击天主教会的弊端，但不反对宗教更不打算消灭宗教，他们希冀 以世俗和人文精神改造中世纪陈腐专横的宗教性， 造就一种更富世俗色彩和人性色彩的宗教性。 (5)贵族性。 这是由文艺复兴运动的性质(并非大众运动)所 决定的，人文主义教育的对象主要是上层弟子;教育 形式多为宫廷教育和家庭教育而非大众教育;教育的 目的主要是培养上层人物如君主、侍臣、绅士等。 人文主义教育的进步性： (1) 改变了对教育对象和教育作用的看法，重 新提出身心和谐发展的教育目标。 (2) 教育范围进一步扩大，学校形式趋向多 样化。 (3) 教育内容大大扩充。 (4) 注意儿童身心特点，采用新教学方法。 综上可见，人文主义教育具有两重性，进步性 与落后性并存。尽管它还有不足之处，但它扫荡了 中世纪教育的阴霾，展露出新时代教育的灿烂曙 光，开欧洲近代教育之先河。

  • 第3题：

    论述教育爱内含的思想特征。
    教育爱作为对教师执教的一种导向蕴涵着一定的思想要求认识和了解这些要求对实践中正确坚持和体现教育爱寸分必要事实证明不了解这些思想特征货忽视这些思想特征在实践中就难以保持教育爱的正确性和教育爱的有效性
    1教育爱的人道性
    2教育爱的广泛性
    3教育爱的引导性
    4教育爱的理智性和纯洁性5爱与严的结合性
    略

  • 第4题：

    论述20世纪以后的世界教育的特征。


    答案：
    解析：
    进入20世纪以后，世界出现了社会主义与资本主义两大阵营的对垒，电气化革命在主要国家已经完成，两次世界大战深刻地改变了世界的格局，民主化、工业现代化、国家主义成为世界三股最强大的潮流。在这样的背景下，教育的改革和发展呈现出一些新的特点：（1)教育的终身化；（2)教育的全民化；（3)教育的民主化；（4)教育的多元化；（5)教育技术的现代化。

  • 第5题：

    工业社会教育的特征是 （　　）

    A 、 教育与生产劳动从分离走向结合
    B 、 教育的公共性日益淡化
    C 、 教育的复杂程度越来越低
    D 、 教育的理论自觉性越来越低

    答案：A
    解析：
    工业社会的教育特征包括：(1)现代学校的出现和发展；(2)教育与生产劳动从分离走向结合，教育的生产性日益突出；(3)教育的公共性日益突出；(4)教育的复杂程度和理论自觉性都越来越高，教育研究在推动教育改革中的作用越来越大。

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