“跳一跳,摘果子”,意思是教师不需要提供帮助,学生就能摘到果子。()此题为判断题(对，错)。
题目
“跳一跳,摘果子”,意思是教师不需要提供帮助,学生就能摘到果子。()
此题为判断题(对，错)。
相似考题
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第1题：
设计化学问题要合理把握难度，让学生“跳一跳才能摘到桃子”。这种教学设计主要遵循的是( )。
A.最近发展区理论
B.尝试错误理论
C.图式理论
D.格式塔理论答案：A解析：最近发展区理论认为学生的发展有两种水平：一种是学生现有的发展水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平：另一种是学生在他人尤其是成人指导的情况下可以达到的较高的解决问题的水平。这两者之问的差距叫作最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供略带有难度的内容，调动学生的积极性．发挥其潜能．超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。其中“跳一跳才能摘到桃子”指的就是教学设计的问题要有一定深度．不能过于简单；但问题又不能过于深奥．否则“跳起来仍旧摘不到桃子”，学生便会彻底放弃。所以题干中的观点属于最近发展区理论，故本题选A。 -
第2题：
赞可夫的发展教学理论指出，教学目标应确定在学生的“最近发展区”。教学要有一定难度，要让学生“跳一跳”才摘到桃子。
C -
第3题：
猜谜语。形状像耗子，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子（动物一）
猫哭耗子——假慈悲 -
第4题：
“跳一跳，摘果子”说明教学中要运用（）。
A理论联系实际原则
B系统性原则
C可接受性原则
D因材施教原则
C
略 -
第5题：
5、猜谜语。形状像耗子，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子（动物一）
猫哭耗子——假慈悲