请结合自己的经验，谈谈如何发挥思维选择机制的功能，正确处理好演讲的内容与形式？

第1题：

请结合工作实际，谈谈银行如何防范与担保机构开展业务合作的风险。

参考答案：

(1)依法经营、严格审查。严格审查担保机构的资质，严格考核担保机构的经营状况和管理层的综合能力，特别是担保机构的资产负债等财务状况，防止因担保机构资本金不实、结构不合理或将资本金违规投人资本市场等对银行信贷资金造成风险。

(2)加强管理信息系统建设，科学有效地监测担保机构担保放大倍数(杠杆率) 及其变化情况，应考察担保机构是否建立科学的风险控制机制、内部控制制度和风险分散机制等相关制度，及时揭示风险和纠正偏差。在对担保机构的业务进行全面调查的基础上，建立违规担保机构的“黑名单”制度。

(3)进一步完善内控制度和措施，严格防范关联交易风险，严格防范操作风险。加强自身对小企业风险状况的识别手段，加强自身的风险控制和风险定价能力。

第2题：

请结合课本内容谈谈你是如何认识并应对焦虑的。

答案：

解析：

[参考答案]焦虑是个人对即将来临的、可能会造成危险或威胁时所产生的紧张、不安、忧虑、烦恼等不愉快的复杂情绪状态。焦虑与恐惧有密切的联系。焦虑是由对危险的预料或预感而诱发的。例如，看到各地发生地震、洪涝灾害，我们会觉得恐惧，常常焦虑将有什么事要发生。也就是说，危险的对象清晰地出现在眼前时，会产生恐惧；危险即将来临而又朦胧不清时，会产生焦虑。因此，焦虑产生于危险不明确而又会来临时，对危险所持的警戒态度，并伴随着无助、不安、紧张、忧虑等心理状态。焦虑是对恐惧的恐惧，对担忧的担忧。只要个人预感到无助、欲加以避免或应对而又感到威胁时，就可能由复合的恐惧转为焦虑。它是一种常见的心理现象。焦虑具有保护性意义，驱使个体采取应对策略或行动以改变自身的处境，但长时间的严重焦虑则表明适应不良而有害于身心健康。应对焦虑我们可以：(1)降低紧张。(2)以解决问题的方式对待压力。把压力事件看作待解决的问题，再采取按部就班的方式来加以解决。(3)转移注意力。有时否认隐藏于压力情境中的威胁，也是一种好的应对策略。特别是当个人对情况无能为力或者置之不理也不至于造成太多损失时，否认是个有效的办法。(4)认知重估。在严重压力状态下往往会导致认知障碍。暂时将问题搁置起来，然后重新评估压力情境可以降低其威胁性。这时对问题作出新的评估可能是现实的，也许，这个问题并不值得严重的忧虑。(5)社会支持。研究表明，拥有较多的社会联系(如配偶、朋友、亲属和团体成员)的人比那些没有支持型社会联系的人不易患与压力有关的疾病。朋友和亲属能够提供多方面的支持，能为我们提供信息、忠告、友谊，使我们忘却烦恼，甚至能为我们提供财政或物质上的帮助。所有这些都有助于降减无助感，增强对自己的应对能力的信心。可是，社会支持是复杂的，朋友、邻居、亲戚和同事的支持行为，有时可能会增加紧张程度。因此，支持和帮助的方法必须得体合适。

第3题：

结合自己的经验，谈谈自信心在演讲中有何作用，及如何增强自信心。
自信心是个体对自己识识活动和实践活劝的结果抱有成功把握的一种预测反应，是一种推断性的心理过程，具有明显的理性思维色彩，是演讲者重要的心理支柱。所谓有自信就是对实现目标、圆满完成任务抱有成功的把握；否则，就是没有自信或信息不足。
在熟悉演讲基本规律，了解演进时空环境和对自己演讲的基本内容有充分把握基础上的科学的自信。它可以坚定自己的意志，可以充分发挥自己的创造性，在复杂挫折的情况下，头脑清醒，随机应变。
自信心强，很少心理负担，精力充沛，思维活跃，易于触发创造性思维，左右逢源，能随机应变和临场发挥。自信心强，对自己的力量、气质、风度和技能能恰当的控制。充分的自信是演讲成功的另一秘诀。自信心可以坚定自己的意志，可以充分发挥自己的创造性，在复杂挫折的情况下，头脑清醒，随机应变。
自信心与成功欲密切相关，是演讲者重要的心理支柱。演讲者要有意识地培养和树立坚强的自信心。正确认识评价自我素质与能力，娴熟掌握演讲基本规律，深刻理解演讲内容。
（1）自信心是一种推断性的心理过程具有明显的理性思维色彩，有自信就是对实现目标圆满完成任务抱有成功的把握否则就是没有自信或信息不足
（2）自信心与成功欲密切相关
（3）充分的自信是演讲成功的另以秘诀
（4）演讲者要有意识地培养和树立坚强的自信心正确认识评价自我素质与能力，娴熟掌握演讲基本规律深刻理解演讲内容.
略

第4题：

请结合自己的实际，谈一谈您是如何理解“教师成长=经验+反思”这个公式的。
（1）教师专业发展必须重视教师的已有经验。教师专业素养中最为核心的实践性知识和个人化的专业信念正是教师依存于特定的背景，以特定的教室、特定的教材、甚至特定的学生为对象，在真实的教育教学场景中形成的，是在充满情感、理想和特定的组织文化环境中逐步发展的。教师的专业发展带有明显的个人特征，它不是一个把现成的某种教育知识或教育教学理论学会之后应用于教育教学实践的简单过程，而是蕴涵了将一般理论个性化、与具体的应用场景相适应、并与个人的个性特征（情感、知识、观念、价值观等）相融合的过程，完全脱离教师经验的“智慧”和他人的研究是贫乏无用的。
（2）但教师光有经验的积累是不够的，经验并不一定意味着成长，还必须对自己的经验进行反思。只有经过反思，使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中，
去粗存精，去伪存真，这样经验才会得到提炼、得到升华，从而成为一种开放性的系统和理性的力量，也唯其如此，经验才能对日后的教育实践产生深远的影响，也才能成为促进教师专业成长的有力杠杆。同时，教师只有在教育实践中不断地反观自照，对自己的思想、心理感受和经验不断地进行反思、总结与提升，将个人理论不断地生成和融合于现实的具体实践活动中，才能在教育实践活动中减少盲目性，增强自觉性，克服片面性，增加全面性，才有可能不断趋向教育智慧的境界。
（3）“经验+反思=成长”这一公式也意味着教师发展带有更多主动探究的成分，是一种探究性的专业发展，教师在专业成长中扮演更主动的角色。教师专业发展不能完全由教师以外的行政人员或专家制定，教师可以通过主动实践以及对自身经验的反思实现自己的专业发展。在此过程中，教师表现出了一种较为强烈的自主意识，并明确意识到教师应当成为自身专业发展的主人。
略

第5题：

请根据自己的经验，谈谈稻飞虱的综合防治？

正确答案: （一）种植抗虫品种。
（二）科学肥水管理，适时烤田，避免偏施氮肥，防止水稻后期贪青徒长。
（三）提倡稻田放鸭，以有效地控制稻飞虱和其他害虫。
（四）药剂防治。常规农药在主害代2、3龄盛期，扑虱灵等药物卵孵高峰期用药。
1. 喷雾或浇泼：
25%优佳安（扑虱灵+叶蝉散）可湿性粉剂100-150克/亩，持效30-40天。加水75升喷雾或大水量（300～400升）泼浇。
2.毒土： 80％敌敌畏乳油，每亩100～150克，加水稀释后拌和细土15～20公斤，撒于稻丛基部，株高封行后，田间无水时用此法效果好
3.喷粉： 2％叶蝉散粉剂，每亩3斤。

第6题：

请结合自己的经历谈谈如何才能改变一个人的态度

正确答案:1、说服法是一种利用沟通来传播信息，改变认知情感，影响态度，改变行为，使其态度发生改变的方法。在讨论说服有效性时，需考虑以下因素：
（1）说服者的特征：专业性，可靠性，吸引力；
（2）说服内容的特征：信息内容不要直接与被说服者对抗；信息内容不要与被说服者的观点距离太大；信息内容不要引起被说服者的恐慌；要注意一面性和两面性信息的灵活运用
（3）被说服者的特征：原有态度的的性质，自尊心的强度，性别和年龄，权威主义倾向的强度，智力水平的高低，当时的需要
2、角色扮演法是指要求需要改变态度的人去扮演语气态度不一致的行为角色（这种行为角色所应具有的态度就是期望拥有的态度），从而达到改变的目的的方法。
3、参与法：人们在参与活动中，其态度往往会改变，这可以解释为什么有些推销人员会邀请消费者免费试用，还有认知失调的实验也可以说明。

第7题：

沟通在日常生活中极为重要，请结合自己经历谈谈如何做到有效沟通。

正确答案:实现双向沟通
有效倾听：内容、感受、对感受作出反应、澄清、复述运用通俗易懂的语言良好沟通的十项建议：
A.停止说话：如果你在谈话，便无法倾听。
B.让说话者放松：努力创造一种自由谈话的氛围，让说话者无拘无束。
C.让说话者知道你愿意听：应显示出你对谈话很感兴趣，运用目光接触、给予非言语反应，不要在别人说话时看信件或报纸、复述。
D.排除干扰：关起门，不要听音乐、乱翻报纸等。
E.和说话者共鸣：努力理解他人的观点，投入感情、与之分享相似经历。
F.耐心：要安排足够时间，不要打断谈话者，不要开门或走开；
G.不要发脾气：一个愤怒的人会误解别人所讲的话。
H.不要争论和批评：争论或批评会令人不快，从而影响沟通的进行。
I.询问相关问题：适当的问题会向谈话者表明你在倾听。
J.少说多听：上帝赋予人类两只耳朵、一张嘴，应当多听少说。倾听需要两只耳朵，一个用于理解，一个用于感受。

第8题：

高等学校具备哪三项职能，请结合实际谈谈高校职能的价值，如何正确处理高校职能之间的矛盾与冲突。

正确答案: 1，"培养人才"，"发展科学"，"为社会服务"是高校主要的三大职能，这三大职能拥有丰富的内涵，通过知识的生产、传递和转化而联系了起来，从而构成了现代大学的职能体系。
2，处理好高校职能之间的矛盾与冲突，就要建立有序的、分工合理的高等教育体系。随着高校三大职能内涵的不断丰富，随着高等教育规模的不断扩大和高等教育活动的日益复杂，教学科研和为社会服务不应该也不可能平衡地共存于一所高等学校内部。当今时代，没有一所高等学校可以妥善完满地同时承担并完成好这三大职能任务。在此状况下，三项职能校际间的分工与合作就显得明确和必要，即不同层次、不同类型的高等学校，应当根据自身的情况和特点，选择或侧重适当的职能活动，使得教学、科研和直接为社会服务的三大职能在整体高等教育体统中而不是在单一的高校中得以协调共存，这就需要各个高校对自身进行合理的定位，明确自身的职能，共建一个有序、分工合理的高等教育系统来实现三项职能的圆满完成。

第9题：

问答题

请结合自己的经历谈谈如何才能改变一个人的态度

正确答案： 1、说服法是一种利用沟通来传播信息，改变认知情感，影响态度，改变行为，使其态度发生改变的方法。在讨论说服有效性时，需考虑以下因素：
（1）说服者的特征：专业性，可靠性，吸引力；
（2）说服内容的特征：信息内容不要直接与被说服者对抗；信息内容不要与被说服者的观点距离太大；信息内容不要引起被说服者的恐慌；要注意一面性和两面性信息的灵活运用
（3）被说服者的特征：原有态度的的性质，自尊心的强度，性别和年龄，权威主义倾向的强度，智力水平的高低，当时的需要
2、角色扮演法是指要求需要改变态度的人去扮演语气态度不一致的行为角色（这种行为角色所应具有的态度就是期望拥有的态度），从而达到改变的目的的方法。
3、参与法：人们在参与活动中，其态度往往会改变，这可以解释为什么有些推销人员会邀请消费者免费试用，还有认知失调的实验也可以说明。

解析：暂无解析

第10题：

问答题

结合自己的教学经验，谈谈如何培养青少年的道德认知。

正确答案：（1）青少年道德认识的形成
道德认识的形成是品德形成的第一步。青少年道德认识的形成，主要反映在：
①道德概念的掌握；
②道德评价的发展；
③道德信念的确立。
（2）道德认识的培养
①营造向善的道德氛围
②保持道德教育的一贯性和一致性
③加强道德实践
（3）在实际教学活动中，可以采用的方法有：
①寓教于乐，积极开展校园文体活动。这是校园文化建设、活跃生活、陶冶情操、全面发展的需要。
②组织学雷锋，开展上街便民服务活动，这是学生实现自我价值向社会价值转化的需要。
③组织学生义务植树和生产劳动活动，这是增强劳动观念，进行爱劳动教育的需要。
④组织社会调查活动，了解民情和国情，这是爱人民、爱祖国、爱社会主义教育的需要。

解析：暂无解析

第11题：

问答题

请结合自己的工作经验，谈谈如何进一步优化办税服务厅的工作流程。

正确答案：简化办税程序，优化业务流程是提高纳税服务效率的重要措施，各市地税局要在加强和完善内部控管的基础上，统一界定全市办税服务厅功能窗口的职责权限和工作流程，不断完善办税服务厅的岗位职责和纳税服务模式。
（1）全面清理、规范纳税人报送的各种涉税资料，精简涉税审批程序，优化业务流程，提高数据综合利用效率，解决重复填报申请资料等问题，进一步落实“两个减负”；
（2）统一受理各种涉税事项，可以将一些属部门办理的业务前移到办税服务厅窗口集中受理，赋予窗口人员必要的受理、审核等办事权限；
（3）审批事项在窗口受理后，转由内部及时办理，对确需后台调查审批的涉税事项，统一按照“窗口受理、内部流转、限时办结、窗口出件”的流程办理。

解析：暂无解析

第12题：

问答题

结合自己的生活经验，谈谈如何培养学前儿童积极乐观的情绪和情感。

正确答案： 1、建立合理的生活制度，创设丰富的生活内容，让孩子处于愉快的情绪当中。
2、和谐的家庭生活、良好的情绪示范、科学的教养态度造就婴幼儿的良好情绪。
3、通过文学艺术作品培养孩子高级情感。
4、正确对待孩子的情绪行为，帮助孩子及时疏通和转移不良情绪。

解析：暂无解析

第13题：

教师资格考试:请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机

请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机

答：教师在教学过程中要善于激发学生的学习动机，以便达到更好的教学效果。激发学生的学习动机可从以下方面进行：
(一) 创设问题情境，实施启发式教学。教师在教学过程中可以创设一定的问题情境，引发学生思考，采用启发式的教学来激发学生的学习动机。
(二)根据作业难度，恰当控制动机水平。美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高;任务难度中等，最佳动机激起水平也适中;任务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯-多德森定律(简称倒“U”曲线)。教师可以设置适当的作业难度，激发学生的动机水平。
(三)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。心理学研究表明，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心。因此，教师在教学中要对学生的进步与努力即使给予表扬和奖励，以激发更多的学习动机。
(四)正确指导结果归因，促使学生继续努力。在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因;另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因，一般而言，归因于主观努力的方面均是有利的。

第14题：

结合思维品质的特性，谈谈如何培养学生良好的思维品质。

答案：

解析：

良好思维品质的特性有：
(1)思维的广阔性和深刻性；
(2)思维的独立性和批判性；
(3)思维的逻辑性和严谨性；
(4)思维的灵活性和敏捷性。
培养学生良好的思维品质应注意以下几点：
(1)加强辩证唯物主义思维方法的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题；
(2)运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性、主动性；
(3)加强言语交流训练；
(4)发挥定势的积极作用；
(5)培养学生解决实际问题的思维品质。

第15题：

结合自己的经验，谈谈演讲时口语表达技巧与体态表达技巧。
（1）口语表达技巧的基本要求。发音准确、清晰、优美。语句流利、准确、易懂。语调贴切、自然、动情。
（2）体态达技巧的基本要求——体态语言：准确、适时，优美、适度，精练、适宜。仪表与风度：仪表端庄、整洁，风度优雅、合乎礼仪。表情与手势：眼神的运用技巧；面部表情要求；手势技巧。
略

第16题：

请结合自己的工作实际，谈谈在艺术领域中教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当的指导？

正确答案: 工作多年来，自己在艺术领域方面积累了一些经验，和大家共享：我认为幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。具体做法如下：
1）鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验和素材。如带幼儿观察不同的树叶，形状、色彩、大小等
2）在每次活动中，为幼儿提供丰富的材料如：图片、照相、实物或各种作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿和创作，老师从不做过多要求。
3）根据幼儿的生活经验，感兴趣的事物与幼儿共同确定表现主题，引导幼儿展开想象大胆表现。
4）当幼儿绘画时，老师不提供范画，使幼儿作品各具特色
5）注重作品的评价，肯定作品的优点表扬有针对性。如：你的想法真独特，老师都没有想到。

第17题：

结合所学理论谈谈如何选择幼儿绘画教育的内容。

正确答案: 绘画教育的内容包括：绘画工具和材料的认识和使用，绘画的形式语言。

第18题：

结合自己的生活经验，谈谈如何培养学前儿童积极乐观的情绪和情感。

正确答案: 1、建立合理的生活制度，创设丰富的生活内容，让孩子处于愉快的情绪当中。
2、和谐的家庭生活、良好的情绪示范、科学的教养态度造就婴幼儿的良好情绪。
3、通过文学艺术作品培养孩子高级情感。
4、正确对待孩子的情绪行为，帮助孩子及时疏通和转移不良情绪。

第19题：

阐述领导者授权的含义以及五种基本方法。并结合自己的实践经验，谈谈如何才能实现有效的授权。

正确答案:领导者还要善于授权。授权有广义和狭义之分。广义的授权即通过与组织成员共享相关信息，并让其控制影响工作绩效的因素，来给组织成员提供更多的自主权的过程。狭义的授权，是指领导者将自己的部分权力授予下属，以完成特定的工作。一般是一事一授，因事择人，事毕将权力收回。这里所说的，是广义的授权。
授权的方法很多，下面是五种基本方法：
（1）帮助组织成员精通工作。如给予适当的培训、指导，并引导他们取得最初的成功。
（2）允许更多的控制。让组织成员自由决定工作绩效，并对结果承担责任。
（3）提供成功角色模型。不断树立榜样，让大家看到已成功完成工作同事是如何做的。
（4）利用社会强化和劝说。给予称赞、鼓励和能够提高员工自信心的口头反馈。
（5）给予感情支持。通过更好的角色定义、任务支持和真诚的关注减轻组织成员的压力和焦虑。

第20题：

请结合自己的工作经验，谈谈如何进一步优化办税服务厅的工作流程。

正确答案: 简化办税程序，优化业务流程是提高纳税服务效率的重要措施，各市地税局要在加强和完善内部控管的基础上，统一界定全市办税服务厅功能窗口的职责权限和工作流程，不断完善办税服务厅的岗位职责和纳税服务模式。
（1）全面清理、规范纳税人报送的各种涉税资料，精简涉税审批程序，优化业务流程，提高数据综合利用效率，解决重复填报申请资料等问题，进一步落实“两个减负”；
（2）统一受理各种涉税事项，可以将一些属部门办理的业务前移到办税服务厅窗口集中受理，赋予窗口人员必要的受理、审核等办事权限；
（3）审批事项在窗口受理后，转由内部及时办理，对确需后台调查审批的涉税事项，统一按照“窗口受理、内部流转、限时办结、窗口出件”的流程办理。

第21题：

问答题

结合自己的经验，谈谈演讲时口语表达技巧与体态表达技巧。

正确答案：（1）口语表达技巧的基本要求。发音准确、清晰、优美。语句流利、准确、易懂。语调贴切、自然、动情。
（2）体态达技巧的基本要求——体态语言：准确、适时，优美、适度，精练、适宜。仪表与风度：仪表端庄、整洁，风度优雅、合乎礼仪。表情与手势：眼神的运用技巧；面部表情要求；手势技巧。

解析：暂无解析

第22题：

问答题

结合自己的经验，谈谈自信心在演讲中有何作用，及如何增强自信心。

正确答案：自信心是个体对自己识识活动和实践活劝的结果抱有成功把握的一种预测反应，是一种推断性的心理过程，具有明显的理性思维色彩，是演讲者重要的心理支柱。所谓有自信就是对实现目标、圆满完成任务抱有成功的把握；否则，就是没有自信或信息不足。
在熟悉演讲基本规律，了解演进时空环境和对自己演讲的基本内容有充分把握基础上的科学的自信。它可以坚定自己的意志，可以充分发挥自己的创造性，在复杂挫折的情况下，头脑清醒，随机应变。
自信心强，很少心理负担，精力充沛，思维活跃，易于触发创造性思维，左右逢源，能随机应变和临场发挥。自信心强，对自己的力量、气质、风度和技能能恰当的控制。充分的自信是演讲成功的另一秘诀。自信心可以坚定自己的意志，可以充分发挥自己的创造性，在复杂挫折的情况下，头脑清醒，随机应变。
自信心与成功欲密切相关，是演讲者重要的心理支柱。演讲者要有意识地培养和树立坚强的自信心。正确认识评价自我素质与能力，娴熟掌握演讲基本规律，深刻理解演讲内容。
（1）自信心是一种推断性的心理过程具有明显的理性思维色彩，有自信就是对实现目标圆满完成任务抱有成功的把握否则就是没有自信或信息不足
（2）自信心与成功欲密切相关
（3）充分的自信是演讲成功的另以秘诀
（4）演讲者要有意识地培养和树立坚强的自信心正确认识评价自我素质与能力，娴熟掌握演讲基本规律深刻理解演讲内容.

解析：暂无解析

第23题：

问答题

结合所学理论谈谈如何选择幼儿绘画教育的内容。