上课铃响后,教室内的学生依然在大声喧哗,教师让学生趴在桌上平静几分钟,然后再上课,这是()技术。A、暂停B、消退C、负强化D、以上都不对

题目
上课铃响后,教室内的学生依然在大声喧哗,教师让学生趴在桌上平静几分钟,然后再上课,这是()技术。

A、暂停

B、消退

C、负强化

D、以上都不对

相似考题

1.上课开始时，教师明确告诉学生_________，将有助于引导学生的集中注意课中的重要信息对所教内容产生预期。

2.教师讲授《圆的周长》,下列哪项讲授方式体现了学生的参与度()A.教师让学生学习课本，听教师讲述内容B.在上课时，教师播放关于圆周长测量的视频，然后开始讲课C.上课中，教师使用几何画板，并且教学生如何使用，然后使用几何画板画圆，引入主题D.完全听老师主导课堂讲授

3.上课开始时，教师明确告诉学生_______，将有助于引导学生的集中注意课中的重要信息对所教内容产生预期。

4.上课开始时，教师明确告诉学生__________，将有助于引导学生的集中注意课中的重要信息对所教内容产生预期。

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  • 第1题：

    学校上课铃响后，教师根据事先准备好的教案内容给学生上课。在此情景中属于教育法律关系的主体和客体的是（ ）。

    A.教师与学生
    B.学生与学校
    C.教师与学校
    D.教师与教案

    答案：D
    解析：
    教育法律关系的主体包括：自然人、机构和组织、国家。教育法律关系的客体包括：物，包括动产和不动产；行为，教育法律关系主体实现权力和义务的作为与不作为；精神产品与其他智力成果，属于非物质财富，主要包括各种教材、著作以及各种具有创造性并行之有效的教案、教法、教具等发明。本题中只有教案属于教育法律关系的客体。

  • 第2题：

    下列哪种教师的行为属于负效教学（）

    A．学生上课有违纪行为，就严肃制止

    B．学生上课有违纪行为，就明确提醒注意

    C．学生上课有违纪行为，就把学生赶出教室罚站

    D．学生上课有违纪行为，就进行说服


    B

  • 第3题：

    上课铃响后6分钟，某校小学生秦某气喘吁吁地“撞”开了教室门，有些惊慌地缩退到门后的墙角边。语文教师刘健（化名）闻声停止了黑板书写，大声朝着秦某说：“谁让你进来的，给我出去！”接着讲自己的课了。


    A 本题考查国家赔偿请求人。 《国家赔偿法》第6条规定：“受害的公民、法人和其他组织有权要求赔偿；受害的公民死亡，其继承人和其他有扶养关系的亲属有权要求赔偿；受害的法人或者其他组织终止，承受其权利的法人或者其他组织有权要求赔偿。”根据本条规定，我国法律并没有限制限制行为能力人提起诉讼的权利；刘某之父母是其法定代理人，刘某父母所委托的律师是其父母的代理人都没有独立的提起诉讼的权利。因此A项是正确答案。

  • 第4题：

    上课时有学生传纸条，旁边的学生看到了打断上课，跟你打小报告，这是你怎么做?


    答案：
    解析：
    答：我有如下看法：第一，我会维持课堂纪律，利用教育机智将眼前的情况转移到课堂教学中。
    第二，课后会分别将打小报告和上课传纸条的学生叫到办公室，让他们自己先表达自己的想法，通过教师的引导意识到自己行为对课堂的影响，让他们知道今后应该好好听课。
    第三，开展与此相关的主题班会，请大家围绕“如何提高课堂纪律”的话题畅所欲言，一起制定课堂班级规则，并建立评比栏。
    总之，作为教师会时常遇到课堂的突发事件，在处理时要有灵活应变的能力和教育机智，快速应对，妥善解决。

  • 第5题：

    5、李老师是实验课上的示教老师，今天是大二年级的学生第一次进入实验室学习。李老师告知学生的注意事项中不正确的是

    A．实验课之前熟悉本堂操作的流程

    B．在实验室内严禁大声喧哗

    C．爱护实验室内的所有设备及物品

    D．上课站累了的同学可以坐在床边休息


    上课站累了的同学可以坐在床边休息

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