()是认知目标中最高层次的能力。A、分析B、领会C、评价D、综合

题目
()是认知目标中最高层次的能力。

A、分析

B、领会

C、评价

D、综合

相似考题

1.分析是认知目标中最高层次的能力。()

2.按照布卢姆等人的教学目标分类，认知领域最高层次的教育目标是( )。A.评价 B.领会 C.应用 D.分析

3.认知能力测试通常可划分为一般认知能力测试和（ ）两类。A.特殊认知能力测试 B.高层次认知能力测试 C.口语表达能力测试 D.记忆储存能力测试

4.马斯洛需要层次论中最高层次需要是A.生理需要B.认知需要C.爱与被爱的需要S马斯洛需要层次论中最高层次需要是A.生理需要B.认知需要C.爱与被爱的需要D.尊重需要E.自我实现需要

参考答案和解析
参考答案：C
更多“()是认知目标中最高层次的能力。 ”相关问题

  • 第1题：

    认知能力测拭通常可划分为一般认知能力测试和（ ）两类。

    A.特殊认知能力测试
    B.高层次认知能力测试
    C.口语表达能力测试
    D.记忆储存能力测试

    答案：A
    解析：
    本题考查心理测试的内容。认知能力测试是心理测试的一种，其通常可以分为 两类，一类是一般认知能力测试，另一类是特殊认知能力测试。

  • 第2题：

    米歇尔理论中最富有“认知”特色的内容是（）

    A目标和价值

    B期望和信念

    C能力和自我管理计划

    D情感


    C
    略

  • 第3题：

    105、传统的纸笔测验能够测查出学生的高层次认知能力。（)


    错误

  • 第4题：

    布卢姆的教育目标分类中，认知领域的教学目标的最高层次是（　）。

    A.领会
    B.运用
    C.评价
    D.综合

    答案：C
    解析：
    布卢姆的教育目标分类中，认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。

  • 第5题：

    6.布卢姆认知目标领域的最高层次目标是（）

    A．综合

    B．评价

    C．创新

    D．性格化


    （1）知识，指对先前学习过的材料的记忆 （2）理解，把握知识材料意义的能力 （3）应用，把学到的只是应用于新的环境 （4）分析，把复杂的知识整体材料分解为组成部分并理解各部分之间的联系的能力 （5）综合，把各种要素和组成部分组合成一个整体 （6）评价，对材料作价值判断的能力

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