分析是认知目标中最高层次的能力。()

题目

分析是认知目标中最高层次的能力。()

相似考题

1.认知领域的最高层次是()A、综合B、分析C、评价D、应用

2.布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（ ）。A．应用B．分析C．评价D．综合

3.按照布卢姆等人的教学目标分类，认知领域最高层次的教育目标是( )。A.评价 B.领会 C.应用 D.分析

4.()是认知目标中最高层次的能力。A、分析B、领会C、评价D、综合

参考答案和解析
参考答案：错误
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  • 第1题：

    认知能力测试通常可划分为一般认知能力测试和（ ）两类。

    A.特殊认知能力测试
    B.高层次认知能力测试
    C.口语表达能力测试
    D.记忆储存能力测试

    答案：A
    解析：
    本题考查心理测试的内容。认知能力测试是心理测试的一种，其通常可以分为两类，一类是一般认知能力测试，另一类是特殊认知能力测试。

  • 第2题：

    在布卢姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（ ）。

    A.应用
    B.分析
    C.综合
    D.评价

    答案：D
    解析：
    布卢姆将教育的认知目标分成六大类，从低到高分别是识记、领会、应用、分析、综合、评价。

  • 第3题：

    105、传统的纸笔测验能够测查出学生的高层次认知能力。（)


    错误

  • 第4题：

    认知能力测拭通常可划分为一般认知能力测试和（ ）两类。

    A.特殊认知能力测试
    B.高层次认知能力测试
    C.口语表达能力测试
    D.记忆储存能力测试

    答案：A
    解析：
    本题考查心理测试的内容。认知能力测试是心理测试的一种，其通常可以分为 两类，一类是一般认知能力测试，另一类是特殊认知能力测试。

  • 第5题：

    米歇尔理论中最富有“认知”特色的内容是（）

    A目标和价值

    B期望和信念

    C能力和自我管理计划

    D情感


    C
    略

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