比较教育的奠基时期(1817年至19世纪末)使用的主要研究方法是派遣学者或官员到国外考察，写成描述和评论性报告书，以达到教育借鉴的目的。()

题目

比较教育的奠基时期(1817年至19世纪末)使用的主要研究方法是派遣学者或官员到国外考察，写成描述和评论性报告书，以达到教育借鉴的目的。()

相似考题

1.比较教育的研究方法经历了一个不断发展的历史过程,到奠基时期为达到借鉴目的而使用了()。A、随意的“观察——描述法”B、“派遣考察——描述法”C、“历史——因素分析法”比较法

2.外国比较教育研究的学科形成阶段的时间是：A、1817年至19世纪末B、1800年至19世纪末C、19世纪末至20世纪40年代D、20世纪50年代至今

3.比较教育的奠基时期(1817年至19世纪末)的主要代表人物有( )A、库森B、朱利安C、霍勒斯曼D、巴纳德

4.外国比较教育研究的学科蓬勃发展阶段的时间是：A、1817年至19世纪末B、1800年至19世纪末C、19世纪末至20世纪40年代D、20世纪50年代至今

更多“比较教育的奠基时期(1817年至19世纪末)使用的主要研究方法是派遣学者或官员到国外考察,写成描 ”相关问题

  • 第1题：

    1817年至19世纪末这一阶段出现了相对成熟的比较教育研究。()


    参考答案：正确

  • 第2题：

    20世纪上半期是比较教育学科体系的形成时期，这一时期比较教育研究在方法上的特征主要是()

    A、相互借鉴

    B、相互访问

    C、因素分析

    D、相互考察


    参考答案：C

  • 第3题：

    从19世纪末到20世纪20和30年代，一些帝国主义国家派遣的探险家、考察队，潜入中国边疆地区活动。盗窃的主要文物包括哪些？


    参考答案：

    （1）汉晋简牍；
    （2）高昌文书；
    （3）汉唐丝织品和其他珍贵文物；
    （4）克孜尔石窟、柏孜克里克石窟的精美壁画；
    （5）敦煌石窟大量写本文书（斯坦因、伯希和、桔瑞超、奥尔登堡）；
    （6）东北三省和内蒙古东部大批文物（鸟居龙藏）。


  • 第4题：

    外国比较教育研究的学科倡导阶段的时间是：

    A、1817年至19世纪末

    B、1800年至19世纪末

    C、19世纪末至20世纪40年代

    D、20世纪50年代至今


    参考答案：A

  • 第5题：

    从19世纪末到20世纪20和30年代，一些帝国主义国家派遣的探险家、考察队，潜入中国边疆地区活动。这一时期被挖掘的文化遗址有？


    参考答案：

    （1）民丰尼雅遗址；
    （2）罗布淖尔楼兰遗址；
    （3）吐鲁番的高昌古城遗址；
    （4）交河古城遗址和阿斯塔那墓群；
    （5）吉木萨尔的北庭都护府城址；
    （6）敦煌、酒泉和额济纳河流域的汉代烽燧遗；
    （7）西夏到元代的黑城遗址。


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