实验室规则、实验操作要求、实验室安全注意事项和常见事故的处理方法
简要说明常见仪器、试剂、重要装置的用途、性能、操作与使用要求、简单维修方法等
对具体实验和科学探究活动的指导
对撰写实验报告和科学探究活动报告的指导
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
学生的探究和科学家的科学探究在过程本质上是相同的。
第6题:
《义务教育化学课程标准(2011年版)》修订在定位上不仅没有降低科学探究的要求,而且明确提出了必须安排和组织学生完成八类化学实验活动,并将()作为教学的建议。
第7题:
关于如何在教学中实验探究式科学教育的目标,下列表述正确的有()。
第8题:
科学探究的问题是让学生自己从活动中提出。
第9题:
第10题:
学生做实验,就表明学生在探究
讨论是一种探究形式
能探究的内容,就一定要探究
教师演示实验不是探究活动
第11题:
知识与技能目标
精心设计科学探究活动
关注学生的学习过程和学习活动
组织学生交流讨论
第12题:
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
关于探究活动,下列说法正确的是()。
第18题:
在教学活动中,教师让学生自己分析探究戊戌变法的得与失及其在近代历史进程中的地位,为了培养学生的探究学习能力,下列行为可取的是()。
第19题:
在探究式活动中,教师是课堂中科学探究活动的引导者、组织者和支持者,是学生探究进程中掌握主动权的人。
第20题:
培养学生的科学探究能力是义务教育阶段生物课程的重要目标之一。在教学过程中,教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力,逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力,逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等。教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力。例如,案例:"种子萌发环境条件"的探究活动中,先让学生在日常生活和观察的基础上提出种子萌发可能需要的环境条件,例如水、空气、温度、阳光、肥料、土壤等。然后设计实验,进行实验,收集实验数据和资料。最后总结出种子萌发必需的环境条件。 在以上案例中,教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价?
第21题:
实验室规则、实验操作要求、实验室安全注意事项和常见事故的处理方法
简要说明常见仪器、试剂、重要装置的用途、性能、操作与使用要求、简单维修方法等
对具体实验和科学探究活动的指导
对撰写实验报告和科学探究活动报告的指导
第22题:
第23题:
第24题: