单选题阅读以下课堂收束，按照要求答题。（师配乐范读）师：很多人都说要朗诵得好是需要技巧的。掰开了，揉碎了，设身处地地走近作者，朗诵时就顾不得什么技巧了。现在，请大家想象自己就是辛弃疾，重新回到文本，自由朗诵一遍。（生自由朗诵）师小结：辛弃疾是铁骨铮铮的汉子，我喜欢他“我见青山多妩媚，料青山，见我应如是”时的柔情，我喜欢他“醉里挑灯看剑”时的豪情，我更喜欢他“廉颇老矣，尚能饭否”的悲情……对上述课堂收束分析恰当的是（）。A 再读有助于总结文本思想内涵B 总结语能够激起学生情感共鸣C 朗诵指导应该放到整体感知

题目
单选题
阅读以下课堂收束，按照要求答题。（师配乐范读）师：很多人都说要朗诵得好是需要技巧的。掰开了，揉碎了，设身处地地走近作者，朗诵时就顾不得什么技巧了。现在，请大家想象自己就是辛弃疾，重新回到文本，自由朗诵一遍。（生自由朗诵）师小结：辛弃疾是铁骨铮铮的汉子，我喜欢他“我见青山多妩媚，料青山，见我应如是”时的柔情，我喜欢他“醉里挑灯看剑”时的豪情，我更喜欢他“廉颇老矣，尚能饭否”的悲情……对上述课堂收束分析恰当的是（）。
A

再读有助于总结文本思想内涵

B

总结语能够激起学生情感共鸣

C

朗诵指导应该放到整体感知部分

D

结束语富有文采，有助于学生提升写作能力

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1.关于美容师要热忱为顾客服务，下列正确的是( )。A.耐心听取顾客要求B.设身处地为美容院着想C.从美容院的角度出发，出谋划策D.不需要理会顾客意见

2.关于美容师要热枕为顾客服务，下列选项错误的是（）A.美容师要设身处地为顾客着想，当好参谋，让顾客享受到货真价实的服务B.美容师要树立顾客第一的思想，耐心细致地听取顾客要求，热情为顾客服务C.美容师要热枕为顾客服务，尽可能引导顾客放松D.美容师要以美容院的利益为中心，以经济效益为目标，热情为顾客推荐产品和服务

3.关于美容师要热忱为顾客服务，下列错误的是()。A.耐心听取顾客要求B.设身处地为顾客着想C.从顾客的要求出发，出谋划策D.从美容院利益出发,主观地给顾客出主意

4.来访者为初中生，因出现厌学和叛逆被母亲带来，咨询师所要表现的共情的具体含义中不包括A、咨询师要以自己的参照框架去剖析来访者的问题B、咨询师借助于来访者的言行，体验对方的内心世界C、咨询师借助于知识经验，把握对方体验与其人格之间的联系D、咨询师要运用技巧将自己的共情传达给来访者E、咨询师要设身处地地去感受来访者身边发生的事

更多“阅读以下课堂收束，按照要求答题。（师配乐范读）师：很多人都说要朗诵得好是需要技巧的。掰开了，揉碎了，设身处地地走近作者，”相关问题

  • 第1题：

    书是作者思想表达的重要载体和有效形式，我们在阅读的时候，要__________作者的原意，大不可__________，也不能妄加猜测，将自己的意志强加于作者之上，把自己的价值观带入阅读之中，而是要设身处地地站在作者的角度去了解作者想要表达的意思。 填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。 A．体会、寻章摘句 B．尊重、断章取义 C．揣摩、生吞活剥 D．挖掘、牵强附会


    正确答案：B
    先看第二空，由“作者的原意”、“也不能妄加推测”可知，这里强调的是理解而不是应用，故首先排除侧重于应用的“寻章摘句”和“生吞活剥”。再看第一空，文段并没有说作者的原意是隐性的，故需要的不是“挖掘”而是“尊重”。本题答案选B。

  • 第2题：

    阅读《沁园春·雪》教学实录（节选），按要求答题。（材料中划线语句的序号与选项的序号是对应的）

    师：（A）现在请同学们听配乐朗诵，要求听准每一个字音，可以小声跟读。

    师：（B）把握这首诗歌的感情，还要从写作背景谈起——同学们想象一下诗人在海拔千米的高原上，看到祖国山河的壮丽景色，心中会涌起一种怎样的感情呢？

    生：自豪、豪迈、对祖国山河的热爱之情。

    师：（C）是的，在朗诵这首词时，要始终把握这种感情基调，此外，还需要懂得一定的朗读技巧，你们知道诗歌朗诵一般需要注意什么吗？

    生：停顿、重音、感情。

    生：还有节奏、语调、语速等。

    师：好，大家运用这些技巧朗读这首词。（学生齐读）

    师：（D）下边请同学们展开想象的翅膀，把诗人描绘的雪景变成画面呈现在脑海中，然后描绘给大家听，我们比一比，看哪位同学描绘得好，给大家一分钟的准备时间。

    对划线部分的分析，不正确的是（ ）。

    A.该环节能营造教学氛围，引导学生初步进入诗歌情景
    B.语言描述有助于激发学生的想象，引起情感共鸣
    C.温习朗读知识，有助于学生在朗读中适时运用
    D.教学语言生动形象，课堂活动分配得比较恰当

    答案：A
    解析：
    知识点:阅读教学实施。在做教学实施评价题目的时候要注意以下两点：1、题干中的教学实施环节与新课标要求以及本堂课的教学目标是否贴合。2、题干中的教学行为是否符合学生学情，是否能够合理展开。

    题目中教师只是通过配乐朗诵来引导学生纠正错误的读音，重点是培养学生的朗读能力，而不是引导学生进入诗歌情景。如果是为了进入诗歌情景，可以利用视频或者语言描述的方法。B、C、D三个选项均符合题意。

  • 第3题：

    读郭沫若的诗可以采用三步阅读法，下列不属于三步阅读法的是（）。

    • A、直观感受
    • B、设身处地
    • C、明理分析
    • D、反观历史

    正确答案:D

  • 第4题：

    美容师要树立顾客第一的思想，耐心细致地听取顾客要求，设身处地为顾客着想，当好参谋，热情地为顾客服务。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    阅读《沁园春·雪》教学实录（节选），按照要求答题。师：毛泽东不仅是一位伟大的政治家、军事家、哲学家，更是一位出色的诗人。他的一生写下了许多催人奋进、震撼人心的光辉诗篇。我们今天将要学到的《沁园春·雪》就是其中的典范之一。请大家结合课下注释，以自己喜欢的方式读课文，注意要尽量读正确、流利。师：请一位同学朗读这首诗。（一生举手，读）师：好，这位同学不但读得正确、流利，而且把握了诗词的情感。确实这样，读诗词更重要的是读出--生（众）：感情。师：感情是发自肺腑的。不过在朗读时还是有一定技巧的。同学们知道有哪些技巧吗？生：要注意停顿、重音。生：还要注意语速、语调。生：抑扬顿挫。师：那我们试着注意这首词的停顿、重音、语气、语调，把词的情感读出来。首先，我们提示一下，看屏幕，把重音和停顿读出来。（投影展示重音和停顿，生读）师：好，老师试着读几句，“千里冰封，万里雪飘，望长城内外”，请同学们根据老师读的节奏和重音来读一课文，注意突出节奏和重音。（生看屏幕齐读）师：同学们读得很好。只是有两句需要注意，节奏要更加明显点。“欲与天公试比高”，“俱往矣”。来，再把这两句读一遍。（生齐读）对上述教学实录分析正确的一项是（）。

    • A、语文学习，要重视朗读和默读
    • B、教得过于细节化，教学步骤略显繁琐
    • C、提问具有启发性，且与实践相结合，符合语文学习的要求
    • D、指导学生进行朗读技巧的训练时，注重引导学生自己掌握

    正确答案:B

  • 第6题：

    在课堂教学中，培训师必须学会课堂（）技巧，提高应变能力，从容自若地驾驭课堂气氛。


    正确答案:控场

  • 第7题：

    关于美容师要热忱为顾客服务，下列错误的是（）。

    • A、耐心听取顾客要求
    • B、设身处地为顾客着想
    • C、从顾客的要求出发，出谋划策
    • D、从美容院利益出发，主观地给顾客出主意

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    阅读《登高》教学实录（节选），按要求答题。师：诵读，是心与心的交流沟通，现在，请用你的心去静静品味诗歌，用心感悟诗人的情怀吧。（学生静静默读两分钟）师：在这一遍的默读中，你们对本诗有什么体会吗？生：杜甫虽然遭受困顿，但他绝不向困难低头，渴望着建立不朽的功业。生：杜甫虽然处在逆境之中，但始终不抛弃不放弃。师：阅读诗歌不但要读懂作者，也要读出自我。除了要读出建功立业，读出永不放弃之外，还应该想到我们可以从诗歌中汲取什么样的养分。下面，结合刚才的理解，咱们再自由地、轻声地吟诵《登高》。（生自由吟诵）师：你们心中杜甫的形象开始清晰了吗？是什么形象？生：我感受到了一个郁郁不得志的诗人形象。生：我觉得杜甫的形象还不够清晰，是一个模糊的影子。师：看来，大家还需要进一步诵读。大家还愿意读吗？这次咱们齐读《登高》，想象着自己就是杜甫，想象着自己在登高。（师生齐读）师：你们评价一下刚才的齐读，好吗？优点是什么？还有什么不足？对该教师教学环节的评价，不恰当的是（）。
    A

    教师能够根据学生实际情况及时调整课堂教学

    B

    教师没有真正地征求学生的意见，是形式上的民主

    C

    教师在朗读诗歌上着墨太多，影响了对诗歌具体内容的学习

    D

    体现了语文课堂中评价主体的多元化


    正确答案： B
    解析： 体会作者的思想情感在诗歌教学中是非常重要的，反复吟诵有利于学生整体感知诗歌情感并构建作者形象，对诗歌内容的学习是一种促进。

  • 第9题：

    单选题
    读郭沫若的诗可以采用三步阅读法，下列不属于三步阅读法的是（）。
    A

    直观感受

    B

    设身处地

    C

    明理分析

    D

    反观历史


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    阅读以下课堂收束，按照要求答题。（师配乐范读）师：很多人都说要朗诵得好是需要技巧的。掰开了，揉碎了，设身处地地走近作者，朗诵时就顾不得什么技巧了。现在，请大家想象自己就是辛弃疾，重新回到文本，自由朗诵一遍。（生自由朗诵）师小结：辛弃疾是铁骨铮铮的汉子，我喜欢他“我见青山多妩媚，料青山，见我应如是”时的柔情，我喜欢他“醉里挑灯看剑”时的豪情，我更喜欢他“廉颇老矣，尚能饭否”的悲情……对上述课堂收束分析恰当的是（）。
    A

    再读有助于总结文本思想内涵

    B

    总结语能够激起学生情感共鸣

    C

    朗诵指导应该放到整体感知部分

    D

    结束语富有文采，有助于学生提升写作能力


    正确答案： A
    解析： A项，收束前朗读是在已总结后进一步体会内涵，C项表述过于绝对，D项所述提升写作能力不正确。故选B。

  • 第11题：

    单选题
    阅读以下教学实录（片段），按照要求答题。师：今天我们就来学习《陶庵梦忆》中最美的文章《湖心亭看雪》，美文共欣赏，大家用自己喜欢的方式读一下文章，开始。（生自由朗读）师：谁给大家来朗读一下？其他人要注意仔细听他朗诵时的字音。（生举手朗读）师：读得怎么样？生：第一段中读错一个字。师：还有要说的吗？生：我觉得还应该注意每段的情感。师：好，要求更高了！生：还有“独往湖心亭看雪”中间应该停顿，刚才他一句读下来了。师：是的，注意停顿，表意才能更清晰。那么，这个句子应该怎样停顿？生：在“独往”和“湖心亭”后面都应该停顿。师：请你给大家示范一下。（生示范读）师：刚才大家不仅按我的要求读准了字音，还读出了节奏和情感。下面看大屏幕，注意以下字音。哪位同学愿意来读一下？（生读“是日更定/余强饮三大白，崇祯/雾凇”）师：我注意到一个词，他读得有些犹豫，哪个词？一起说。生：“崇祯”。师：大家齐读两遍。对上述教学实录（片段）的分析，错误的一项是（）。
    A

    课堂氛围轻松活跃，整个过程在师生平等对话中进行

    B

    该教师注重对学生的感受、理解、欣赏和评价能力的培养

    C

    充分运用启发法、读书指导法、朗读法、讨论法来帮助学生理解文本

    D

    强调多种方式的阅读，利于提高学生感知、理解、积累、吸收、运用语言的能力


    正确答案： D
    解析：

  • 第12题：

    填空题
    培训师必须学会课堂（）技巧，提高应变能力，从容自若地驾驭课堂气氛。

    正确答案： 控场
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    阅读《沁同春·雪》教学实录(节选)，按要求答题。(材料中划线语句的序号与选项的序号是对应的)
    师：(A)现在请同学们听配乐朗诵，要求听准每一个字音，可以小声跟读。
    师：(B)把握这首诗歌的感情，还要从写作背景谈起——同学们想象一下诗人在海拔千米的高原上，看到祖国山河的壮丽景色，心中会涌起一种怎样的感情呢
    生：自豪、豪迈、对祖国山河的热爱之情。
    师：(C)是的，在朗读这首词时，要始终把握这种感情基调，此外，还需要懂得一定的朗读技巧．你们知道诗歌朗读一般要注意什么吗
    生：停顿、重音、感情。
    生：还有节奏、语调、语速等。
    师：好，大家运用这些技巧朗读这首词。(学生齐读)
    师：(D)下边请同学们展开想象的翅膀，把诗人描绘的雪景变成画面呈现在脑海中，然后描绘给大家听，我们比一比，看哪位同学描述得好，给大家一分钟的准备时间。
    对划线部分的分析，不正确的是（　）。

    A、该环节能营造教学氛围，引导学生初步进入诗歌情景
    B、语言描述有助于激发学生的想象，引起情感共鸣
    C、温习朗读知识，有助于学生在朗读中适时运用
    D、教学语言生动形象，课堂活动分配得比较恰当

    答案：A
    解析：
    本题考查教学实施，主要考查对诗歌的鉴赏。教师借助语言激发学生对诗歌的想法，深入体会作者的感情。在课堂中适时的温习朗读知识．也是进一步巩固了学生的知识点，有助于应用。合理地组织课堂，有助于调动课堂气氛，亦是可取的课堂设计。所以，B、C、D选项均正确。A选项教师只是要求学生听准字音，还不能起到引导学生进入诗歌情景的效果，故选择A选项。

  • 第14题：

    下列不符合真诚的含义的是（）

    A咨询师对自己要真诚

    B咨询师对来访者要真诚

    C咨询师要坦率地与来访者交谈，不掩饰和伪装自己

    D咨询师要什么都说


    D
    略

  • 第15题：

    关于美容师要热忱为顾客服务，下列正确的是（）。

    • A、耐心听取顾客要求
    • B、设身处地为美容院着想
    • C、从美容院的角度出发，出谋划策
    • D、不需要理会顾客意见

    正确答案:A

  • 第16题：

    以下不属于阅读技能和技巧的是（）

    • A、精读
    • B、泛读
    • C、广读
    • D、略读

    正确答案:C

  • 第17题：

    以下选项中属于提高提问效果的技巧的有（）。

    • A、理解客户并设身处地为客户着想
    • B、随时做笔记
    • C、提问的语速要恰当
    • D、提问的语气要自然

    正确答案:A,C,D

  • 第18题：

    培训师必须学会课堂（）技巧，提高应变能力，从容自若地驾驭课堂气氛。


    正确答案:控场

  • 第19题：

    美容师要热忱为顾客服务下列错误的（）。

    • A、耐心听取顾客要求
    • B、设身处地为顾客着想
    • C、从顾客的要求出发出谋划策
    • D、从美容院利益出发，主观地给顾客出主意

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    阅读《沁园春？雪》教学实录（节选），按照要求答题。师：毛泽东不仅是一位伟大的政治家、军事家、哲学家，更是一位出色的诗人。他的一生写下了许多催人奋进、震撼人心的光辉诗篇。我们今天将要学习的《沁园春？雪》就是其中的典范之一。请大家结合课下注释，以自己喜欢的方式读课文，注意读得正确、流利。师：请一位同学朗读这首诗。（一生举手，读）师：好，这位女同学不但读得正确、流利，而且把握了诗词的情感。确实这样，读诗词更重要的是读出--生（众）：感情。师：感情是发自肺腑的。不过在朗读时还是有一定技巧的。同学们知道有哪些技巧呢？生1：要注意停顿、重音。生2：还要注意语速、语调。生3：抑扬顿挫。师：那我们试着注意这首词的停顿、重音、语气、语调，把词的情感读出来。首先，我提示一下，看屏幕.把重音和停顿读出来。（投影展示重音和停顿，生读）师：好，老师试着读几句，“千里冰封，万里雪飘，望长城内外”，请同学们根据老师读的节奏和重音来读一遍课文，注意突出节奏和重音。（生看屏幕齐读）师：同学们读得很好。只是有两句需要注意，节奏要更加明显点。“欲与天公试比高”“俱往矣”。来，再把这两句读一遍。（生齐读）对上述教学实录片段分析不正确的一项是（）。
    A

    语文学习要重视朗读和默读

    B

    教得很详细.教学步骤略显繁琐

    C

    提问具有启发性，且与实践相结合，符合语文学习的要求

    D

    指导学生进行朗读技巧的训练时，注重引导学生自己掌握


    正确答案： D
    解析： 教师在教学活动中，先由一生试读，然后就该生所读情况分析感情这一要素在诗歌朗读中的重要性，进而引出学生对朗读技巧的讨论：之后教师又强调朗读中需要注意的节奏和重音。整体教学中循序渐进，其过程都是必要的，并不繁琐。

  • 第21题：

    问答题
    阅读综合性学习《散步》教学实录（节选）完成问题。师：最喜欢作者的举手。（生举手）师：请一位同学说说，你为什么最喜欢作者？生：他很孝敬母亲。师：哪里看得出来？生：“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：‘走大路。’”师：“因为我伴同他的时日还长”这句话的隐含意义是什么？生：伴同母亲的时日短。师：对。作者希望在母亲的有生之年能多出来几次散步。作者对这次一家四口在田野散步是很珍惜的。作者的这种感情在前面的哪一段中表露过？生：“天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”师：哪几个字应重读？生：“太”“总算”和“又”。师：好。作者在内心深处为母亲又熬过了一个严冬而高兴。这是什么描写？生：心理描写。师：对。那么作者的那句话怎么读？生：应该干脆利索：“走大路”。师：或者说是斩钉截铁。有没有商量的余地？生：没有。师：对。说一不二，“走大路”。我们把第六自然段齐读一遍。（生齐读课文）师：刻画作者本人，较多地使用了心理描写，也有语言描写。（师板书：作者孝敬母亲心理、语言） 请结合案例评析本段教学是如何通过问答法做到“教”与“学”和谐统一的。

    正确答案： （1）教师将对“问题的解答”作为教学重要内容中的一部分，学生在解答教师提出的问题过程中，逐渐学会脱离具体感性经验材料，来寻求事物之间关系的方法。（2）将“教师是主导”的作用定位在引发思维的主导位置上，教师在整个教学活动中，始终走在学生的思考前列，用一个个相关的问题引导学生向既定的方向（抽象思维）发展。（3）学生在课堂的主体地位体现在积极主动地参与到问题的解答上，他们是认识的主体和发展的主体。（4）问题解答是师生双方为改变和发展自身的思维素质而进行的一种有目的的活动和实践，它是课堂教学的主线，教师的主导作用和学生的主体地位能恰当地进入到教学中，达到和谐的统一。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    设计师为什么要读“设计美学”？

    正确答案： 第一：这首先是由于设计活动中审美特质所具有的特殊复杂性和综合性，使得设计师的审美素质和创造力的培养，离不开对审美规律的认识。设计作为社会生产活动的一个环节，不仅是一种技术实践活动，也是科学和艺术的结合。在产品形态的千变万化中，形式美指具有从属的意义，审美价值不能成为一种孤立的追求，功能美才是产品功能与形式变奏中的主旋律。
    第二：设计美学有助于设计师从美学的视野，加深对于设计历史和设计原理的理解。设计史为设计原理的开拓提供了历史借鉴。审美趣味和消费时尚是不断发展变化的。
    第三：市场是人创造的，只有依靠设计创新才能开拓市场和创造市场，以取得占有市场的主动权。设计美学将有助于开启通向现实生活的思想之门。设计美学把产品系统与人的关系作为考察的中心。当今是一个呼唤名牌产品和名牌设计师的时代，设计实施创造品牌的开拓者之一，肩负着重大的历史使命。设计美学作为一种感性文化的人类学，正在逐步融入整个设计文化、企业文化和商业文化之中。在设计中，美的呼唤和心灵的感应，将促进物质文明向精神文明的转化，并推动着生态文明与物质——精神文明的同步发展。
    所以设计师只有掌握了“设计美学”，设计出来的产品才能在充满竞争的国际市场上占有一席之地！
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列不符合真诚的含义的是（）
    A

    咨询师对自己要真诚

    B

    咨询师对来访者要真诚

    C

    咨询师要坦率地与来访者交谈，不掩饰和伪装自己

    D

    咨询师要什么都说


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    阅读教师进行范读的教学反思片段，按照要求答题。教师在范读时常常会遇到一个瓶颈，那就是教师在范读过程中过不了三个坎，一是愿不愿读，二是会不会读，三是能不能读。其实，这是一个教师对自己成长的定位与预期的实质性的问题。愿读就得十分熟悉课文，每一个字音，每一个标点，每一个停顿，都要做好充分的准备，做到万无一失，这是一个相当大的“工程”，同时还需要做好反复朗读的自我排练；有了这个出发点，接下来就需要会读了，轻重缓急、高低顿挫、或是夸张或是平直，要会处理，使之合乎作者的心思与情绪；这还不够，还要有能力把握整个教学进程，使自己的范读对课堂起到推进、点缀、深化、凝聚的作用，而不是因之影响课的进程，分散学生的注意力。对上述教学反思的分析，不正确的一项是()。
    A

    教师出现不愿意范读的现象，与教师对自己的成长定位与预期有关

    B

    教师要进行范读，需要做好很多准备工作

    C

    教师要学会读，把握文章的言语风格，体会作者的情绪情感

    D

    “愿读”“会读”“能读”三者之间是相互交叉的关系


    正确答案： A
    解析：

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