你如何看待职业能力形成中先天与后天的关系？

第1题：

按照班杜拉的观点，自我效能是怎样产生的？你如何看待自我效能在个人职业生涯发展中的作用？

答案：

解析：

(1)自我效能感是人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的扫一扫，看视频主观判断。班杜拉认为自我效能感的高低直接决定了个体进行某种活动的动机水平，而自我效能感本身则是建立在四种信息来源的基础上的：①直接经验，即个体自己成功和失败的经验。②替代性经验，即个体通过观察他人的行为而获得的信息。③言语说服，即他人的劝说、激励等。④情绪唤起，积极稳定的情绪和生理唤醒会提高自我效能感，负性情绪会降低自我效能感。自我效能感作为个人对自我能力的信任，具有明显的行为效应。拥有多种技能并不等于在各种环境都能很好地应用它们。正是因为这样，拥有类似技能的人，或同一个人在不同的环境中，会有不同的行为表现，其中的原因就在于每个人的自我效能感是不同的，同一个人在不同情境下的自我效能感也是不同的。自我效能感作为一种重要的行为导向因素，对行为的影响，在一定程度上独立于支持行为的各种技能。自我效能能够使我们树立更有挑战性的目标，在困难面前更加坚持。大量研究显示，自我效能感能够预测工人的生产率。(2)自我效能感能够从多个方面影响个人职业生涯的发展。①影响职业选择。个体会愿意选择有更多自我效能感的职业领域。②影响职业表现。在个体有更高自我效能感的领域，个体会表现出更高的水平，从而获得更高的自我效能感；而在拥有较低自我效能感的领域，个体的表现会低于正常水平，从而收到更多的负面反馈。③影响努力和坚持。对于自我效能感高的领域，个体更愿意付出努力，在遇到困难和挫折时，更愿意顽强地坚持；而在自我效能感低的领域，个体更易于放弃。④影响情绪。对于自我效能感高的人，在职业低潮期依然能保持乐观向上，保持良好的心态；而对于自我效能感低的人，在职业低潮期易于悲观沮丧，看不到希望。

第2题：

你如何看待医患关系。

正确答案: 医患关系始终贯彻医疗活动中，医患关系的好坏很大程度上影响着疗效。
现在的医患关系日趋紧张，我认为有以下原因：
1.医生医德修养不足；
2.患者期望过高，对医生不信任；
3.医院管理缺陷；
4.媒体过度炒作；
5.国家法律体系不健全。

第3题：

能力与职业生涯发展的关系如何？

正确答案: ①能力是获得职业的基本前提和基本条件。
②能力是胜任任何一个职业、有效完成任何工作的重要条件，专门（特殊）职业能力是从事、胜任特殊职业的必要条件。
③能力是职业发展、事业成功的重要因素。
④职业能够培养人的能力。

第4题：

在职业道德评价中如何看待绩效标准与善恶标准间的关系？

正确答案: 绩效标准与善恶标准均为职业道德评价的标准。其中，绩效标准是职业道德评价的核心，是最为基本、最为现实的标准；善恶标准是绩效的标准，即绩效标准是否道德需要用善恶标准来进行衡量，来进行评价。绩效标准不能违反善恶标准。当绩效标准与善恶标准相矛盾时，要以善恶标准为基础；在没有绩效标准起作用时，仍然要以善恶标准来进行职业道德评价。

第5题：

什么是局部真实？什么是典型真实？你如何看待典型真实与本质真实的关系？

正确答案:从艺术真实符合生活的程度出发，我们可以区分出三种类型：第一，小概率真实（或称局部真实），在社会生活中的代表性较小；第二，大概率真实（或称典型真实），在社会生活中的代表性较大；第三，整体真实（或称全局真实，本质真实），同时正确地反映了社会生活中的大概论真实与小概率真实。还有人将小概率真实视为现象真实，将大概率真实视为本质真实。
有些人把大概率的典型真实等同于全局性的本质真实，事实上，严格来说，这是一种错误的看法，因为本质的真实应该等同于大概率的典型真实与小概率的局部真实之和。有些人之所以把“大概率真实”等同于“本质真实”，只是对本质真实的一种近似看法。事实上，由于在生活中很多时候无法通过调查统计以获得准确的具有大概率真实的数据，因此，有些时候，对本质真实的认定就可能带上程度不同的主观因素，在这种情况下，何为本质真实（大概率真实），何为局部真实（小概率真实），就可能取决于相应主体话语权的有无和大小了。

第6题：

何为组织？你如何看待组织与其环境之间的关系？

正确答案:广义：组织是很多要素按照一定的方式相互联系起来的一个系统，就是一个社会技术系统。狭义：人们为了一定的目标，运用知识和技能互相协作结合而成的具有一定边界的集体和团体。
环境是组织赖以生存与发展的特定的客观物质基础和社会条件，存在于组织之外并对组织产生一定影响作用。环境为组织提供发展的条件和可能性，组织则可以影响自己的环境，使之更适合自己的发展。

第7题：

运动员竞技能力是有后天训练得来的，与先天遗传没有关系。

正确答案:错误

第8题：

问答题

你是如何看待改革中的效率与平等的矛盾的？

正确答案：认为平等与效率是“鱼与熊掌难以兼得”，原因首先在于没有看到平等与效率的相对性。对待世界上的任何人或任何事，如果单就其本身来说，无所谓平等还是不平等，只有与其他人或其他事相比，才有是否平等的问题存在。当我们说到平等或不平等时，也一定要明确参照系是什么，是根据什么标准来说的。即，要看对平等的“标准定位”何在。如果标准的定位不明确，平等与不平等只是无谓之争。

解析：暂无解析

第9题：

问答题

你是如何看待教育和经济的优先关系的？

正确答案：教育对经济的作用具有周期性长、发效性迟缓的特点。因此，在处理教育与经济的关系时，既要考虑经济发展的状况和水平，实事求是地追加教育投资，发展教育事业，又要克服只顾眼前短期经济利益，忽视教育对经济作用的长期性、迟效性作用的观点，要用发展的观点看待教育对经济增长的作用。无论是教育先行论，还是教育同步论、教育滞后论，都片面强调某一方面，都违背了教育与经济发展之间的客观规律。正确认识教育与社会经济和物质生产力的关系，可以使我们进一步提高对教育在社会主义现代化建设中的地位和作用的认识，明确教育必须与国民经济发展相适应的道理。

解析：暂无解析

第10题：

问答题

你如何看待文品与人品之间的关系？

正确答案：因为风格是创作个性在艺术作品中的表达，因此，风格就与人品产生了抹不掉的关系。那么，人品与文品之间到底是一种什么样的关系呢？在中外文论中，“统一论”和“不统一论”的看法都有。
作品是由作者创作出来的，在比喻的意义上，我们可以把作者与作品之间的关系视为亲与子的关系。在生活中，亲子之间既可以“酷肖”，也可以“不肖”。在艺术中，作品与作者之间的关系同样复杂，但是，正如人们倾向于在亲子之间发现相似之处一样，在作品与作者之间，人们也常常关注其间一脉相承的关系。在中国，“文如其人”、“书如其人”、“画如其人”都是相当流行的看法，我们可以用“文如其人”进行统称。在西方，布封也说过“风格即人”这样的话。
但是，尽管“文如其人”的说法相当流行，“文如其人”的事实也不胜枚举，遗憾的是，有行之士，未必进取；进取之士，未必有行。与“文如其人”正好相反的“文不如其人”的事实与言论同样存在。可谓是“有言者未必有德”。
在“文品如人品”之外，对“文如其人”还有一种比较通行的解释：“文风如人风”。这里的“风”指的是受“作者气质－作者性格”影响的“作品风格”。在这种解释中，不再强调作者的个人品格问题。中国批评传统中的风格论，就是“文如其人”的批评实践。
尽管“品”与“风”的表意同样含蓄，两者之间很难截然分清界限，但是，“文风如人风”的解释比“文品如人品”的解释要相对恰当一点。“从历来文论家的议论来看，他们所理解的“文如其人”也正是着眼于文学特征与作家气质、性格的相符。”因此，“我们可以在一定限度内来谈论这一命题，即文如其人是如人的气质，而非如人的品德。”

解析：暂无解析

第11题：

问答题

你如何看待医患关系。

正确答案：医患关系始终贯彻医疗活动中，医患关系的好坏很大程度上影响着疗效。
现在的医患关系日趋紧张，我认为有以下原因：
1.医生医德修养不足；
2.患者期望过高，对医生不信任；
3.医院管理缺陷；
4.媒体过度炒作；
5.国家法律体系不健全。

解析：暂无解析

第12题：

问答题

在职业道德评价中如何看待绩效标准与善恶标准间的关系？

正确答案：绩效标准与善恶标准均为职业道德评价的标准。其中，绩效标准是职业道德评价的核心，是最为基本、最为现实的标准；善恶标准是绩效的标准，即绩效标准是否道德需要用善恶标准来进行衡量，来进行评价。绩效标准不能违反善恶标准。当绩效标准与善恶标准相矛盾时，要以善恶标准为基础；在没有绩效标准起作用时，仍然要以善恶标准来进行职业道德评价。

解析：暂无解析

第13题：

运动员竞技能力是有后天训练得来的，与先天遗传没有关系。

A对

B错

错
略

第14题：

学员综合驾驶能力的形成主要依赖于（）。

A、先天素质
B、后天培养
C、先天素质和后天培养

正确答案:B

第15题：

你如何看待测量与评价二者的关系。

正确答案:测量与评价是一个过程的两个方面。测量是基础是前提，评价是结果是目的。两者密切联系不可分割。没有科学正确的测量作为前提，就不可能获得真实可靠的数据。而数据不真实，即使评价方法再先进，也不可能接近实际情况的较为准确的价值判断结果。

第16题：

你是如何看待教育和经济的优先关系的？

正确答案: 教育对经济的作用具有周期性长、发效性迟缓的特点。因此，在处理教育与经济的关系时，既要考虑经济发展的状况和水平，实事求是地追加教育投资，发展教育事业，又要克服只顾眼前短期经济利益，忽视教育对经济作用的长期性、迟效性作用的观点，要用发展的观点看待教育对经济增长的作用。无论是教育先行论，还是教育同步论、教育滞后论，都片面强调某一方面，都违背了教育与经济发展之间的客观规律。正确认识教育与社会经济和物质生产力的关系，可以使我们进一步提高对教育在社会主义现代化建设中的地位和作用的认识，明确教育必须与国民经济发展相适应的道理。

第17题：

你是如何看待本学科与专业的。

正确答案: 我认为这个专业在我的工作中有很多重要的作用，让我更好的运用处理日常信息的管理与运用。

第18题：

你如何看待文品与人品之间的关系？

正确答案:因为风格是创作个性在艺术作品中的表达，因此，风格就与人品产生了抹不掉的关系。那么，人品与文品之间到底是一种什么样的关系呢？在中外文论中，“统一论”和“不统一论”的看法都有。
作品是由作者创作出来的，在比喻的意义上，我们可以把作者与作品之间的关系视为亲与子的关系。在生活中，亲子之间既可以“酷肖”，也可以“不肖”。在艺术中，作品与作者之间的关系同样复杂，但是，正如人们倾向于在亲子之间发现相似之处一样，在作品与作者之间，人们也常常关注其间一脉相承的关系。在中国，“文如其人”、“书如其人”、“画如其人”都是相当流行的看法，我们可以用“文如其人”进行统称。在西方，布封也说过“风格即人”这样的话。
但是，尽管“文如其人”的说法相当流行，“文如其人”的事实也不胜枚举，遗憾的是，有行之士，未必进取；进取之士，未必有行。与“文如其人”正好相反的“文不如其人”的事实与言论同样存在。可谓是“有言者未必有德”。
在“文品如人品”之外，对“文如其人”还有一种比较通行的解释：“文风如人风”。这里的“风”指的是受“作者气质－作者性格”影响的“作品风格”。在这种解释中，不再强调作者的个人品格问题。中国批评传统中的风格论，就是“文如其人”的批评实践。
尽管“品”与“风”的表意同样含蓄，两者之间很难截然分清界限，但是，“文风如人风”的解释比“文品如人品”的解释要相对恰当一点。“从历来文论家的议论来看，他们所理解的“文如其人”也正是着眼于文学特征与作家气质、性格的相符。”因此，“我们可以在一定限度内来谈论这一命题，即文如其人是如人的气质，而非如人的品德。”

第19题：

能力是一个人个性心理特征的综合表现。能力的形成主要依赖于（）。

A、先天素质
B、后天培养
C、先天素质和后天培养

正确答案:C

第20题：

问答题

何为组织？你如何看待组织与其环境之间的关系？

正确答案：广义：组织是很多要素按照一定的方式相互联系起来的一个系统，就是一个社会技术系统。狭义：人们为了一定的目标，运用知识和技能互相协作结合而成的具有一定边界的集体和团体。
环境是组织赖以生存与发展的特定的客观物质基础和社会条件，存在于组织之外并对组织产生一定影响作用。环境为组织提供发展的条件和可能性，组织则可以影响自己的环境，使之更适合自己的发展。