王老师想了解全班同学的成绩变化情况，比较容易地成绩分析方法是（）A、将每次考试成绩张贴出来，进行直观比较B、将每位同学的每次考试成绩记录在笔记本上然后进行分析C、将每位同学的每次考试成绩记录在Execl中，然后利用图表进行分析D、每位同学自己统计分析自己的成绩，然后汇报给王老师

题目

王老师想了解全班同学的成绩变化情况，比较容易地成绩分析方法是（）

  • A、将每次考试成绩张贴出来，进行直观比较
  • B、将每位同学的每次考试成绩记录在笔记本上然后进行分析
  • C、将每位同学的每次考试成绩记录在Execl中，然后利用图表进行分析
  • D、每位同学自己统计分析自己的成绩，然后汇报给王老师
相似考题

1.王亮同学想比较一下前几次单元测试中自己的成绩是进步了还是退步了,他使用哪种图表进行成绩分析会比较直观___?A.柱形图B.条形图C.线形图D.饼形图

2.下列关于成绩记录法的说法错误的是()。A:成绩记录法是结果导向型的考评方法 B:成绩记录法是一种新开发出来的绩效考评方法 C:成绩记录法较适用于从事教学、科研工作的教师、专家们采用 D:成绩记录法的效用比较低

3.李丽同学虽然聪明但因贪玩使得平时学习成绩一直保持在中上水平，中考前的一段时间，她的学习状态比较好，一路进步取得班级第三名的好成绩。针对这一情况，班主任王老师在班会上对她进行了表扬，并号召全班同学向她学习，课下又把她叫到办公室，对其进行了批评。 王老师说她并没有觉得李丽考得有多好，因为这次的成绩才贴近她真实的水平，凭她的能力，应该是年级前三名，一直以来就是因为贪玩才造成成绩不好。王老师还恶狠狠地威胁李丽，如果不继续努力达到她的要求，她一定会对其进行制裁。后来李丽同学确实克服了贪玩的毛病，也达到了王老师的要求。 问题： (1)运用动机理论进行分析，李丽同学取得了很大的进步，王老师为什么还要对其进行批评。 (2)结合教学实际，谈谈如何激发学生的学习动机，促进学生学习。

4.刘欣同学想分析前几次单元测试中自己的成绩,以便了解自己成绩的发展趋势,使用哪种图表进行成绩分析比较直观?()A.柱形图B.条形图C.折线图D.饼图

更多“王老师想了解全班同学的成绩变化情况，比较容易地成绩分析方法是（）”相关问题

  • 第1题：

    以下不属于面试对专业知识考察的是（）。

    • A、询问笔试成绩和部分试题的解答情况
    • B、了解大学课程结构和个人成绩
    • C、询问对大学成绩的看法
    • D、了解专业方面的校外培训和自学情况

    正确答案:C

  • 第2题：

    下列哪些情形属横向评价？（）

    • A、某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较
    • B、实验班与控制班的成绩比较
    • C、实验班实验前与实验后的情况比较
    • D、老师们对两个方案的态度比较

    正确答案:B

  • 第3题：

    期中考试成绩出来了，班主任想对班级成绩进行处理，那他选择什么软件比较合适呢（）

    • A、Dreamweaver
    • B、WPS
    • C、Excel
    • D、word

    正确答案:C

  • 第4题：

    调查2003级统计系62名同学学习成绩，获得部分信息，其中属于总体单位总量指标的是（）。

    • A、班级学生人数62人
    • B、全班“回归分析”平均成绩为75.6分
    • C、全班“高等数学”成绩总和为4340分
    • D、全班同学的学习成绩

    正确答案:A

  • 第5题：

    某次小学五年级的英语期中测验，全班同学的成绩均不理想，很多学生只答了50多分，班主任王老师对这次考试的成绩很不满意，命令全班学生回去以后将做错的试题重新抄下来，每题抄写十遍，再做十遍。 你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。


    正确答案:这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果。同时，"错一罚十"的做法易使学生丧失对英语学习的兴趣和记忆的信心和主动性，容易对进一步学习制造一些心理障碍。故这种做法是不正确的。

  • 第6题：

    材料： 李丽同学虽然聪明，但因贪玩使得平时学习成绩一直保持在中上水平，中考前的一段时间，她的学习状态比较好。一路进步到班级第三名的好成绩。针对这一情况，班主任王老师在班会上对她进行了表扬，并号召全班同学向她学习，课下又把她叫到办公室，对其进行了批评，王老师说她并没有觉得李丽考得有多好，因为这次的成绩才贴近她真实的水平，凭她的能力，应该是年级前三名。一直以来就是因为贪玩才造成成绩不好。王老师还恶狠狠地威胁李丽，如果不继续努力达到她的要求，她一定会对其进行制裁。后来李丽同学确实克服了贪玩的毛病，也达到了王老师的要求。运用动机理论进行分析，李丽同学取得了很大的进步，王老师为什么还要对其进行批评。


    正确答案:根据动机强化理论，王老师对李丽进行表扬和鼓励是利用了强化理论，当出现好的行为后通过鼓励、表扬增加行为的发生概率；其次之前李丽成绩不好是因为贪玩造成，所以根据维纳的归因理论，要引导学生正确的归因，成绩不好是因为努力不足，所以要引导李丽克服贪玩的毛病，努力学习。

  • 第7题：

    刘欣同学想分析前几次单元测试中自己的成绩，以便了解自己成绩的发展趋势，使用哪种图表进行成绩分析比较直观？（）

    • A、柱形图
    • B、条形图
    • C、折线图
    • D、饼图

    正确答案:C

  • 第8题：

    问答题
    为激励学生努力学习，提高成绩，班主任王老师规定：今后根据每次考试成绩给全班学生安排座位，成绩前5名的学生任意挑选自己喜欢的座位，6至10名的学生其次挑选依次类推。从学习动机与学习效果关系的角度对王老师做法的有效性进行分析。

    正确答案： 当学生的学习动机处于最佳水平时才能产生最好的学习效果，王老师的做法并非一直都有用。当学习任务容易，学生的学习动机越强，非常想任意挑选自己的位置，处于最佳水平的学习动机，那就会取得好的学习成绩。当学习任务很难，学生不是特别想挑选自己的位置，学习动机处于一般强度状态，恰好是最佳水平的学习动机，这样也会取得好的学习成绩。当自己的学习成绩好了，多次能如愿挑选位置，这样就会进一步增强学生的学习动机，学习动机强则学习成绩好，就容易形成一种良性循环。所以说，王老师的做法的有效性是视学习任务及学生的最佳学习水平而定的。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    王老师想调查全班同学的学习动机，采用下列哪种方式来收集数据最为快捷有效（）
    A

    设计调查问卷

    B

    创建电子档案袋

    C

    分析考试成绩

    D

    分析学生平时的作业成绩


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    为了了解某校七年级400名学生期中数学成绩的情况，从中抽取了50名学生的数学成绩进行分析。下列描述正确的是 ( )
    A

    总体是50 学生的数学成绩

    B

    样本是400名学生的数学成绩

    C

    样本容量是50

    D

    总体容量是50


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    对单位的抽考成绩既可作为了解、分析和讲评训练情况的依据，也可用于上级对下级单位整体综合训练成绩的评定。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    每次教学设计时，王老师都要对学生现有的知识情况分析一下，请问这样做的目的是什么？（）
    A

    王老师想了解学生对将要学习的东西知道了多少

    B

    王老师想了解学生是否具备了学习即将教学知识的能力，还应该提供哪些“补救”活动

    C

    王老师想多了解一些学生的个人问题

    D

    王老师想多了解学生的家庭情况

    E

    王老师想让自己与学生的关系更融洽


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    对单位的抽考成绩既可作为了解、分析和讲评训练情况的依据，也可用于上级对下级单位整体综合训练成绩的评定。


    正确答案:正确

  • 第14题：

    王老师想调查全班同学的学习动机，采用下列哪种方式来收集数据最为快捷有效（）

    • A、设计调查问卷
    • B、创建电子档案袋
    • C、分析考试成绩
    • D、分析学生平时的作业成绩

    正确答案:A

  • 第15题：

    下列哪些情形属独立总体比较情形（）？

    • A、某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较
    • B、实验班与控制班的成绩比较
    • C、实验班实验前与实验后的情况比较
    • D、老师们对两个方案的态度比较

    正确答案:B

  • 第16题：

    为激励学生努力学习，提高成绩，班主任王老师规定：今后根据每次考试成绩给全班学生安排座位，成绩前5名的学生任意挑选自己喜欢的座位，6至10名的学生其次挑选依次类推。从学习动机与学习效果关系的角度对王老师做法的有效性进行分析。


    正确答案:当学生的学习动机处于最佳水平时才能产生最好的学习效果，王老师的做法并非一直都有用。当学习任务容易，学生的学习动机越强，非常想任意挑选自己的位置，处于最佳水平的学习动机，那就会取得好的学习成绩。当学习任务很难，学生不是特别想挑选自己的位置，学习动机处于一般强度状态，恰好是最佳水平的学习动机，这样也会取得好的学习成绩。当自己的学习成绩好了，多次能如愿挑选位置，这样就会进一步增强学生的学习动机，学习动机强则学习成绩好，就容易形成一种良性循环。所以说，王老师的做法的有效性是视学习任务及学生的最佳学习水平而定的。

  • 第17题：

    在年终的时候将员工的12个月的绩效成绩进行比较，找出绩效变化的原因，这种比较的方法是（）

    • A、纵向比较分析
    • B、横向比较分析
    • C、同期比较分析
    • D、年度比较分析

    正确答案:B

  • 第18题：

    材料： 李丽同学虽然聪明，但因贪玩使得平时学习成绩一直保持在中上水平，中考前的一段时间，她的学习状态比较好。一路进步到班级第三名的好成绩。针对这一情况，班主任王老师在班会上对她进行了表扬，并号召全班同学向她学习，课下又把她叫到办公室，对其进行了批评，王老师说她并没有觉得李丽考得有多好，因为这次的成绩才贴近她真实的水平，凭她的能力，应该是年级前三名。一直以来就是因为贪玩才造成成绩不好。王老师还恶狠狠地威胁李丽，如果不继续努力达到她的要求，她一定会对其进行制裁。后来李丽同学确实克服了贪玩的毛病，也达到了王老师的要求。结合教学实际，谈谈如何培养学生的学习动机。


    正确答案: 培养学生的学习动机可以从以下几个方面人手：
    ①了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。
    ②重视立志教育，对学生进行成就动机训练。
    ③帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。
    ④培养学生努力导致成功的归因观。

  • 第19题：

    单选题
    这次的考试成绩，不像我想的那么好。问：说话人认为这次考试成绩怎么样？
    A

    很好

    B

    还可以

    C

    比较差

    D

    不如以前


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    以下不属于面试对专业知识考察的是（）。
    A

    询问笔试成绩和部分试题的解答情况

    B

    了解大学课程结构和个人成绩

    C

    询问对大学成绩的看法

    D

    了解专业方面的校外培训和自学情况


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    某次小学五年级的英语期中测验，全班同学的成绩均不理想，很多学生只答了50多分，班主任王老师对这次考试的成绩很不满意，命令全班学生回去以后将做错的试题重新抄下来，每题抄写十遍，再做十遍。 你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。

    正确答案： 这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果。同时，"错一罚十"的做法易使学生丧失对英语学习的兴趣和记忆的信心和主动性，容易对进一步学习制造一些心理障碍。故这种做法是不正确的。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    调查2010级统计系62名同学学习成绩，获得部分信息，其中属于总体标志总量指标的是（）。
    A

    班级学生人数62人

    B

    全班“回归分析”平均成绩为75.6分

    C

    全班“高等数学”成绩总和为4340分

    D

    全班同学的学习成绩


    正确答案： A
    解析： 总体标志总量指标反映的是总体内各个单位某一数量标志值的总和。A项属于总体单位总量指标；B项属于平均指标；D项属于统计指标。

  • 第23题：

    单选题
    在年终的时候将员工的12个月的绩效成绩进行比较，找出绩效变化的原因，这种比较的方法是（）
    A

    纵向比较分析

    B

    横向比较分析

    C

    同期比较分析

    D

    年度比较分析


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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