下列常用目标动词中,不属于认知领域水平用词的有()
A.感受
B.判断
C.养成
D.欣赏
E.模仿
第1题:
第2题:
第3题:
下列选项中,不属于布鲁姆等人划分的三大教育目标领域的是()。
第4题:
属于“认知领域”常用的行为动词是:()
第5题:
《普通高中化学课程标准(实验)》对目标要求的描述所用词语分别指向不同的学习目标。下列行为动词的描述属于"技能性学习目标水平"的是()。
第6题:
下列选项中符合布鲁姆的教育目标分类的有()。
第7题:
认知领域教学中行为动词“区别”是哪个目标层次()
第8题:
下列()属于认知性学习目标中掌握水平的行为动词。
第9题:
掌握
解释
交流
体会
第10题:
示范
说出
写出
比较
复述
第11题:
合作
识别
解决
模仿
第12题:
知道
辨认
解释
证明
第13题:
第14题:
第15题:
下列哪一项不属于布卢姆的课程目标分类系统()
第16题:
布鲁姆教学目标“认知领域中的理解层次”的常用行为动词是:()
第17题:
下列属于认知性学习目标水平的行为动词是()。
第18题:
下列选项中不属于布鲁姆的认知领域学习目标分类的有()。
第19题:
教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性目标的是()。
第20题:
下列哪一个属于认知性学习目标中应用水平的行为动词?()
第21题:
认知领域
情感领域
动作技能领域
观念领域
第22题:
知道
辨认
解释
证明
第23题:
分类
举例
复述
推理
发现
第24题:
体验
知道
理解
应用