国民政府在高等学校课程的管理上的特点？

课程建设不仅是深化教学改革，提高教学质量的一项重要措施，也是教学工作中一项有深远意义的基本建设。
（1）课程建设的内容和要求
①课程建设就其内容而言，主要包括以下四个方面：
第一，课程教学内容、体系的改革；
第二，课程教学设施（包括实验设施）的建设；
第三，课程教学方法、手段的研究与装备的革新；
第四，课程教学的组织与管理，即教学大纲、进度表等教学文件的制定；讲课、答疑、辅导、实验、课程设计等环节的组织实施等。
②课程建设的要求主要包含以下几点：
第一，教学大纲要富有特色，要体现学科发展的最新成果；
第二，教材要合适，要符合教学大纲，有特色，可教可学；
第三，教学资料要完整，要能体现学科发展新成果；
第四，考核手段要科学，不同性质的学科要采取不同的考核方式；
第五，教学方法上要注重启发学生的思维和提高其实践能力，要注重现代教育技术的推广应用；
第六，拥有能满足教学要求的教学设施。
（2）课程建设的实施
系是学校组织专业教学的基本单位，因此，课程建设应在学校指导下，由各系主任对本系所开设的课程直接负责。学校在教学委员会下设课程建设评审小组，负责审核各系申请的重点建设规划，并决定学校专设的课程建设基金的分配。实施课程建设的具体要求如下：
①认真分析课程教学的实际状况是开展课程建设的前提，应组织和发动任课教师分析所教授课程建设存在的问题，采取有针对性的改革措施。
②定期进行课程评估。在相同的时空条件下，考察各系在课程建设与改革方面开展的工作和采取的措施，积累评估经验。
（3）课程建设的意义
课程建设不仅是深化教学改革，提高教学质量的一项重要措施，也是教学工作中一项具有深远意义的基本建设。课程建设的意义在于以下四个方面：
①建立各门课程的规范。
②从整体上认识课程建设与其他工作的相互联系。
③推动教学管理制度化。通过课程建设也为各系加强教学管理，为教学工作走上科学管理轨道奠定基础。
④转变教育教学思想，建立合理、适当的教学质量标准。

一般需要正确处理以下几个关系：基础课与专业课的关系；博与专的关系；必修课与选修课的关系；课程间的纵横关系。