A强调智障儿童的共同特征
B重视评估每个智障儿童的发展潜能
C充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异
D确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划
第1题:
“根据不同智力落后儿童现有发展水平和身体状况进行适时、适度的教育”,这指的是对智力落后儿童早期教育训练的()
A反复性原则
B整合性原则
C量力性原则
D个别性原则
第2题:
学前智力落后儿童早期教育的基本原则是什么?
1、个别化原则。
2、量力性原则。
3、整合性原则。
4、反复性原则。
略
第3题:
在智力落后儿童的早期干预中,在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体,反映()原则。
第4题:
学前智力落后儿童的教育原则不包括()。
第5题:
()不符合“智力落后儿童”个别化教育原则。
第6题:
简述智力落后儿童教育的基本原则。
第7题:
临界智力落后儿童
可教育的智力落后儿童
可训练的智力落后儿童
需要监护的智力落后儿童
第8题:
反复性
整合性
量力性
个别性
第9题:
量力性原则
整合性原则
个别性原则
反复性原则
第10题:
第11题:
反复性原则
整合性原则
量力性原则
个别性原则
第12题:
强调智障儿童的共同特征
重视评估每个智障儿童的发展潜能
充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异
确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划
第13题:
智力落后儿童早期干预中,“在教育内容、形式和方法上都要综合考虑各方面的因素”,这指的是什么原则?()
A个别性
B整合性
C量力性
D反复性
第14题:
幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍,难以学习最基本的读、写、算技能,需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于()
A临界智力落后儿童
B可教育的智力落后儿童
C可训练的智力落后儿童
D需要监护的智力落后儿童
第15题:
智力落后儿童教育的教学原则有哪些?
第16题:
对待智力落后儿童应如何教育?
第17题:
在智力落后儿童早期干预教育中,在教育者方面要把教师与家长结合起来,在教育环境上要把幼儿园、家庭与社会结合起来,体现教育的()
第18题:
第19题:
第20题:
个别性
整合性
量力性
反复性
第21题:
临界智力落后儿童
可教育的智力落后儿童
可训练的智力落后儿童
需要监护的智力落后儿童
第22题:
量力性原则
反复性原则
整合性原则
个别性原则
第23题:
个别化原则
量力性原则
系统性原则
反复性原则
集体性原则
第24题: