有经验的老师和妈妈对孩子不良的情绪表现，不是简单地批评、训斥，而是让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。这种教育孩子调节自己情绪的技术或方法是（）。A想像法B自我说服法C转移法D反思法

第1题：

惩罚型家长常见的行为表现是：（）

• A、孩子常常因为表达生气、愤怒、悲伤等情绪而受到家长的责骂、惩罚
• B、注意孩子的情绪的出现，并视之为与孩子加强联系和沟通的良好机会
• C、把注意力放在孩子的情绪和情绪发泄的行为上，而不尝试去了解孩子产生情绪的原因
• D、抱着不予干涉的想法，让孩子自己去找方法宣泄情绪

第2题：

遇到困难或挫折而伤心时，想想自己是“大姐姐”“大哥哥”“男子汉”或某个英雄人物等等。这种教育孩子调节自己情绪的技术和方法是（）。

第3题：

3岁幼儿会说同伴“他哭了，他想妈妈”，然后自己也哭起来。这说明孩子的情绪调节采用了释放性策略。

第4题：

让孩子想一想自己的情绪是否合适。例如，让孩子想一想当自己的要求不能得到满足时，自己的要求是不是合理？当孩子和小朋友争执时，想一想是不是自己错怪了对方？这种教育孩子调节自己情绪的技术和方法是（）。

第5题：

挑错行为的弊端有哪些？（）

• A、给孩子造成情绪上的干扰
• B、产生依赖心理
• C、造成自卑感
• D、让孩子更加严格要求自己
• E、使孩子过于苛求自己
• F、剥夺了孩子在错误中成长的权力

第6题：

不属于移情的是（）

• A、引导孩子站在故事中人物的处境上体验他们的情绪
• B、引导孩子在与别人沟通的过程中揣摩别人的想法
• C、让儿童扮演或假设自己为不同的社会角色
• D、引导孩子学会控制自己的情绪

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

当孩子情绪十分激动又哭又闹时，有经验的幼儿园老师常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭喊。这种帮助孩子控制情绪的方法是（）。

第14题：

在幼儿入园后，父母要主动帮助老师了解自己的孩子，向老师介绍孩子的个性特点、生活习惯等，可以当着孩子的面把孩子在家里的情绪、表现告诉老师。

第15题：

孩子初入园由于找妈妈而伤心的哭泣时，可以教他自己大声说：“好孩子不哭”。这种教育孩子调节自己情绪的技术和方法是（）。

第16题：

当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是（）

• A、转移法
• B、自我说服法
• C、反思法
• D、冷却法

第17题：

当父母觉察到负面情绪造成亲子冲突或者伤害孩子时，父母应当主动中止，先向孩子道歉，然后和孩子一起分析所发生的事件，坦诚自己的负面情绪，承诺自己以后会调控情绪，并邀请孩子予以帮助。

第18题：

有助于培养儿童移情能力的做法有（）

• A、认真倾听孩子说话，引导他们把自己的想法和心情表述出来
• B、父母和老师向孩子陈述自己的情绪状态及产生这种情绪的原因
• C、训练孩子从别人的语言、声音、仪表和行为及作品中辨别情感的能力，使他们善于“察言观色”
• D、通过游戏的方式，让儿童扮演或假设自己为不同的社会角色，以了解不同职业、不同身份的人的心理特点

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：