参考答案和解析
A
更多“我国当前幼儿园的领导体制实行()”相关问题
  • 第1题:

    我国幼儿园内部领导体制的核心是( )。

    a. 安全制度

    b. 考核奖励制度

    c. 园长负责制

    d. 家长联系制度


    答案:C

  • 第2题:

    我国地方审计机关采用双重领导体制,审计业务以上一级审计机关领导为主。请说明我国对地方审计机关实行双重领导体制的具体内容与意义。
    请按以下层次论述:

    (一)我国地方审计机关双重领导体制的含义
    (二)地方审计机关审计业务以上一级审计机关领导为主的内容
    (三)我国对地方审计机关实行双重领导体制的重要意义

    答案:
    解析:
    (一)双重领导体制的含义双重领导体制是指对某一机构由两个上级领导机构同时进行领导的体制。双重领导体制的目的是为了加强相关工作方面的统一性和协调性,便于发挥中央和地方(上下级)两个方面的积极性。我国对地方审计机关采用双重领导体制,即由本级政府和上一级审计机关领导。在这种体制下,审计业务以上一级审计机关领导为主。
    (二)业务领导以上级审计机关为主的具体内容
    1.审计署制定审计工作方针、政策,依据法律法规制定审计业务规章制度等,地方审计机关必须贯彻执行。
    2.上级审计机关制定本级和组织下级审计机关统一执行的审计项目计划,下级审计机关按照上级审计机关和本级政府的要求编制审计项目计划,并报送上一级审计机关审查备案。
    3.下级审计机关应向上级审计机关提出审计项目计划执行情况的综合报告,其中参与上级审计机关统一组织的审计项目,还应提出该项目执行情况的报告。
    4.地方各级审计机关应向上一级审计机关报告对本级预算执行情况和其他财政收支的审计结果。
    5.地方各级审计机关对审计工作中发现的重要问题要向上一级审计机关提出专题报告或提供审计信息。
    6.上一级审计机关负责裁决被审计单位对下级审计机关提出的行政复议。
    7.上级审计机关对下级审计机关的审计执法情况和审计工作质量进行监督检查。
    (三)双重领导体制的意义双重领导体制的确立,是从我国特定的审计环境出发的,其意义在于:加强国家审计机关工作的一致性,为宏观经济决策服务;加强审计工作的独立性,减少地方政府对审计工作独立性的影响;保障社会主义法治的统一性。审计业务以上级审计机关领导为主,可以使审计执行工作按照国家统一法治的要求去严格执法,解决地方行政法规与国家法律不一致的矛盾,从而保证法律的统一性。

  • 第3题:

    我国幼儿园内部领导体制的核心是()。

    • A、家长联系制度
    • B、安全制度
    • C、考核奖励制度
    • D、园长负责制

    正确答案:D

  • 第4题:

    我国当前幼儿园的领导体制实行园长负责制。


    正确答案:正确

  • 第5题:

    当前我国实行的是积极防御的国防政策。


    正确答案:正确

  • 第6题:

    目前我国实行的医院领导体制中,作为主体形式的是院长负制。


    正确答案:正确

  • 第7题:

    我国的公安机关实行“统一领导、分级管理、条块结合、以块为主”的领导体制。


    正确答案:正确

  • 第8题:

    不定项题
    依照《审计法》,对审计工作领导体制的表述正确的是( )
    A

    我国审计机关实行垂直领导体制,地方审计机关只对上一级审计机关负责并报告工作

    B

    我国审计机关实行平行领导体制,地方审计机关只对本级人民政府负责并报告工作

    C

    我国审计机关实行双重领导体制,审计机关业务以上级审计机关领导为主

    D

    我国审计机关实行双重领导体制,审计业务以本级人民政府领导为主


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    单选题
    我国当前幼儿园的领导体制实行()
    A

    园长负责制

    B

    岗位责任制

    C

    分工负责制

    D

    分级管理制


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    我国的地方审计机关实行()领导体制。
    A

    中央

    B

    双重

    C

    垂直

    D

    非垂直


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    根据我国幼儿园教育的目标,结合加德纳的多元智能理论,分析当前我国幼儿园中存在的“特色园”“兴趣班”现象。

    正确答案: A
    解析:

  • 第12题:

    判断题
    我国当前幼儿园的领导体制实行园长负责制。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    我国检验检疫部门实行垂直的领导体制。 (  )


    答案:对
    解析:

  • 第14题:

    在我国,人民检察院实行的领导体制是双重从属原则。


    正确答案:错误

  • 第15题:

    试述我国幼儿园课程的发展历程以及当前的发展趋势。


    正确答案: (1)我国幼儿园课程改革主要有3次:
    ①20年代至30年代的幼儿园课程改革上世纪初,我国的幼儿园教育主要照搬外国的教育模式。"五四"新文化运动后,我国的一些教育家一方面接受并引进了来自西方的教育思想,另一方面也提出了幼儿园教育科学化、本土化的主张。20年代至30年代,幼儿园课程改革在理论上确认了儿童的主体性,认定了课程应来源于儿童的生活,课程应包括儿童在幼儿园的一切活动,提出了课程的编制应依据儿童的心理水平。
    ②50年代的幼儿园课程改革。50年代,学前教育全盘接受前苏联的理论和实践经验,即把课程看作是学科,通过幼儿园各科的教学对幼儿实施教育。形成的学科课程体系,教育目标明确,教育、教学内容系统,教师在教青过程中容易操作。
    ③80年代以来的幼儿园课程改革。80年代初开始的幼儿园课程改革针对的问题是学科课程过分强调系统的单科知识和技能,忽视各学科间的内在联系,忽视儿童的实际活动和直接经验。这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《幼儿园工作规程》,根据它的精神,幼儿园的一切活动,只要能影响儿童的行为、态度和价值观,都被看作是课程。学前教育理论和实践工作者设计与实施了各种试验性课程。2001年,国家教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行)》,在国家层面上对包括幼儿园课程在内的幼儿园教育进行了宏观指导,规定了幼儿园教育总的教育目标、教育内容和实施原则,要求地方政府制定指导意见,而由幼儿园为主确定自己的课程。
    (2)我国幼儿园课程改革的发展趋势:①幼儿园课程管理多元化、自主化。②幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边。③0-6岁学龄前儿童教育课程一体化。④幼儿园课程与社区教育和服务相融合。⑤重视教师职业水平的提高。

  • 第16题:

    针对当前我国领导体制存在的弊端,我们应该在哪些方面进行改革?


    正确答案:领导体制使领导活动的载体,它对于实现领导活动科学化,促进经济发展和社会全面进步具有十分重要的意义。因此,针对我国领导体制存在的弊端,可以从以下四个方面推进领导体制改革:
    (1)积极推进党内领导体制改革。党内领导体制改革是我国领导体制改革的决定条件。我国是一个由中国共产党领导的社会主义国家,党是社会主义事业的领导核心,也是领导体制改革的关键和核心。党内领导体制的改革决定着我国整个领导体制改革。改革开放30年的经验也充分证明,党的领导体制改革每前进一小步,我国社会主义事业就会前进一大步,党的领导体制改革每取得一个大的突破,我国的社会主义事业就会有一个飞跃。同时,我们也要清楚地认识到,党内领导体制改革不是削弱党的领导地位,更不是取消党的领导地位,而是改变党的执政和领导方式,使党的领导能够适应国内国际形势的不断发展提出的新要求,不断地改善党的领导,使我国的社会主义事业不断前进。
    (2)建立合理、协调的领导权力运行体系,克服政府管理体制的过分集权。
    ①权力分配要合理。在纵向领导层次中,改革权力过分集中的领导体制应适当下放权力,合理配置各层次的职权氛围,以调动各方面的积极性。尤其要划清中央和地方的权限,在保证全国政令一致的前提下,地方事情地方管,避免中央包揽一切。在横向领导层次中,改革职责不明、互相扯皮的现象,合理分权,使各方面的工作做到有职、有权、有责,促进领导活动有条不紊进行。
    ②机构设置适当。各级领导机构的确立,必须符合“精简、统一、效能、节约、反对官僚主义”五项要求。精简,就是要根据领导工作需要建立精干有力的班子;统一,就是要实现在纵横两个方面都能协调统一而不别扭分散;效能就是领导机构在工作数量、质量、速度方面有好的效果;节约就是不浪费人力和物力;而所有这些,都是反对官僚主义的保证。
    ③工作制度健全。
    ④法律保障有力。
    ⑤自我调节灵活。
    (3)明确领导职能,实现职能转变。
    ①搞清国家、政府和社会之间的关系。国家产生于社会,国家和政府的权力受社会的监督和制约,因此,必须否定政府至上的意识,确立社会本位、人民本位的理论和观念。
    ②把握并适应现代政府领导职能及其发展趋势。把握“小政府、大社会”的发展趋势,破除政府万能的做法,把该交给社会和企业做的事情交出去。
    ③改革现行的政府运行程序和工作方式。
    ④改革干部人事制度。更新观念,拓宽干部录用渠道,要不拘一格降人才;要加强干部队伍管理;要创造一个好的用人环境。
    (4)领导体制应该科学化、法制化。当前,我国的领导体制改革重点在政府机构改革上,领导体制现代化的原则应该是宏观调控、间接管理、服务为本、监督有力、方式灵活。领导体制科学化就是要减少领导活动的随意性和主观性,增加领导活动的可预见性和可操作性,要顺兴现代管理活动的趋势采用先进的领导方法和手段。领导体制的法制化,是依法治国的要求,也是依法治国的保障。在我国现行领导体制中,政府与党的关系,以及国家与社会的关系,中央与地方、政府组织与基层组织之间的领导关系,都应该具体化、法制化。

  • 第17题:

    园长负责制是幼儿园的领导体制,可谓幼儿园内部管理的灵魂。


    正确答案:正确

  • 第18题:

    我国的地方审计机关实行()领导体制。

    • A、中央
    • B、双重
    • C、垂直
    • D、非垂直

    正确答案:B

  • 第19题:

    问答题
    根据我国幼儿园教育的目标,结合加德纳的多元智能理论,分析当前我国幼儿园中普遍存在的“特色园”“兴趣班”现象。

    正确答案:
    解析:

  • 第20题:

    问答题
    针对当前我国领导体制存在的弊端,我们应该在哪些方面进行改革?

    正确答案: 领导体制使领导活动的载体,它对于实现领导活动科学化,促进经济发展和社会全面进步具有十分重要的意义。因此,针对我国领导体制存在的弊端,可以从以下四个方面推进领导体制改革:
    (1)积极推进党内领导体制改革。党内领导体制改革是我国领导体制改革的决定条件。我国是一个由中国共产党领导的社会主义国家,党是社会主义事业的领导核心,也是领导体制改革的关键和核心。党内领导体制的改革决定着我国整个领导体制改革。改革开放30年的经验也充分证明,党的领导体制改革每前进一小步,我国社会主义事业就会前进一大步,党的领导体制改革每取得一个大的突破,我国的社会主义事业就会有一个飞跃。同时,我们也要清楚地认识到,党内领导体制改革不是削弱党的领导地位,更不是取消党的领导地位,而是改变党的执政和领导方式,使党的领导能够适应国内国际形势的不断发展提出的新要求,不断地改善党的领导,使我国的社会主义事业不断前进。
    (2)建立合理、协调的领导权力运行体系,克服政府管理体制的过分集权。
    ①权力分配要合理。在纵向领导层次中,改革权力过分集中的领导体制应适当下放权力,合理配置各层次的职权氛围,以调动各方面的积极性。尤其要划清中央和地方的权限,在保证全国政令一致的前提下,地方事情地方管,避免中央包揽一切。在横向领导层次中,改革职责不明、互相扯皮的现象,合理分权,使各方面的工作做到有职、有权、有责,促进领导活动有条不紊进行。
    ②机构设置适当。各级领导机构的确立,必须符合“精简、统一、效能、节约、反对官僚主义”五项要求。精简,就是要根据领导工作需要建立精干有力的班子;统一,就是要实现在纵横两个方面都能协调统一而不别扭分散;效能就是领导机构在工作数量、质量、速度方面有好的效果;节约就是不浪费人力和物力;而所有这些,都是反对官僚主义的保证。
    ③工作制度健全。
    ④法律保障有力。
    ⑤自我调节灵活。
    (3)明确领导职能,实现职能转变。
    ①搞清国家、政府和社会之间的关系。国家产生于社会,国家和政府的权力受社会的监督和制约,因此,必须否定政府至上的意识,确立社会本位、人民本位的理论和观念。
    ②把握并适应现代政府领导职能及其发展趋势。把握“小政府、大社会”的发展趋势,破除政府万能的做法,把该交给社会和企业做的事情交出去。
    ③改革现行的政府运行程序和工作方式。
    ④改革干部人事制度。更新观念,拓宽干部录用渠道,要不拘一格降人才;要加强干部队伍管理;要创造一个好的用人环境。
    (4)领导体制应该科学化、法制化。当前,我国的领导体制改革重点在政府机构改革上,领导体制现代化的原则应该是宏观调控、间接管理、服务为本、监督有力、方式灵活。领导体制科学化就是要减少领导活动的随意性和主观性,增加领导活动的可预见性和可操作性,要顺兴现代管理活动的趋势采用先进的领导方法和手段。领导体制的法制化,是依法治国的要求,也是依法治国的保障。在我国现行领导体制中,政府与党的关系,以及国家与社会的关系,中央与地方、政府组织与基层组织之间的领导关系,都应该具体化、法制化。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    试述我国幼儿园课程的发展历程以及当前的发展趋势。

    正确答案: (1)我国幼儿园课程改革主要有3次:
    20年代至30年代的幼儿园课程改革:上世纪初,我国的幼儿园教育主要照搬外国的教育模式。“五四”新文化运动后,我国的一些教育家一方面接受并引进了来自西方的教育思想,另一方面也提出了幼儿园教育科学化、本土化的主张。20年代至30年代,幼儿园课程改革在理论上确认了儿童的主体性,认定了课程应来源于儿童的生活,课程应包括儿童在幼儿园的一切活动,提出了课程的编制应依据儿童的心理水平。
    50年代的幼儿园课程改革:50年代,学前教育全盘接受前苏联的理论和实践经验,即把课程看作是学科,通过幼儿园各科的教学对幼儿实施教育。形成的学科课程体系,教育目标明确,教育、教学内容系统,教师在教育过程中容易操作。
    80年代以来的幼儿园课程改革:80年代初开始的幼儿园课程改革针对的问题是学科课程过分强调系统的单科知识和技能,忽视各学科间的内在联系,忽视儿童的实际活动和直接经验。这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《幼儿园工作规程》,根据它的精神,幼儿园的一切活动,只要能影响儿童的行为、态度和价值观,都被看作是课程。学前教育理论和实践工作者设计与实施了各种试验性课程。2001年,国家教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行)》,在国家层面上对包括幼儿园课程在内的幼儿园教育进行了宏观指导,规定了幼儿园教育总的教育目标、教育内容和实施原则,要求地方政府制定指导意见,而由幼儿园为主确定自己的课程。
    (2)我国幼儿园课程改革的发展趋势:
    幼儿园课程管理多元化、自主化。
    幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边。
    0-6岁学龄前儿童教育课程一体化。
    幼儿园课程与社区教育和服务相融合。
    重视教师职业水平的提高。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    判断题
    在我国,人民检察院实行的领导体制是双重从属原则。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    我国幼儿园内部领导体制的核心是()
    A

    家长联系制度

    B

    安全制度

    C

    考核奖励制度

    D

    园长负责制


    正确答案: A
    解析: 暂无解析