简述形成孩子良好依恋的策略。
题目
简述形成孩子良好依恋的策略。
相似考题
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第1题：
儿童的依恋的类型有哪些?并结合实例谈谈如何使孩子形成良好的依恋。
正确答案：
儿童的依恋分为三种，分别是：(1)回避型，这类儿童母亲是否在场对其影响不大；(2)安全型，这类儿童与母亲在一起时安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应比较积极并且不总是依偎在母亲身边，但母亲离开时探索行为受到影响，明显地表现出苦恼；(3)反抗型，这类儿童在母亲要离开时非常警惕，对母亲的离开表现出极端的反抗，与母亲在一起时又不能把母亲当成是安全探索的基地。
研究表明，安全型依恋儿童的母亲在教养过程中，在敏感性-不敏感性、接受-拒绝、合作-干扰、易接近-不理会等维度上得分高于中点。而另外两种儿童的母亲在几个维度上的得分都相对比较低。因此，为了让儿童形成良好的依恋，照料者应该：对儿童发出的各种信息能敏感及时地作出反应；与儿童相互作用时，尤其是指导儿童时，要充满热情，用温和的语言和其进行交流，给予其更多的支持和鼓励。
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第2题：
亲子依恋是父母与孩子之间一种亲密的情感关系,既有孩子对父母的依恋,也有父母对孩子的依恋。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：对
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第3题：
简述如何帮助幼儿形成良好的依恋。答案：解析：(1)父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触，如抱孩子，还要适当和孩子一块玩耍。同时，父母亲在和孩子接触时。要保持愉快的情绪，高高兴兴地和孩子玩。 (2)父母亲对孩子所发出的信号要敏感地作出反应，要注意孩子的行为(如找人、哭闹等)，并给予一定的关照。 -
第4题：
简述依恋类型形成的原因。
正确答案: 安斯沃斯及其同事经过研究发现，儿童之所以形成不同性质的依恋，主要在于教养者即母亲对儿童的态度、行为方式的不同。
婴儿本身的气质特点也是其依恋形成的因素。 -
第5题：
孩子在（）岁之前的这段时间，如果照看者是比较固定的，对孩子的身心健康和智力发展有积极作用，容易形成比较良好的依恋安全性。
- A、三岁
- B、五岁
- C、七岁
- D、九岁
正确答案:A -
第6题：
简述形成孩子良好依恋的策略。
正确答案: （1）注意“母性敏感期”期间的母子接触；
（2）尽量避免父母亲与孩子的长期分离；
（3）父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触；
（4）父母亲对孩子发出的信号要及时作出反应。 -
第7题：
形成幼儿良好的依恋应注意哪些问题？
正确答案:（1）注意"母性敏感期"期间的母子接触；
（2）尽量避免父母亲与孩子的长期分离；
（3）父母亲与孩子间保持经常的身体接触；
（4）父母亲对孩子发出的信号及时做出反应。 -
第8题：
对孩子过分照顾，会形成孩子的过度依恋，对孩子的人格发展也是不利的。
正确答案:正确 -
第9题：
判断题对孩子过分照顾，会形成孩子的过度依恋，对孩子的人格发展也是不利的。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题形成幼儿良好的依恋应注意哪些问题？正确答案： （1）注意"母性敏感期"期间的母子接触；（2）尽量避免父母亲与孩子的长期分离；（3）父母亲与孩子间保持经常的身体接触；（4）父母亲对孩子发出的信号及时做出反应。解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题以下对婴幼儿依恋特点描述正确的是（）A孩子不安时，依恋对象更能抚慰孩子
B依恋对象可以不只一人
C孩子最愿意与依恋对象呆在一起
D依恋对象使孩子有安全感
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述依恋形成的阶段。正确答案： 1）无分化阶段（0~3个月）
2）低分化阶段（3~6个月）
3）依恋形成阶段（6个月至2.5岁）
4）修正目标的合作阶段（2.5岁以后）解析： 暂无解析 -
第13题：
依恋的类型有哪些?并结合实例谈谈如何形成孩子良好的依恋。
正确答案：
爱因斯沃斯等人将婴儿在陌生环境中的表现作为依恋性质评定的方法，将儿童的依恋分为三种，分别是：(1)焦虑一回避型，这类儿童母亲是否在场对其影响不大；(2)安全型，这类儿童与母亲在一起时安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应比较积极并且不总是依偎在母亲身边，但母亲离开时探索行为受到影响，明显地表现出苦恼；(3)焦虑一反抗型，这类儿童在母亲要离开时非常警惕，对母亲的离开表现出极端的反抗，与母亲在一起时又不能把母亲当成是安全探索的基地。
研究表明，安全依恋儿童的母亲在教养过程中，在敏感性一不敏感性、接受一拒绝、合作一干扰、易接近一不理会等维度上得分高于中点。而另外两种儿童的母亲在几个维度上的得分都相对比较低。因此，为了让儿童形成良好的依恋，照料者应该：对儿童发出的各种信息能敏感及时地作出反应；与儿童相互作用时，尤其是指导儿童时，要充满热情、鼓励和温和。 -
第14题：
教师要与幼儿形成积极的依恋关系,促进孩子自我意识、自信心的发展。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：对
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第15题：
简述小学生形成良好学习习惯的策略。答案：解析：(1)发挥课堂主渠道作用，培养学生形成良好的学习习惯。 (2)课堂中正确指导。
(3)注重激励与表扬，对学生进行正强化教育。
(4)开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生形成良好的学习习惯。
(5)发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力。
(6)分层渐进，注重对学生进行个别辅导。
(7)建立小学生良好学习习惯的评价体系。 -
第16题：
简述鲍比尔关于依恋形成和发展的3个阶段模式。
正确答案: （1）前依恋期（出生至2个月）：婴儿有一种有助于依恋发展的内在行为。新生儿用哭声唤起别人的注意，随后，他们用微笑、注视和咿呀语同成人进行交流，使成人与婴儿的关系更亲近。这时的婴儿对于前去安慰他的成人没有选择，所以此阶段又叫无差别的依恋阶段。
（2）依恋建立期（2个月至6～8个月）：婴儿能对熟人和陌生人作出不同的反应，能从周围的人中区分出最亲近的人，对熟悉的人有特殊友好的关系，并特别愿意与之接近。这时的婴儿一般仍然能够接受陌生人的注意和关照，同时也能忍耐同父母的暂时分离。这表明依恋尚在形成中。
（3）依恋关系明确期（6～8个月至24个月）：婴儿对于熟人的偏爱变得更强烈，并出现“分离焦虑”一离开养护者时感到不安和“陌生焦虑”一对陌生人的谨慎与回避。由于婴儿运动能力的发展，他们可以去主动接近人和主动探索环境，同时他们把母亲或看护人作为一个“安全基地”，从此出发，去探索周围世界。
（4）目的协调的伙伴关系（24个月以上）：由于言语和表征能力的发展，此时的婴幼儿能较好地理解父母的愿望、情感和观点等，同时能调节自己的行为。如他现在能够忍耐父母迟迟不给予注意，还能够忍耐同父母的短期分离，他相信父母将会返回。
通过与母亲建立依恋关系，婴儿认识到母亲是最值得信赖的，母亲在与不在都是安全的。长大后，儿童对人与人之间的关系产生一种安全感，指导儿童建立各种亲密的人际关系。 -
第17题：
以下对婴幼儿依恋特点描述正确的是（）
- A、孩子不安时，依恋对象更能抚慰孩子
- B、依恋对象可以不只一人
- C、孩子最愿意与依恋对象呆在一起
- D、依恋对象使孩子有安全感
正确答案:A,C,D -
第18题：
简述依恋形成的标志。
正确答案: 英国心理学家谢弗认为，依恋形成的标志需要符合以下三条原则：
（1）代表性，即能反映依恋这一行为表现不同于其他社会关系的本质规定性。
（2）稳定性，即在依恋一般应出现的时期内能保持相对稳定的存在。
（3）普遍性，即不因个体间的差异而影响该依恋现象的普遍存在。 -
第19题：
依恋的类型有哪些？结合实例谈谈如何形成孩子良好的依恋。
正确答案: 依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。依恋的类型有：安全型依恋、回避型依恋和反抗型依恋。
（1）安全型依恋。这类儿童在陌生情境中，把母亲作为"安全基地"，去探究周围环境。母亲在场时，主动去探究；母亲离开时产生分离焦虑，探究活动明显减少。忧伤时易于被陌生人安慰，但母亲安慰更有效。母亲返回时，以积极的情感表达依恋并主动去寻求安慰。即使在忧伤时，婴儿也能通过与母亲的接触很快地平静下来，然后继续探究和游戏。
（2）回避型依恋。这类儿童在陌生的情境中，母亲是否在场对他们的探究行为没有影响。母亲离开时，儿童不表现出明显的分离焦虑。母亲返回时，也不主动寻求接触，而且当母亲接近时反而转过身去，回避母亲的亲密行为。在忧伤时，陌生人的安慰效果与母亲差不多，不表现出明显的陌生焦虑。
（3）反抗型依恋。这类儿童在陌生情境中，难以主动地去探究周围环境，而且探究活动很少，表现出明显的陌生焦虑。母亲离开时相当忧伤，但重逢时又难以安慰。实际上，这些儿童抗拒母亲的安慰和接触。他们的行为表现出一种愤怒的矛盾心理，对母亲缺乏信心，不能把母亲当做探究的"安全基地"。当母亲返回时，他们拒绝去探究，仍然表现出明显的焦虑不安。研究表明，安全型依恋儿童的母亲在教养过程中，在敏感性-不敏感性、接受-拒绝、合作-干扰、易接近-不理会等维度上得分较高。而另外两种儿童的母亲在几个维度上的得分都相对比较低。因此，为了让儿童形成良好的依恋，照料者应该：对儿童发出的各种信息能敏感及时地作出反应。 -
第20题：
问答题简述形成孩子良好依恋的策略。正确答案： （1）注意“母性敏感期”期间的母子接触；
（2）尽量避免父母亲与孩子的长期分离；
（3）父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触；
（4）父母亲对孩子发出的信号要及时作出反应。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述依恋类型形成的原因。正确答案： 安斯沃斯及其同事经过研究发现，儿童之所以形成不同性质的依恋，主要在于教养者即母亲对儿童的态度、行为方式的不同。
婴儿本身的气质特点也是其依恋形成的因素。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题依恋的类型有哪些？结合实例谈谈如何形成孩子良好的依恋。正确答案： 依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。依恋的类型有：安全型依恋、回避型依恋和反抗型依恋。（1）安全型依恋。这类儿童在陌生情境中，把母亲作为"安全基地"，去探究周围环境。母亲在场时，主动去探究；母亲离开时产生分离焦虑，探究活动明显减少。忧伤时易于被陌生人安慰，但母亲安慰更有效。母亲返回时，以积极的情感表达依恋并主动去寻求安慰。即使在忧伤时，婴儿也能通过与母亲的接触很快地平静下来，然后继续探究和游戏。（2）回避型依恋。这类儿童在陌生的情境中，母亲是否在场对他们的探究行为没有影响。母亲离开时，儿童不表现出明显的分离焦虑。母亲返回时，也不主动寻求接触，而且当母亲接近时反而转过身去，回避母亲的亲密行为。在忧伤时，陌生人的安慰效果与母亲差不多，不表现出明显的陌生焦虑。（3）反抗型依恋。这类儿童在陌生情境中，难以主动地去探究周围环境，而且探究活动很少，表现出明显的陌生焦虑。母亲离开时相当忧伤，但重逢时又难以安慰。实际上，这些儿童抗拒母亲的安慰和接触。他们的行为表现出一种愤怒的矛盾心理，对母亲缺乏信心，不能把母亲当做探究的"安全基地"。当母亲返回时，他们拒绝去探究，仍然表现出明显的焦虑不安。研究表明，安全型依恋儿童的母亲在教养过程中，在敏感性-不敏感性、接受-拒绝、合作-干扰、易接近-不理会等维度上得分较高。而另外两种儿童的母亲在几个维度上的得分都相对比较低。因此，为了让儿童形成良好的依恋，照料者应该：对儿童发出的各种信息能敏感及时地作出反应。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题依恋的类型有哪些？并结合实例谈谈如何形成孩子良好的依恋。正确答案： (1)依恋是指婴儿对某个或某些人特别亲近而不愿离去的情绪。依恋突出表现为三个特点:①依恋对象比任何别的人更能抚慰婴儿;②婴儿更多趋向依恋目标;③当依恋对象在旁时,婴儿较少害怕。当婴儿害怕时,更容易出现依恋行为,他寻找依恋对象,以取得安全感。
(2)所有的婴儿都存在着依恋行为,但由于儿童和依恋对象的交往程度、质量不同,儿童的依恋存在不同的类型。一般认为,儿童的依恋行为可以分为三种类型:
①回避型
母亲在场或不在场对这类儿童影响不大。母亲离开时,他们并无特别紧张或忧虑的表现。母亲回来了,他们往往也不予理会,有时也会欢迎母亲的到来,但只是暂时的,接近一下又走开了。这种儿童接受陌生人的安慰和接受母亲的安慰一样。实际上,这类儿童并未形成对人的依恋,所以,有的人把这类儿童称为“无依恋的儿童”。这种类型较少。
②安全型
这类儿童与母亲在一起时,能安逸地玩弄玩具,对陌生人的反应比较积极,并不总是偎依在母亲身旁。当母亲离开时,探索性行为会受影响,明显地表现出一种苦恼。当母亲重又回来时,他们会立即寻求与母亲的接触,但很快又平静下来,继续做游戏。
③反抗型
这类儿童遇到母亲要离开之前,总显得很警惕,有点大惊小怪。如果母杀要离开他,他就会表现极度的反抗,但是与母亲在一起时,又无法把母亲作为他安全探究的基地。这类儿童见到母亲回来时就寻求与母亲的接触,但同时又反抗与母亲接触,甚至还有点发怒的样子。如孩子见到母亲立刻要求母亲抱他,可刚被抱起来又挣扎着要下来。要他重新回去做游戏似乎不太容易,他不时地也朝母亲那里看。
三种类型中,安全型依恋是较好的依恋类型。
(3)培养孩子良好依恋应从以下两点做起:
①首先,父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触,如抱孩子,还要适当和孩子一块玩耍。同时,父母亲在和孩子接触时,要保持愉快的情绪,高高兴兴地和孩子玩。
②其次,父母亲对孩子所发出的信号要敏感地作出反应,要注意孩子的行为(如找人、哭闹等),并给予一定的关照。解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题孩子在（）岁之前的这段时间，如果照看者是比较固定的，对孩子的身心健康和智力发展有积极作用，容易形成比较良好的依恋安全性。A三岁
B五岁
C七岁
D九岁
正确答案： B解析： 暂无解析