个体不努力去控制，总觉得无所作为的现象，属于（）A自我障碍B习得的无望C痛苦归因D不足理由

题目
个体不努力去控制，总觉得无所作为的现象，属于（）

A自我障碍

B习得的无望

C痛苦归因

D不足理由

相似考题

1.简述去个体化现象的发生过程和原因。

2.在缺乏经验传授的条件下个体自己去独力发现、创造经验的过程，属于__________学习。

3.总觉得黑人的牙齿格外白，这是（ ）现象。 A．感觉适应 B．感觉对比 C．联觉 D．视觉

4.在群体中，人们有时会感到自己被埋没在群体之中，个体难以意识到自己的价值与行为。这种现象是【 】A．社会助长B．社会惰化C．群体极化D．去个体化

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  • 第1题：

    当人处在群体中时，有时会作出平时不会作的破坏性行动，这是（ ）。

    A．从众现象

    B．社会干扰现象

    C．去个体化现象

    D．群体极化现象


    正确答案：C
    从众：个人的观念或行为由于真实的或想像的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象。社会干扰：当他人在场或与他人一起从事某项工作时而使个体行为效率下降的现象。去个体化{在群体中，人们有时会感到自己被湮没在群体之中，于是个人意识和理解评论感丧失，个体的自我认同被群体的行动与目标认同所取代，个体难以意识到自己的价值与行为，自制力变得极低，结果导致人们加入到重复的、冲动、情绪化的，有时甚至是破坏性的行动中去。群体极化：群体成员中原已存在的倾向性，通过群体的作用而得到加强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平加强到具有支配性水平的现象。

  • 第2题：

    品德属于（）。

    A集体现象

    B个体现象

    C社会现象

    D民族现象


    B
    略

  • 第3题：

    在特定的情景中，由于个体在对其行动的结果重复性地失去控制而习得的无反应或麻木状态，即使以后当事件完全在人们自己控制之下时，他们也不努力去控制，而是觉得希望渺茫无所作为。这种现象人们称之为（）

    A习得的无望

    B习得的抑郁

    C习得的懒惰

    D习得的无能


    A
    略

  • 第4题：

    水会在100度的时候沸腾，在0度以下的时候会结冰，这种现象属于（）

    • A、不确定性现象
    • B、确定性现象
    • C、随机现象
    • D、个体现象

    正确答案:B

  • 第5题：

    个体在群体情境下活动效率提高的现象叫做（）。

    • A、去个性化
    • B、极端化
    • C、社会助长作用
    • D、社会阻抑作用

    正确答案:C

  • 第6题：

    个体在进行作业操作时，如果有他人在场，或是与他人一起从事一项行为操作，那么，个体的行为效率就会提高，特瑞普里特把这个现象叫做（）

    • A、社会助长
    • B、社会惰化
    • C、去个体化
    • D、群体极化

    正确答案:A

  • 第7题：

    大家一起干活时，个体的活动会减质减量，这种现象属于（）。

    • A、社会助长
    • B、社会致弱
    • C、群体极化
    • D、去个性化

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    个体不努力去控制，总觉得无所作为的现象，属于（）
    A

    自我障碍

    B

    习得的无望

    C

    痛苦归因

    D

    不足理由


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    个体在群体情境下活动效率提高的现象叫做（）。
    A

    去个性化

    B

    极端化

    C

    社会助长作用

    D

    社会阻抑作用


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述去个体化现象的发生过程和原因。

    正确答案： 在群体中，人们有时会感到自己被湮没，于是个人意识和理解评价感丧失，个体难以意识到自己的价值和行为，自制力变低导致人们加入到重复的、冲动的、情绪化的，有时是破坏性的行动中去，这种现象叫做去个体化。原因有：匿名性；个体处于群体中，瑟吉欧外界因素的影响使自己注意力集中在他人的反应以及周围所发生的戏剧性事件，使个体进入极端的自我卷入，从而降低自我意识。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    个体在群体情境下，活动效率提高的现象叫做（）。
    A

    去个性化

    B

    极端化

    C

    社会助长作用

    D

    社会抑制作用


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    品德属于（）。
    A

    集体现象

    B

    个体现象

    C

    社会现象

    D

    民族现象


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列哪些现象不属于身心发展的互补?（　　）

    A.盲人一般听觉灵敏
    B.聪明儿童常常学习不努力
    C.坚强的意志能战胜肢体残缺的困难
    D.失去双手的人能用口写字

    答案：B
    解析：
    此项不属于身心发展的互补，不具有普遍性。

  • 第14题：

    在特定的情景中，由于个体在对其行动的结果重复性地失去控制而习得的无反应或麻木状态，会导致以后即使事件在自己的控制之中，也会因认为希望渺茫而无所作为、不努力去控制。这在自我认知现象中，被称为（）

    A习得的无助

    B无知

    C自我障碍

    D自我概念


    A
    略

  • 第15题：

    个体在群体情境下活动效率提高的现象叫做（）

    A去个性化

    B极端化

    C社会助长作用

    D社会阻抑现象


    C
    略

  • 第16题：

    去个体化概念的准确含义是（）。

    • A、自我意识和控制水平丧失
    • B、个性丧失
    • C、自我意识和控制水平下降
    • D、个性转移

    正确答案:C

  • 第17题：

    个体在群体情境下，活动效率提高的现象叫做（）。

    • A、去个性化
    • B、极端化
    • C、社会助长作用
    • D、社会抑制作用

    正确答案:C

  • 第18题：

    下列哪些现象属于身心发展的互补（）

    • A、盲人一般听觉灵敏
    • B、聪明儿童常常学习不努力
    • C、坚强的意志能战胜肢体残缺的困难
    • D、失去双手的人能用口写字
    • E、有人早慧，有人大器晚成

    正确答案:A,C,D

  • 第19题：

    成品存在料温超标现象我们从操作上、设备上怎样去查找原因加于控制？


    正确答案: 操作上：制粒机压制转速是否过快、成品含粉率是否偏高：含粉偏多影响冷却效果（切刀的调整、模辊间隙的调整）、制粒本身的调质温度是否过高？操作是否存在违规：成品冷却风机在未完全转换前己将成品打入冷却器？停机时冷却不到位手动排料过快？
    设备方面：冷却风档是否开启得太小，冷却风叶是否积尘严重、有无存在破损？冷却风管是否存在跑风现象、冷却风机有无存在缺相？料位器位置是太低还是太高，有无卡料现象？分料板分料是否均匀？排料栅栏间隙是否过大或过小、停止时是否会完全重叠？冷却器周壁是否破损跑风、冷却关风器有无堵塞？冷却器本身的产能功率是否与制粒主机相匹配。

  • 第20题：

    填空题
    当一个人与（）在一起时，会失去自己的控制，作出当（）是不会作出的反社会行为，甚至是（）行为，这就是去个体化现象。

    正确答案： 群体,个体一人,暴力
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    在特定的情景中，由于个体在对其行动的结果重复性地失去控制而习得的无反应或麻木状态，会导致以后即使事件在自己的控制之中，也会因认为希望渺茫而无所作为、不努力去控制。这在自我认知现象中，被称为（）
    A

    习得的无助

    B

    无知

    C

    自我障碍

    D

    自我概念


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在特定的情景中，由于个体在对其行动的结果重复性地失去控制而习得的无反应或麻木状态，即使以后当事件完全在人们自己控制之下时，他们也不努力去控制，而是觉得希望渺茫无所作为。这种现象人们称之为（）
    A

    习得的无望

    B

    习得的抑郁

    C

    习得的懒惰

    D

    习得的无能


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    个体在群体情境下活动效率提高的现象叫做（）
    A

    去个性化

    B

    极端化

    C

    社会助长作用

    D

    社会阻抑现象


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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