A博比特
B泰勒
C惠勒
D布鲁纳
第1题:
第2题:
把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价结果这样四个步骤的研究专家是()。
A博比特
B泰勒
C布卢姆
D布鲁纳
第3题:
美国著名课程论学者泰勒将课程研发概括的主要步骤有()。
第4题:
泰勒提出的课程编制模式中的四个方面,哪一个最重要()
第5题:
在目标模式中,课程设计的中心是:()
第6题:
能否选择好学习经验,决定着教育目标能否实验。泰勤为学习经验的提出和选择指定了几条一般原则,这些原则包括()
第7题:
在目标模式中,学习经验的选择、学习活动的组织以及对学习结果的评价都被置于课程目标的下位,围绕目标这个中心而展开课程编制的整个过程。
第8题:
过程模式
目标模式
环境模式
开发模式
第9题:
确定教育目标
选择学习经验
组织学习经验
评价教育计划
第10题:
博比特
泰勒
布卢姆
布鲁纳
第11题:
施瓦布
布鲁纳
博比特
泰勒
第12题:
确定教育目标
选择学习经验
组织学习经验
评价教育计划
第13题:
第14题:
制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标的步骤包括()
A确定目标、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果
B诊断儿童、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果
C诊断儿童、确定目标、选择学习内容、评价学习效果
D诊断儿童、确定安置形式、选择学习内容、组织学习内容
第15题:
“泰勒原理”中,将课程研发概括的主要步骤包括()。
第16题:
目标模式认为课程开发的核心是()。
第17题:
课程开发的经典目标模式原理包括那些基本问题?()
第18题:
把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤,主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是()
第19题:
根据“泰勒原理”,课程编制的四个步骤是确立目标、选择经验、组织经验和()。
第20题:
博比特
泰勒
惠勒
布鲁纳
第21题:
对
错
第22题:
对
错
第23题:
确定目标、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果
诊断儿童、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果
诊断儿童、确定目标、选择学习内容、评价学习效果
诊断儿童、确定安置形式、选择学习内容、组织学习内容